【正文】 于社會的資本和經(jīng)驗(yàn)。所以，在他們自我意識中存在著矛盾。理想和現(xiàn)實(shí)的矛盾所有的孩子都有著對于自己未來和關(guān)于人生的美好理想，隨著他們認(rèn)識能力的提高他們也看到了許多不盡如人意的現(xiàn)實(shí)。理想和現(xiàn)實(shí)之間的較大差異，在他們的自我意識中產(chǎn)生了矛盾。有時(shí)候，孩子過于理想化的傾向往往是父母教育方式的結(jié)果。父母極力讓孩子看到生活的積極面，把消極面掩蓋起來，一旦孩子自己發(fā)現(xiàn)，便處于困惑之中。有些父母本身存在著追求完美的傾向，凡事有絕對化的要求，這也導(dǎo)致孩子理想和現(xiàn)實(shí)的矛盾加劇。溝通和封閉的矛盾青春少年渴望與同齡人交流思想、溝通內(nèi)心體驗(yàn)，排遣日益增長的孤獨(dú)感。從青春期開始，孩子體會到了孤獨(dú)的滋味。他們既充滿了各種幻想和憧憬，又會萌發(fā)許多孤獨(dú)和感傷，并且有自我封閉的傾向。在實(shí)際生活中他們渴望有自己的房間，自己的桌柜，可以存放自己的日記本、信件像冊等“私人物品”，不喜歡別人特別是父母向自己問這問那，不愿表露自己的內(nèi)心感受。父母為了了解孩子的內(nèi)心活動(dòng)，有時(shí)對孩子的私人物品發(fā)生興趣，往往引起孩子的反感。此時(shí)，父母與孩子的“代溝”表現(xiàn)比較明顯，這種現(xiàn)象其實(shí)是孩子青春期自我意識的矛盾之一。家長應(yīng)該平等地與孩子討論問題，以教訓(xùn)的口吻和孩子說話最容易引起他們的反感。家長不應(yīng)把自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加給孩子。二、積極互動(dòng)的親子關(guān)系身教重于言教所謂教育孩子，實(shí)際上是教孩子怎樣生活、怎樣做人。每個(gè)作家長的人都應(yīng)該明白，當(dāng)我們教育孩子應(yīng)該如何時(shí)，應(yīng)該注意到我們自己是否正在身體力行地實(shí)踐著這些道理。父母要給孩子創(chuàng)造良好的家庭氣氛。所謂家庭氣氛是指家人相處時(shí)的關(guān)系、家庭與人交往的方式、家庭對孩子的影響。有研究報(bào)告指出，家庭氣氛與子女的適應(yīng)狀況有很大關(guān)系。在一個(gè)溫暖、和睦的家庭中成長的子女，比較開朗樂觀、積極自信，人際關(guān)系比較好，適應(yīng)能力比較強(qiáng)；相反，在一個(gè)冷漠?dāng)骋暫蛪阂值募彝キh(huán)境中長大的子女，往往在性格上容易退縮，缺乏安全感；有的則容易出現(xiàn)攻擊行為，搞不好人際關(guān)系，不易產(chǎn)生積極進(jìn)取的愿望。尊重孩子的人格俗話說：“心態(tài)決定人生，性格決定命運(yùn)?！笨梢?，性格在人的一生中有重要的影響。我們要認(rèn)識到性格雖具有穩(wěn)定性，但這種穩(wěn)定性是相對的，通過一定的意志努力是可以改變的。家長需要學(xué)會運(yùn)用移位思考法，即面對同一問題，不停到尋找新的視野、角度進(jìn)行分析，學(xué)會辨證的看問題。將自己融入到孩子中，學(xué)會互相關(guān)心、互相幫助、互相尊重，建立嶄新的人際關(guān)系。這樣能讓孩子在學(xué)習(xí)與生活的實(shí)踐中，培養(yǎng)大公無私、寬容忍讓、團(tuán)結(jié)友愛、助人為樂、自信自強(qiáng)、自尊自愛的優(yōu)秀品質(zhì)。注重培養(yǎng)孩子良好的意志力，使在處事中能百折不撓，鍥而不舍；干事能持之以恒；能夠?qū)W會自我控制、自我約束；能自覺地對一些行為與認(rèn)識加強(qiáng)積極的心理暗示，進(jìn)行自我控制。使自己的個(gè)性得到良好的發(fā)展。并從小事做起，循序漸進(jìn)，不斷完善。