【正文】 齡、職業(yè)、文化程度等等會(huì)有所不同，但對(duì)子女都自覺不自覺地扮演著教育者的角色。如何讓孩子這粒種子在家庭的土壤里健康成長(zhǎng),如何履行社會(huì)和國(guó)家賦予的神圣職責(zé)，承擔(dān)起締造未來的責(zé)任，是我們每個(gè)為人父母者必須深思的問題。面對(duì)孩子的成長(zhǎng)，家長(zhǎng)應(yīng)該樹立怎樣的態(tài)度？今天我們將從“一個(gè)中心、三個(gè)方面”來探討這個(gè)話題。有的家庭認(rèn)為給孩子吃飽穿暖就是盡了家長(zhǎng)的責(zé)任，教育孩子是學(xué)校的事情；有的家長(zhǎng)奉行“樹大自然直”的信條，對(duì)孩子放任自流，不管不問；有的家長(zhǎng)則一味要求孩子學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)，而孩子卻越來越不愛學(xué)習(xí)?？傊鳛榧议L(zhǎng)要充分認(rèn)識(shí)家庭教育的重要性，自覺地做好孩子的教育工作，盡好家長(zhǎng)的責(zé)任與義務(wù)，為國(guó)家培養(yǎng)出合格的建設(shè)人才。播種性格，收獲命運(yùn)。西方人說，壓跨駱駝的是最后一根稻草，總是給孩子施加壓力，好了還要再好，一次考試就要達(dá)到什么什么名次，這些都是沒有道理的，而且可能把孩子逼上危險(xiǎn)的方向。不是所有的孩子都能夠適應(yīng)目前這種學(xué)校教育的。原則三：讓孩子快樂學(xué)習(xí)?？梢姡瑯?gòu)建良好的親子關(guān)系，是初中生家長(zhǎng)面臨的一個(gè)現(xiàn)實(shí)問題。80%以上的家長(zhǎng)則表示‘為父母是從、聽話的才是好孩子’。文章寫道：?日前，常州市婦聯(lián)對(duì)有讀書郎的700戶家庭進(jìn)行了家庭教育現(xiàn)狀抽樣調(diào)查。初中生正處在這一時(shí)期，剛從兒童期進(jìn)入青春期，最重要的心理現(xiàn)象是?自我意識(shí)?的強(qiáng)化：渴望獨(dú)立又屢屢失敗，常以苛刻甚至挑釁的目光審視父母和社會(huì)。要想孩子成功，自己必須優(yōu)秀！家長(zhǎng)為了教育好孩子，需要不斷提高自身素質(zhì)，校正自己的教育行為，做一個(gè)適應(yīng)時(shí)代的智慧型家長(zhǎng)。?家庭教育的實(shí)質(zhì)是家長(zhǎng)的自我教育。?家庭教育對(duì)每一個(gè)人?德、智、體?的發(fā)展都起著奠基作用，特別是對(duì)人的思想品德和個(gè)性品質(zhì)的形成起著塑型的作用。但可以有一些相同的原則。對(duì)家庭教育，許多家長(zhǎng)問：有什么好辦法？有什么靈丹妙藥？沒有靈丹妙藥。由此可見：教育與培養(yǎng)是我們家長(zhǎng)不可推卸的責(zé)任和義務(wù)。他這種意識(shí)的形成，家長(zhǎng)肯定是起到一定的作用的。換句話說，他是用現(xiàn)在的痛苦去換取將來的幸福，這個(gè)道理他早已明白。最后只能在周末的兩天中適當(dāng)作一點(diǎn)調(diào)劑，帶他參加一點(diǎn)他所喜愛的活動(dòng)，這樣他也不會(huì)感到那么乏味了。雖說他感覺到壓太大，有時(shí)顯得很被動(dòng)，但沒有找任何理由要求放松一點(diǎn)。與普通的孩子相比起來，我的孩子每天要多做很多事情。比方說你愛好體育，這我不反對(duì)，但當(dāng)你打算從事體育職業(yè)時(shí)，會(huì)有什么結(jié)果你自己非常清楚。這方面我為孩子作了很大的努力?？傊?，孩子有了一點(diǎn)成績(jī)家長(zhǎng)不要過于高興；犯了錯(cuò)誤也不要輕易發(fā)火，一方面要給孩子留有余地，另一方面在他知錯(cuò)時(shí)要抓住時(shí)機(jī)，理智地對(duì)他進(jìn)行教育，具體如何正確對(duì)待還得看當(dāng)時(shí)的情況而論。打球并不是壞事，主要針對(duì)他的撒謊方式。有一次我打聽到他們課外補(bǔ)習(xí)班連續(xù)三次被取消了，他卻撒謊說去上課，其實(shí)是打球去了。我覺得成績(jī)固然重要，但更重要的是學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)過程，注重態(tài)度和過程最后必然會(huì)有好的成績(jī)。