【正文】 是一只青蛙，好像也有點(diǎn)什么毛??；最后就是折了長(zhǎng)鼻子卻還笑著的木偶了。活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入，以ppt的形式出示書(shū)的封面、扉頁(yè)。3．讓幼兒知道對(duì)黑暗和未知的緊張恐懼是一件再正常不過(guò)的事。 活動(dòng)目標(biāo)：1．引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，通過(guò)觀察小木偶的表情變化，體驗(yàn)等待的心理歷程。樹(shù)林里有一本書(shū)，書(shū)里有我。咦，她看書(shū)的時(shí)候在做什么呢？媽媽來(lái)喊她，她放下書(shū)和媽媽走了。誰(shuí)也不知道書(shū)的結(jié)尾是什么。熊搖搖擺擺地撅著屁股走過(guò)來(lái)，它在書(shū)上坐了一會(huì)兒，又搖搖擺擺地離開(kāi)了。嘩啦啦，風(fēng)又把書(shū)翻過(guò)去一頁(yè)，野雞“撲楞楞”飛過(guò)來(lái)，它在書(shū)上蹦了兩下，又飛走了一顆橡果“咕嚕咕嚕”滾到書(shū)上，松鼠“搜”地躥過(guò)來(lái)，拿走了橡果！老虎大搖大擺地走來(lái)，它不經(jīng)意地在書(shū)上踩了一腳，走過(guò)去了。兔子不知從哪里“騰騰騰”地跳過(guò)來(lái)。小姑娘為什么會(huì)做這樣的夢(mèng)呢？三、完整欣賞T：小姑娘的夢(mèng)就在這本書(shū)里，我們一起來(lái)完整地欣賞一遍。PPT9T：小女孩看書(shū)的時(shí)候在做什么？PPT10（同時(shí)打開(kāi)操作書(shū)）T：小女孩走了以后，小動(dòng)物們回來(lái)打開(kāi)書(shū)，看著看著為什么都笑了呢？T：是的，他們從書(shū)里看見(jiàn)了自己。誰(shuí)也不知道書(shū)的結(jié)尾是什么？PPT8T：這時(shí)，一個(gè)女孩到樹(shù)林里玩，發(fā)現(xiàn)了這本書(shū)，她會(huì)怎么看這本書(shū)？我們一起來(lái)欣賞。PPT7總結(jié)：動(dòng)物們誰(shuí)都沒(méi)有留下來(lái)翻完這本書(shū)。T：請(qǐng)小朋友帶好圖片回到自己的座位上。PPT5：個(gè)別表演，幼兒表述T：嘩啦啦，風(fēng)又書(shū)翻過(guò)去一頁(yè)，書(shū)又吹到了哪里？一顆橡果“咕嚕咕嚕”滾到書(shū)上，（教師用手指引書(shū)的位置）橡果是松鼠最喜歡吃的了，松鼠會(huì)怎么做呢？T：松鼠“搜”地躥過(guò)來(lái)，拿走了橡果！誰(shuí)愿意來(lái)學(xué)松鼠？（我們邊看表演，邊說(shuō)一說(shuō)）PPT6T：嘩啦啦，風(fēng)又把書(shū)翻過(guò)去一頁(yè)，還有哪些動(dòng)物會(huì)看到這本呢？（野豬，老虎，熊）分組討論圖畫(huà)內(nèi)容，能用完整的一句話描述畫(huà)面。）T：兔子在書(shū)上“騰騰騰”地跳了幾下會(huì)留下些什么呢？（也許，有可能，或許，還有呢？你覺(jué)得呢？）PPT4：分組學(xué)T：可是兔子急急忙忙地跳走了。在書(shū)上“騰騰騰”地跳了幾下，又跳走了。PPT2T：她在夢(mèng)中夢(mèng)到了一本書(shū)！PPT3：集體學(xué)T：嘩啦啦，一陣風(fēng)吹來(lái)，把書(shū)（翻開(kāi)了）。二、欣賞圖畫(huà)，理解動(dòng)物們看書(shū)的方式?；顒?dòng)準(zhǔn)備：繪本書(shū)，PPT課件，電子書(shū)，錄音。（幼兒教育）第四篇：大班繪本教案大班繪本閱讀：一本沒(méi)有人打開(kāi)的書(shū)來(lái)源: 作者:bolan 發(fā)布時(shí)間:2011619 7:27:00 瀏覽:[107] 感謝bolan上傳活動(dòng)目標(biāo)：能仔細(xì)觀察畫(huà)面，能用語(yǔ)言描述小動(dòng)物的動(dòng)作神態(tài)。在這一活動(dòng)中，幼兒獲得的不僅僅是繪本帶來(lái)的情感愉悅體驗(yàn)、語(yǔ)言能力的提升，更是辯證看待問(wèn)題的思維能力以及積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。整個(gè)談話活動(dòng)看似輕松而隨意，實(shí)為嚴(yán)謹(jǐn)而有意。最后，教師運(yùn)用繪本，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)梳理和遷移，使幼兒獲得辯證看問(wèn)題的思維方式。