給他們交往的空間青春期的少年需要認(rèn)識自我，肯定自我，希望有更多的機(jī)會表達(dá)自己的意見和想法，也希望能有人傾聽自己的話。這種需求較少能從父母那里得到滿足，而同齡人的思想水平接近，對事物的看法有有更多的共同點(diǎn)，容易溝通、更可信賴。同齡朋友可以幫助青少年增進(jìn)對自我的了解，可以幫助青少年肯定自我的價(jià)值，和朋友交往可以緩解不良情緒。另外，青少年正在學(xué)習(xí)適應(yīng)社會，與朋友交往是他們學(xué)習(xí)人際關(guān)系能力的開始，進(jìn)一步發(fā)展獨(dú)立的人格。做家長的還應(yīng)該告訴他們朋友交往要注意的問題。首先要明辨是非，選擇好朋友交往。要讓孩子懂得，不是每個(gè)人都是可以做朋友的。常言道，“近朱者赤，近墨者黑”。如果發(fā)現(xiàn)自己交了壞朋友，就要拿出決心和勇氣，堅(jiān)決離開他們。其次，和朋友相處要做到嚴(yán)以律己，寬以待人。每個(gè)人都有他的優(yōu)點(diǎn)和長處，也有這樣那樣的缺點(diǎn)和短處，朋友之間要取長補(bǔ)短。要學(xué)習(xí)人家的長處，幫助別人改進(jìn)不足。嘲笑朋友的缺點(diǎn)是最傷感情的。另外，朋友之間要保持獨(dú)立性，才能建立對等的朋友關(guān)系。有的孩子形影不離、不分彼此，久而久之，只能給雙方帶來心理負(fù)擔(dān)。孩子是我們的未來。在一個(gè)多元的社會中，幫助我們的孩子堅(jiān)定地邁好人生的每一步，學(xué)校重任在肩，家長責(zé)無旁貸，社會義不容辭，我們有責(zé)任、有義務(wù)共同參與、相互配合、群策群力，為我們的學(xué)生生動(dòng)活潑、主動(dòng)全面地發(fā)展?fàn)I造出一片更加健康成長的藍(lán)天。第三篇：初中生家庭教育心得體會初中生家庭教育心得體會有一陣子，孩子的學(xué)習(xí)成績不錯(cuò)，每次作業(yè)幾乎都是a+，為了鼓勵(lì)他，我們不僅贊揚(yáng)了他，還買了很多他喜歡吃的、玩的、穿的，甚至還滿足了他提出稍過分的要求。結(jié)果期中考試令人很不滿意。通過這件事，我們逐漸學(xué)會了如何把握好分寸，該贊揚(yáng)的還是要贊揚(yáng)，但決不過分。有一回我們無意發(fā)現(xiàn)他的作業(yè)本上有很多b，當(dāng)時(shí)我很氣憤，但我冷靜一想，先別急躁，以免刺傷他的自尊心，效果相反。于是我很平靜地問他：“你的作業(yè)哪來那么多的b呀，是不是又馬馬虎虎地做作業(yè)？”他作了一些解釋，盡管他的解釋明顯有點(diǎn)牽強(qiáng)，我也不必去揭穿，至少他知道自己是錯(cuò)誤的，稍帶點(diǎn)指責(zé)也就算了，關(guān)鍵看他本人怎樣認(rèn)識。我覺得成績固然重要，但更重要的是學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)過程，注重態(tài)度和過程最后必然會有好的成績?？赡苡腥苏J(rèn)為我對孩子的要求太松，其實(shí)不然，關(guān)鍵時(shí)該嚴(yán)厲的還得嚴(yán)厲。有一次我打聽到他們課外補(bǔ)習(xí)班連續(xù)三次被取消了，他卻撒謊說去上課，其實(shí)是打球去了。這次我毫不客氣，回家后我大發(fā)脾氣，惡狠狠地教訓(xùn)了他一頓。打球并不是壞事，主要針對他的撒謊方式。他很少見我發(fā)脾氣，因此覺得自己的錯(cuò)誤可能犯得很大，有點(diǎn)害怕，我抓住這個(gè)機(jī)會，跟他談了許多做人的道理，他自然而然地都聽進(jìn)去了，達(dá)那以后再也沒發(fā)現(xiàn)他犯類似的錯(cuò)誤了。總之，孩子有了一點(diǎn)成績家長不要過于高興；犯了錯(cuò)誤也不要輕易發(fā)火，一方面要給孩子留有余地，另一方面在他知錯(cuò)時(shí)要抓住時(shí)機(jī)，理智地對他進(jìn)行教育，具體如