有一回我們無意發(fā)現(xiàn)他的作業(yè)本上有很多b，當(dāng)時(shí)我很氣憤，但我冷靜一想，先別急躁，以免刺傷他的自尊心，效果相反。結(jié)果期中考試令人很不滿意。在一個(gè)多元的社會(huì)中，幫助我們的孩子堅(jiān)定地邁好人生的每一步，學(xué)校重任在肩，家長(zhǎng)責(zé)無旁貸，社會(huì)義不容辭，我們有責(zé)任、有義務(wù)共同參與、相互配合、群策群力，為我們的學(xué)生生動(dòng)活潑、主動(dòng)全面地發(fā)展?fàn)I造出一片更加健康成長(zhǎng)的藍(lán)天。有的孩子形影不離、不分彼此，久而久之，只能給雙方帶來心理負(fù)擔(dān)。嘲笑朋友的缺點(diǎn)是最傷感情的。每個(gè)人都有他的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，也有這樣那樣的缺點(diǎn)和短處，朋友之間要取長(zhǎng)補(bǔ)短。如果發(fā)現(xiàn)自己交了壞朋友，就要拿出決心和勇氣，堅(jiān)決離開他們。要讓孩子懂得，不是每個(gè)人都是可以做朋友的。做家長(zhǎng)的還應(yīng)該告訴他們朋友交往要注意的問題。同齡朋友可以幫助青少年增進(jìn)對(duì)自我的了解，可以幫助青少年肯定自我的價(jià)值，和朋友交往可以緩解不良情緒。給他們交往的空間青春期的少年需要認(rèn)識(shí)自我，肯定自我，希望有更多的機(jī)會(huì)表達(dá)自己的意見和想法，也希望能有人傾聽自己的話。使自己的個(gè)性得到良好的發(fā)展。這樣能讓孩子在學(xué)習(xí)與生活的實(shí)踐中，培養(yǎng)大公無私、寬容忍讓、團(tuán)結(jié)友愛、助人為樂、自信自強(qiáng)、自尊自愛的優(yōu)秀品質(zhì)。家長(zhǎng)需要學(xué)會(huì)運(yùn)用移位思考法，即面對(duì)同一問題，不停到尋找新的視野、角度進(jìn)行分析，學(xué)會(huì)辨證的看問題。”可見，性格在人的一生中有重要的影響。在一個(gè)溫暖、和睦的家庭中成長(zhǎng)的子女，比較開朗樂觀、積極自信，人際關(guān)系比較好，適應(yīng)能力比較強(qiáng)；相反，在一個(gè)冷漠?dāng)骋暫蛪阂值募彝キh(huán)境中長(zhǎng)大的子女，往往在性格上容易退縮，缺乏安全感；有的則容易出現(xiàn)攻擊行為，搞不好人際關(guān)系，不易產(chǎn)生積極進(jìn)取的愿望。所謂家庭氣氛是指家人相處時(shí)的關(guān)系、家庭與人交往的方式、家庭對(duì)孩子的影響。每個(gè)作家長(zhǎng)的人都應(yīng)該明白，當(dāng)我們教育孩子應(yīng)該如何時(shí)，應(yīng)該注意到我們自己是否正在身體力行地實(shí)踐著這些道理。家長(zhǎng)不應(yīng)把自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加給孩子。此時(shí)，父母與孩子的“代溝”表現(xiàn)比較明顯，這種現(xiàn)象其實(shí)是孩子青春期自我意識(shí)的矛盾之一。在實(shí)際生活中他們渴望有自己的房間，自己的桌柜，可以存放自己的日記本、信件像冊(cè)等“私人物品”，不喜歡別人特別是父母向自己?jiǎn)栠@問那，不愿表露自己的內(nèi)心感受。從青春期開始，孩子體會(huì)到了孤獨(dú)的滋味。有些父母本身存在著追求完美的傾向，凡事有絕對(duì)化的要求，這也導(dǎo)致孩子理想和現(xiàn)實(shí)的矛盾加劇。有時(shí)候，孩子過于理想化的傾向往往是父母教育方式的結(jié)果。理想和現(xiàn)實(shí)的矛盾所有的孩子都有著對(duì)于自己未來和關(guān)于人生的美好理想，隨著他們認(rèn)識(shí)能力的提高他們也看到了許多不盡如人意的現(xiàn)實(shí)。但是他們很清楚，自己還不能完全獨(dú)立，還離不開父母的幫助，還缺乏獨(dú)立于社會(huì)的資本和經(jīng)驗(yàn)。于是，他們開始探索真正的自我，用自己的眼睛去看世界。一、初中學(xué)生的心理特點(diǎn)獨(dú)立和依賴的矛盾上中學(xué)以后，孩子們不再象小學(xué)時(shí)那