【正文】 的橫畫應(yīng)短一些，豎鉤應(yīng)直，最后寫長橫。四、范字舉例與練習(xí)：“子”字：第一筆頓筆上提、轉(zhuǎn)折處頓筆寫撇，再寫彎鉤，最后寫長橫。４、心鉤：入筆輕，行筆取曲勢回抱，至鉤出駐筆向字中心鉤出。３、豎折折鉤：起筆稍頓作短豎，輕頓后作橫，折處稍頓，豎畫向左斜下帶彎勢，駐筆后向左上方鉤出。２、橫折鉤：起筆作橫，折處頓筆，行筆作豎與豎鉤寫法相同為橫折豎鉤；行筆豎畫向左斜下，駐筆向左上出鉤為橫折斜鉤；豎畫行筆帶彎勢，呈左包狀為橫折彎鉤。三、研究階段： 書寫要領(lǐng)：１、彎鉤：順勢落筆，向下曲勢行筆，至鉤出駐筆向左上方鉤出。二、分析學(xué)習(xí)：小組討論分析：鉤的形式變化很多，你還能書寫幾種？學(xué)生自主嘗試練習(xí)。教學(xué)重點：認(rèn)識鉤畫的形態(tài)特征和運筆方法。注意左右筆畫的穿插避讓，豎彎鉤應(yīng)寫得舒展些。注意右部上面的日呈倒梯形狀。堤，右部日不宜寫得太大，中間橫畫稍長，捺要寫得舒展。墻，左小右大。自己練練。玲，左小右大。均，左窄右寬。讓學(xué)生通過描紅，初步掌握帶有這兩個偏旁的字的書寫方法。同時要注意橫畫間的布白。提土旁：短橫要有一定的傾斜度，豎居橫畫中間，提要挺直有力。教學(xué)過程：寫寫偏旁。2．了解帶有這兩個偏旁的一般書寫規(guī)律。五、作業(yè):找出一段范文中的筆畫變化特點,并臨摹。行書往往將相鄰筆畫連寫，鉤也往往省略。二、行書的特點1．行筆增速：行書比楷書寫得快，楷書每到轉(zhuǎn)折處要頓筆，而行書則以圓轉(zhuǎn)代替方折，捺畫常用點代替。3．行書與楷書,草書的關(guān)系：楷書如立，行書如走，草書如奔。教學(xué)重點：：一、了解行書1．行書是介于楷書與草書之間的一種字體，它既有楷書筆意，又有草書筆意，其筆畫和結(jié)構(gòu)含楷書成分較多的叫行楷，含草書成分較多的叫行草。借給別人的東西要寫借條，還給別人時，一般地說別人收到你歸還的錢物應(yīng)寫收條，表示已經(jīng)收到。四、說說借條和收條有什么相同和不同。交流，評議。請大家也替馬老師寫一張收條吧。2月15日那天，三（1）班的圖書管理員趙玲把書還給了馬老師。學(xué)生各自仿寫；集體交流評議；自我訂正。教室里有一把椅子損壞了，勞動委員王新向?qū)W?？倓?wù)主任借一把鋸子，一把榔頭。4．練習(xí)寫借條（1）修改有錯誤的借條。(4)再讀書上的借條。還要寫明物品什么時候歸還。第二行開頭空兩格開始寫正文：向誰借，借到什么東西，數(shù)量多少。(2)討論：誰向誰借書？借了多少書？馬老師為什么請趙玲寫一張借條？ 2．掌握借條的寫法(格式和內(nèi)容)(1)投影出示借條范例,讀一讀.(2)自讀課文第25段，想想借條分幾部分寫？每一部分應(yīng)寫在什么位置？(3)交流討論。二、學(xué)寫借條 1．知道借條的用處。他們在法庭上你說你的理，我說我的理?？墒菦]想到，李四做虧了生意沒錢還，死活不認(rèn)帳。教學(xué)重點懂得兩種條據(jù)的不同用處，學(xué)會兩種條據(jù)的書寫格式。格式：講、介。四、如果你有事不能按時來學(xué)習(xí)怎么辦呢？（板書請假條）1．請同學(xué)們自主地閱讀第二段文字及請假條。1．在小組當(dāng)中討論，合作寫一個留言條。6．在書寫格式上你想提醒大家注意什么？（頂格先寫稱呼（寫給誰）；空兩格另起一行寫清事情；落款（誰寫的）要寫在留言條正文的下方；最后在落款的右下側(cè)寫上什么時間寫的。2．匯報：你發(fā)現(xiàn)了寫留言條時有哪些要求？