【正文】 究竟是指什么？ 交流出示句子：看，樟樹茂盛、繁密的枝丫，朝氣蓬勃地朝四面八方伸展，編織出一大片嫩綠色的陰涼。請同學(xué)們打開書輕聲讀讀課文。的確，森林正如我們大家所描述的那樣，給我們帶來種種享受，所以人們要去享受森林。教學(xué)難點(diǎn)能根據(jù)課文內(nèi)容，展開合理的想像 教學(xué)媒體 生字卡片 教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課板書：森林讀詞。能讀懂課文內(nèi)容，了解櫻櫻如何照顧樟樹，享受她的森林，感受櫻櫻親近自然，熱愛自然的情感。能正確朗讀課文。游戲：小鳥銜泥安家，小老師領(lǐng)讀詞語?！?聽記：生活中很多事都這樣的，只有付出才會有收獲。（5）說話訓(xùn)練：請你想象一下，櫻櫻還會怎樣照顧小樹苗呢？出示提示：樹上有小蟲子了，??（6）讀一讀爸爸說的話，說說讀懂了什么。這四個并列的方面，作者用分號來間隔。（3）師生配合讀：櫻櫻每天從門前走過，都要去看看那些小樹苗，去護(hù)理那些小樹苗。（2）指名讀，用小圓圈圈出這段話中表示動作的詞。出示句子：櫻櫻每天從門前走過，都要去看看那些小樟樹苗。質(zhì)疑讀了以后，你有什么問題嗎？交流：這只是一棵書，櫻櫻為何說它是“我的森林”？（三）深入學(xué)習(xí)，展開想象櫻櫻為何說是“我的森林”？自由讀課文，找找有關(guān)語句，劃出來。出示：櫻櫻笑嘻嘻地說：“這是我的森林。（4）指導(dǎo)讀句。（3）理解積累詞語：給“茂盛、繁密”找找近義詞。（1）自己練習(xí)讀，要求：讀準(zhǔn)字音、讀通句子。要求：借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，讀得不順的句子要多讀幾遍。（補(bǔ)齊課題）讀題（二）初讀課文，整體感知文中有個叫櫻櫻的小朋友，她很想到森林去玩耍，去享受。（注意：“森”讀平舌音、前鼻音）說話訓(xùn)練：你們?nèi)ミ^森林嗎？你們看到過森林嗎？讓我們來想象一下，當(dāng)你們來到森林中，你會感受到什么呢？請用一兩句話簡單地說說看。教學(xué)重點(diǎn)在熟讀課文的基礎(chǔ)上了解櫻櫻“森林”的特點(diǎn)，并熟讀有關(guān)句子，積累詞語。通過朗讀，感受樟樹的勃勃生機(jī)，并積累描寫樹木的詞句。板書 享受森林第三篇：二年級語文下冊 享受森林教案 滬教版享受森林教學(xué)目標(biāo)能正確認(rèn)讀本課8個生字；能在閱讀的過程積累相關(guān)的詞語；能在教師的指導(dǎo)下正確書寫生字。” 聽記：生活中很多事都這樣的，只有付出才會有收獲。（5）說話訓(xùn)練：請你想象一下，櫻櫻還會怎樣照顧小樹苗呢？ 出示提示：樹上有小蟲子了，??（6）讀一讀爸爸說的話，說說讀懂了什么。這四個并列的方面，作者用分號來間隔。（3）師生配合讀：櫻櫻每天從門前走過，都要去看看那些小樹苗，去護(hù)理那些小樹苗。（2）指名讀，用小圓圈圈出這段話中表示動作的詞。出示句子：櫻櫻每天從門前走過，都要去看看那些小樟樹苗。（三）深入學(xué)習(xí)，展開想象櫻櫻為何說是“我的森林”？自由讀課文，找找有關(guān)語句，劃出來。我在享受我的森林呢??” 櫻櫻的愿望終于實(shí)現(xiàn)了，請你讀好句子。是呀，櫻櫻的樟樹林長得真好，這樣的森林，應(yīng)該享受一下。（3）理解積累詞語：給“茂盛、繁密”找找近義詞。（1）自己練習(xí)讀，要求：讀準(zhǔn)字音、讀通句子。n bān d232。bǎng pūf225。要求：借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，讀得不順的句子要多讀幾遍。（補(bǔ)齊課題）讀題（二）初讀課文，整體感知文中有個叫櫻櫻的小朋友，她很想到森林去玩耍，去享受。（注意：“森”讀平舌音、前鼻音）說話訓(xùn)練：你們?nèi)ミ^森林嗎？你們看到過森林嗎？讓我們來想象一下，當(dāng)你們來到森林中，你會感受到什么呢？請用一兩句話簡單地說說看。教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)課文內(nèi)容，展開合理的想像。能讀懂課文內(nèi)容，了解櫻櫻如何照顧樟樹，享受她的森林，感受櫻櫻親近自然，熱愛自然的情感。能正確朗讀課文。“說一說”：把下面的兩句話合成一句話?！跋怼?。大家都很喜歡櫻櫻的這片森林。我在享受我的森林呢??”指導(dǎo)朗讀，理解“久久”，體會櫻櫻在享受什么。②凳：都準(zhǔn)后鼻音。（1）學(xué)習(xí)生字“搬、凳”。：在櫻櫻的細(xì)心照料下，小樟樹苗茁壯成長。出示：只要你心里有它們，經(jīng)常去護(hù)理，要不了幾年，它們一定會長成一片森林。三、學(xué)習(xí)課文8—10自然段，了解“享受森林”的含義。：請你想象一下，櫻櫻還會怎樣照顧小樹苗呢？出示提示：樹上有小蟲子了，??【說明】圍繞“櫻櫻如何護(hù)理樟樹苗”這個問題，讓學(xué)生自己通過圈劃動詞，做做動作，讀讀句子感受櫻櫻對樟樹的細(xì)心照顧。試著說一說櫻櫻是如何護(hù)理小樹苗的。鋪，做動作，交流有什么好辦法記住它。拔掉什么？學(xué)習(xí)“雜”，書空，注意最后兩筆是撇，點(diǎn)。泥土干了，她就澆水；長出了雜草，就把雜草拔掉；刮大風(fēng)了，她為小樟樹苗綁上一根竹子；寒流來了，就在小樟樹苗四周鋪些稻草……，邊讀邊圈出這段話中表示櫻櫻動作的詞。二、深入學(xué)習(xí)第5自然段，了解櫻櫻是如何護(hù)理她的“森林”的。試著背一背。，進(jìn)一步感受櫻櫻親近自然，熱愛自然的情感。借助板書，說清櫻櫻是如何護(hù)理她的“森林”的。：只有兩瓣小葉芽的樟樹苗怎么會長成茂密的樟樹林？第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：“泥、雜、綁、鋪、搬、凳”6個生字。學(xué)生書寫后，要進(jìn)行反饋、點(diǎn)評，讓學(xué)生針對不足之處進(jìn)行修改?！菊f明】在指導(dǎo)書寫的過程中，要讓學(xué)生明確爭星要求。（2）師板書，了解關(guān)鍵筆畫?！跋怼?