【摘要】本文格式為Word版,下載可任意編輯 滬教版第四冊《喜鵲》教學設(shè)計 教學目標: 。積累10個詞語。 。能讀出2句句子的不同語氣。 、鳴聲清脆,能消滅害蟲,深受人們的喜愛。 教學過程: 一...
2025-04-14 01:11
【摘要】本文格式為Word版,下載可任意編輯 滬教版第四冊《愛寫詩的小螃蟹》教學設(shè)計及反思 教學目標: 1、能正確認讀本課8個生字;積累9個詞語:螃蟹、然后、吟誦、頑皮、橡皮、辛辛苦苦、傷心、沙灘、眼淚...
2025-04-14 01:13
【摘要】本文格式為Word版,下載可任意編輯 滬教版第四冊《立夏節(jié)到了》教學設(shè)計 教學目標: 1、認識生字9個。 2、積累10個詞語和1句句子。 3、正確地朗讀課文。 4、默讀課文,按要求圈劃詞句...
【摘要】本文格式為Word版,下載可任意編輯 滬教版第四冊《寓言兩則》教學設(shè)計 教學目標: 1、認識生字8個,積累詞語8個。理解自相矛盾、掩耳盜鈴兩個詞語的意思。積累句子若干。 2、能正確、流利地朗讀...
2025-04-14 01:16
【摘要】本文格式為Word版,下載可任意編輯 滬教版第四冊《在家里也該是個好孩子》教學設(shè)計 教學目標: 1、認識10個生字。寫5個字。積累8個詞語。 2、正確流利地朗讀課文。 3、了解詩歌中孩子在學...
2025-04-15 03:16
【摘要】(1)聽清課文中生字的讀音。(2)想想櫻櫻的“森林”是指什么?樟樹雜草鋪稻草櫻花繁密枝丫陰涼凳子笑嘻嘻zhāngzápūyīngfányādèngxīyīn陰涼涼快笑嘻嘻枝丫
2024-12-21 16:43
【摘要】第一篇:滬教版高中語文第四冊吶喊自序 吶喊自序 教學目標: 1、學習圍繞中心按時間順序組織材料,選取典型事例反映思想發(fā)展過程以及夾敘夾議的寫法。 2、了解魯迅從事寫作的原因、目的和將他的小說集...
2024-11-09 22:28
【摘要】學習目標:1、會讀、寫、默本課8個詞語(牧童、遠近聞名、自信、密密麻麻、細小、幾乎、永恒、肩膀)。2、通過學習課文,多了解一些聰明人的故事。如:阿凡提。從前,有個牧童,別人無論問什么,他都能給一個聰明的回答,因而遠近聞名。?用“因為??所以??”練習說話?用“無論……都……”練習說話
2024-12-19 09:12
【摘要】教學設(shè)計(人教版第四冊)TheTeachingPlanOfLesson28龍巖實驗小學曹慧娜教學內(nèi)容分析:本單元緊緊圍繞與學生生活實際---課外生活及興趣愛好的話題開展,在學習了本單元2、3課之后,學生要進一步深入學習表達個人的愛好及擅長的項目,從而自如地運用“Areyougoodat---?”I’mgoodat---.本課時為一課時,縱觀教材,該
2025-06-23 06:05
【摘要】第一篇:北師版小學數(shù)學第四冊《過河》教學設(shè)計 北師版小學數(shù)學第四冊《過河》教學設(shè)計 開原市第八中學(小學部)徐科 教學目標: (1)通過“過河”情境,進一步培養(yǎng)學生收集、處理信息的能力,培養(yǎng)學...
2024-11-14 18:13
【摘要】第一篇:第四冊《品德與生活》教學反思講解 第四冊《品德與生活》教學反思 這學期本人承擔了二年級品德與生活課的教育教學工作,現(xiàn)對一學期來的教學工作做如下總結(jié): 教學中,我把思品與生活課的教學同學生...
2024-10-28 13:37
【摘要】第一篇:蘇教第四冊《月亮灣》教學設(shè)計 蘇教第四冊《月亮灣》教學設(shè)計 教學要求: 1.能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。 2.學會本課10個生字,理解詞語的意思。 3.欣賞月亮灣的美麗景色...
2024-10-25 12:05
【摘要】第一篇:語文第四冊《恐龍的滅絕》的教學反思 《恐龍的滅絕》是新課標小學語文第四冊的一篇課文。這是科普說明文,課文介紹了恐龍在地球上生活的悠久歷史,科學家猜測恐龍滅絕的五種說法,字里行間流露出作者對恐...
2024-10-21 12:59
【摘要】第七單元完美的生命與品格豐潤區(qū)第三小學王艷麗24我不是最弱小的教學目標:知識與技能:1、正確認讀本課的13個生字和由生字組成的詞語,會寫田字格中的10個生字,掌握多音字“空”。2、正確、流利有感情地朗讀課文。過程與方法:1、采用小組討論,集體交流的方法對課文的思想內(nèi)容及情感進行分析
2024-12-07 07:52
【摘要】第一單元熱愛祖國山河豐潤區(qū)東實驗小學趙林莉1、古詩二首教學目標:知識與技能:1、會認10個生字,會寫8個生字。2、有感情地朗讀古詩,背誦古詩,了解古詩的大概意思。過程與方法:在兩首古詩的對比參讀中,明了詩與詩之間的內(nèi)在聯(lián)系、遷移學法、體會詩文所描繪的意境和詩人抒發(fā)的真情實感。情感、態(tài)度與