讀了留言條你知道了什么？請在留言條中找一找。（課件出示留言條）請你們來分析一下留言條的內(nèi)容與格式。（板書留言條）二、探究新知。教學(xué)難點：了解留言條和請假條的作用，并掌握書寫格式。4．能在留言條和請假條當(dāng)中，正確運用禮貌用語，使學(xué)生養(yǎng)成有事留言和請假的好習(xí)慣。2．讓學(xué)生了解寫留言條和請假條的方法，學(xué)習(xí)寫留言條和請假條。四、欣賞贈言，交流文字美和語言之美。一般署名和日期分行寫，但也可以寫在一行里。未來的,等來了再說,不要空想!支持教育，無私援助 桃李滿天下 支持教育，功德無量 捐資助學(xué)、情深似海二、什么是贈言為了惜別留念或者相互勉勵，而為別人所題寫的一段文字，稱為“贈言”。2．掌握“贈言”的書寫格式，并學(xué)會寫“贈言”。六、交流通知內(nèi)容，并欣賞同學(xué)的文字美。四、對照自己前面寫的通知糾錯，并進行改正。正文之后可寫“特此通知”“望周知”等字樣，也可以左下方空兩格的。第二行頂格寫被通知單位或個人的名稱，后面用冒號。三、學(xué)習(xí)通知的書寫格式在第一行正中寫“通知”二字，也可視內(nèi)容寫成“關(guān)于的通知”“緊急通知”等。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入今天下午課外活動，學(xué)校臨時通知同學(xué)們要到街道上去清掃垃圾。第五課 應(yīng)用文的書寫（2）第一課時教學(xué)目標(biāo)：回憶寫通知的格式，寫一個通知。此外，值得一提的匾中，還有清嘉慶進士、詩書畫三絕的甘肅名家張美如于道光元年書寫的“云漢天章”，筆力雄奇，瀟灑樸拙，為書法佳品；有清道光十年武威書法名家趙永年書寫的“貴相太?！鄙n勁挺拔，渾圓秀麗，為名家之作；有清道光十九年兩江總督牛鑒書寫的“天下文明”，樸拙俊秀，筆力雄健，為不可多得的佳作。另一塊“書城不夜”作于清嘉慶十三年，書法俊逸流暢，惜無書家名諱。匾額中最為珍貴的當(dāng)屬“聚精揚紀(jì)”和“書城不夜”兩塊，現(xiàn)已被列為中華名匾。匾額中現(xiàn)存最早的是大殿正門題為“萬世文宗”的一塊，為清康熙五十七年無名氏所作，筆勢雄健樸拙，遒勁挺拔。這批從清康熙年間到民國末年的匾額之所以能保存至今，實屬一種歷史的偶然。同年，江澤民視察武威時所題的“銀武威”匾額，更激勵著武威人民重振雄風(fēng)、再創(chuàng)輝煌的前進步伐。1941年，于右任先生來武威題寫了“陜西會館”門匾，于體大草，龍飛鳳舞，大氣磅礴。四、欣賞武威文廟匾額武威匾額，洋洋大觀，遺存豐富，內(nèi)容龐雜，其中不乏名人大家之作。三、觀察欣賞日記范例，臨寫日記（一）閱讀日記范例，觀察日記格式，欣賞字體。（三）教師強調(diào)日記的格式日記首行寫時間、天氣等，另起一行空兩格寫正文。二、復(fù)習(xí)鞏固日記的寫法（一）將寫字書翻到十九頁，閱讀日記范例，了解日記的一般格式。教學(xué)過程：一、以榜樣，激興趣展示上屆學(xué)生留下來的優(yōu)秀日記。2．臨寫日記，并養(yǎng)成寫日記的好習(xí)慣。第二課時教學(xué)目標(biāo)：1．掌握日記的書寫格式，培養(yǎng)學(xué)生寫日記的興趣，2．臨寫日記，并養(yǎng)成寫日記的好習(xí)慣； 3．欣賞武威文廟匾額，掌握書法文化常識。四、學(xué)寫信封（一）出示范例，了解信封的寫法。（二）欣賞范例，觀察范文中漢字的運筆及結(jié)構(gòu)。三、欣賞寫字書上的書信范例，臨