小學(xué)科學(xué)教師工作坊研修計(jì)劃-文庫(kù)吧資料
2024-10-29 00:43本頁(yè)面
【正文】 效課堂教學(xué)”開(kāi)展課堂教學(xué)研究活動(dòng)，提高課堂教學(xué)效率。第四篇：小學(xué)數(shù)學(xué)工作坊研修計(jì)劃小學(xué)數(shù)學(xué)工作坊研修計(jì)劃了使自己不斷提高教育理論和學(xué)術(shù)水平，增強(qiáng)知識(shí)更新能力和教育教學(xué)能力，從各方面不斷完善自己，提高自身綜合素質(zhì)，特制定研修計(jì)劃。線下線上相結(jié)合：通過(guò)線下的集中培訓(xùn)、專題研討、課堂實(shí)踐提升線上研修的水平和質(zhì)量，依托中國(guó)教師研修網(wǎng)的專家和導(dǎo)師在教學(xué)設(shè)計(jì)，課堂實(shí)踐，課程資源，人力資源等，盡可能的將信息技術(shù)手段與學(xué)科教學(xué)有機(jī)融合，切實(shí)做好項(xiàng)目全過(guò)程的示范引領(lǐng)、專業(yè)指導(dǎo)、資源生成和典型挖掘等工作。個(gè)人與團(tuán)體相結(jié)合：成立學(xué)習(xí)小組，生活委員，推選班委，打造優(yōu)秀教師團(tuán)體，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，形成小組有競(jìng)爭(zhēng)，人人有事做。三、培訓(xùn)時(shí)間：2015年12月21日—30日，合計(jì)10天。要求每個(gè)學(xué)員分別完成一篇優(yōu)秀作文教學(xué)設(shè)計(jì)，一個(gè)詳細(xì)的學(xué)科重難點(diǎn)分析，一篇學(xué)習(xí)心得體會(huì)，推薦一堂優(yōu)質(zhì)資源，分享一篇讀書心得。做到培訓(xùn)目標(biāo)任務(wù)明確，課程安排合理緊湊，總結(jié)提升見(jiàn)成效。，加強(qiáng)學(xué)校、學(xué)科、教研組能力的建設(shè)；提升區(qū)域教育教學(xué)及科研水平，尋求適合本學(xué)校，本地區(qū)教師專業(yè)成長(zhǎng)和學(xué)校發(fā)展的優(yōu)質(zhì)資源，在自我學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)熔煉中能夠在學(xué)科上有所突破和創(chuàng)新。一、培訓(xùn)目標(biāo)：1．針對(duì)當(dāng)前鄉(xiāng)村教師教師教學(xué)水平和學(xué)生的素質(zhì)能力的實(shí)際情況，從教師內(nèi)心需求出發(fā)，設(shè)立大課程，小目標(biāo)。五、參加發(fā)展性測(cè)評(píng)。（12月4日前完成）四、研修成果整理與項(xiàng)目總結(jié)（12月6日12月23日）主要任務(wù)：坊主完成校本研修經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，形成活動(dòng)報(bào)告。（11月30日前完成）組織學(xué)員觀摩案例并進(jìn)行討論。學(xué)員進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐佐證材料的整理并統(tǒng)一上傳工作坊。（11月21日11月25日）坊主發(fā)起教學(xué)評(píng)議活動(dòng)，組織研修小組進(jìn)行討論并修改教學(xué)設(shè)計(jì)方案和課件。（10月30日前上交坊主）二、專題課程研修及教學(xué)實(shí)踐（11月6日11月29日）主要任務(wù)：坊主發(fā)布安排學(xué)員上課安排表，并發(fā)起聽(tīng)課活動(dòng)。坊主發(fā)起活動(dòng)，開(kāi)展集體備課、教學(xué)設(shè)計(jì)研討。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)一批優(yōu)秀的骨干教師，以骨干帶動(dòng)全體，使其在信息技術(shù)下，在具體的實(shí)際教學(xué)中，將教學(xué)與科研，學(xué)習(xí)與探索，教學(xué)與校本研修活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，使之常態(tài)化。為了確保此次研修活動(dòng)的高效性，利用相關(guān)考核要求和具體的網(wǎng)上研修活動(dòng)，進(jìn)行督促，并選舉出有經(jīng)驗(yàn)的教師作為組長(zhǎng)，進(jìn)行組織相應(yīng)的線上、線下活動(dòng)，做到以老帶新。如主題的確立、背景的分析、階段目標(biāo)的設(shè)計(jì)等等。針對(duì)前面線上和線下系列的研修學(xué)習(xí)，結(jié)合自身的實(shí)際教學(xué)，選取一個(gè)小的切入點(diǎn)，確立一個(gè)主題，進(jìn)行課題研究。通過(guò)這一環(huán)節(jié)將信息技術(shù)與教育教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，從而將互聯(lián)網(wǎng)+教育作為一種思考整合到研修的學(xué)習(xí)中來(lái)，引起教師們的關(guān)注和研修。也可另選素材進(jìn)行信息技術(shù)下的微課、課件等的制作。第四階段任務(wù)：指導(dǎo)學(xué)員完成信息技術(shù)的應(yīng)用成果。并選取任意一個(gè)維度對(duì)其他組員的課例進(jìn)行觀察以及相應(yīng)的分析。重點(diǎn)是針對(duì)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)提供相應(yīng)的優(yōu)質(zhì)課例。期間，學(xué)員充分展示交流自己的教學(xué)設(shè)計(jì)。在組織研修活動(dòng)中，坊主以“教學(xué)設(shè)計(jì)的設(shè)置與實(shí)施策略”為主題就“問(wèn)題”、“意義”、“方法”等展開(kāi)研討，在充分交流的基礎(chǔ)上，每名學(xué)員設(shè)計(jì)一篇獨(dú)特的具有實(shí)用價(jià)值的教學(xué)設(shè)計(jì)。期間，重點(diǎn)學(xué)習(xí)線上專家的專題性的講座。為日后的線上和線下的研修打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過(guò)世界咖啡、頭腦風(fēng)暴的形式調(diào)動(dòng)全體學(xué)員的積極性。第一階段任務(wù)：集中培訓(xùn)。三、團(tuán)隊(duì)目標(biāo)：通過(guò)“工作坊”系列的研修活動(dòng)，全力打造本坊在信息技術(shù)環(huán)境下的教師學(xué)習(xí)共同體，培養(yǎng)一批優(yōu)秀的骨干教師，以此推動(dòng)骨干引領(lǐng)帶動(dòng)全員的常態(tài)化教師研修。二、成員目標(biāo)：提升教學(xué)能力、信息技術(shù)能力、教育科研能力、校本研修設(shè)計(jì)與指導(dǎo)能力。重點(diǎn)實(shí)現(xiàn)下面三個(gè)目標(biāo)：一
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