整個(gè)活動(dòng)，教師不是急功近利地進(jìn)行“教導(dǎo)”，而是依據(jù)大班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，展示了一些生活中的常見(jiàn)圖片，引發(fā)幼兒共同討論話題的愿望?！奎c(diǎn)評(píng)繪本《好消息壞消息》看似簡(jiǎn)單，卻有深刻的內(nèi)涵。它們的野餐還在繼續(xù)，故事就藏在這本書(shū)里（教師翻閱繪本，提示幼兒可以繼續(xù)閱讀），有興趣的小朋友可以去閱讀角找一找這本書(shū)，看看接下來(lái)發(fā)生了什么“好消息”和“壞消息”。）（出示畫(huà)面6：兔子和老鼠準(zhǔn)備吃樹(shù)上落下的蘋(píng)果。第二種方式讓幼兒學(xué)著換一種角度看問(wèn)題，雖然看到的是一個(gè)壞消息，但每個(gè)人都在嘗試著尋找好消息的影子。）【設(shè)計(jì)意圖：此時(shí)，教師采取了同時(shí)出現(xiàn)和逐一出現(xiàn)兩種不同的呈現(xiàn)方式。）（出示畫(huà)面：兔子拿出一把傘。（出示畫(huà)面：兔子邀請(qǐng)老鼠野餐。故事的主人公是兔子和老鼠?！克?、欣賞故事，感受快樂(lè)【設(shè)計(jì)意圖：繪本故事的開(kāi)頭，畫(huà)面簡(jiǎn)單清晰，教師要鼓勵(lì)幼兒自己發(fā)現(xiàn)畫(huà)面中的細(xì)節(jié)，大膽描述畫(huà)面內(nèi)容，串聯(lián)故事情節(jié)，并逐步感知兔子和老鼠在野餐時(shí)遇到了哪些“好消息”和哪些“壞消息”?！驹O(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)通過(guò)出示第三幅圖片和一段視頻，讓幼兒遷移經(jīng)驗(yàn)，懂得即使遇上了傷心的事或倒霉的事，也不要?dú)怵H，只要?jiǎng)幽X筋解決問(wèn)題，“壞消息”也可以變成“好消息”。）小結(jié)：雖然阿姨的高跟鞋壞了是一個(gè)“壞消息”，但是她動(dòng)腦筋想辦法，解決了這個(gè)問(wèn)題，讓郁悶的事變成了令人高興的“好消息”。），發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題的方法。】三、遷移經(jīng)驗(yàn)，回歸生活：請(qǐng)你幫幫小妹妹。這些與生活息息相關(guān)的圖片，很容易激發(fā)幼兒表達(dá)的愿望?？磥?lái)，長(zhǎng)得高有時(shí)候也不一定是“好消息”。）小結(jié)：高個(gè)子的人拿高處的東西比較容易，拿低處的東西有點(diǎn)吃力。“高個(gè)子的姚明”。你們知道嗎？冬天對(duì)于農(nóng)田里的莊稼也是一個(gè)“好消息”，因?yàn)槎┛梢詺⑺捞锢锏暮οx(chóng)，讓莊稼來(lái)年生長(zhǎng)得更好。（出示圖片：寒冷的冬天。以這樣輕松簡(jiǎn)單的話題展開(kāi)討論，能讓幼兒很快進(jìn)入狀態(tài)，也愿意大膽地與同伴分享自己的經(jīng)歷，并且為之后討論生活中的事件是“好消息”還是“壞消息”做好鋪墊。最近有誰(shuí)遇到過(guò)不開(kāi)心的事嗎？：生活中總有一些令人開(kāi)心的事和令人郁悶的事，它們就是我們身邊的“好消息”和“壞消息”?；顒?dòng)過(guò)程一、拋出話題，聊天導(dǎo)入、聊天，真是一件開(kāi)心的事。，初步感受要以積極的心態(tài)面對(duì)困難。整個(gè)活動(dòng)強(qiáng)調(diào)觀察判斷、討論辯論、情感體驗(yàn)，注重調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，幫助幼兒初步建立積極樂(lè)觀的處世態(tài)度。以聊天導(dǎo)入活動(dòng)，在討論中教師運(yùn)用圖片和有趣的視頻短片，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)，在一些看似“壞消息”的畫(huà)面中找到“好消息”的影子，初步感悟：原來(lái)?yè)Q個(gè)角度思考問(wèn)題，“壞消息”也能變成“好消息”。繪本從頭到尾只有“好消息”和“壞消息”6個(gè)字，畫(huà)面清晰、形象生動(dòng)，幼兒容易理解。第三篇：好消息壞消息繪本教案繪本《好消息壞消息》講述了一只兔子邀請(qǐng)一只老鼠去野餐時(shí)發(fā)生的一系列故事。所以在這次的執(zhí)教課中，從一開(kāi)始的掌控不好，到現(xiàn)在能完整把課上下來(lái)，能應(yīng)對(duì)幼兒的一些問(wèn)題，我覺(jué)得還是有進(jìn)步的，雖然這節(jié)課還是存在很多問(wèn)題和偏差，但是我會(huì)從每一次的活動(dòng)中做好反思，每一次的執(zhí)教都是一次成長(zhǎng)和獲得經(jīng)驗(yàn)的最好途徑，所以在今后還需更加努力去思考和創(chuàng)新，更好地對(duì)待每一節(jié)課教