【正文】 步驟，預(yù)期研修成果等。附件： 聯(lián)系人：楊潔；聯(lián)系電話：23116832；郵箱：yangjie 地址：大沽路100號3012室；郵編：200003 人事處2015年7月1日抄送：有關(guān)區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院附件1：區(qū)縣參訓(xùn)學(xué)員名額分配表 篇四：“國培計(jì)劃(2014)”——示范性教師工作坊高端研修項(xiàng)目：學(xué)員研修指導(dǎo)“國培計(jì)劃？（2014）”——示范性教師工作坊高端研修項(xiàng)目學(xué)員研修指導(dǎo)一、注冊成功后，在項(xiàng)目網(wǎng)站頁面的登錄入口處登錄（注冊窗口下方）：登錄時，賬號和密碼為自己注冊時所填寫的常用郵箱和密碼，如果忘記了密碼，點(diǎn)擊登錄入口下方的“忘記了密碼”，根據(jù)提示自己進(jìn)行密碼的修改。四、有關(guān)要求 ，與名師培養(yǎng)相結(jié)合，大力推廣教師工作坊研修模式，支持教師工作坊的研修活動，確保每位參訓(xùn)學(xué)員參加不少于1次的線下集中研修。各區(qū)參訓(xùn)名額情況見附件1。通過項(xiàng)目實(shí)施，提升骨干教師教育教學(xué)能力和培訓(xùn)能力。六、培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)參訓(xùn)學(xué)員培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)由教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)專項(xiàng)資金支付相關(guān)的培訓(xùn)費(fèi)、住宿費(fèi)、伙食補(bǔ)貼、資料費(fèi)和管理費(fèi)等；教育部為參訓(xùn)學(xué)員的線上研修提供培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)3元/人/學(xué)時。四、培訓(xùn)內(nèi)容教師工作坊研修為期一年，依托教師網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)，對區(qū)縣骨干教師教研員（專職培訓(xùn)者）進(jìn)行不少于100學(xué)時的混合式培訓(xùn)，內(nèi)容包括兩個方面：一是提升教育教學(xué)能力，包括教學(xué)設(shè)計(jì)能力、教學(xué)組織實(shí)施能力、教學(xué)評價能力、信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合能力、教學(xué)研究能力等；二是提升培訓(xùn)能力，包括培訓(xùn)教學(xué)能力、教師工作坊主持能力、校本研修規(guī)劃與指導(dǎo)能力、區(qū)域性教師培訓(xùn)設(shè)計(jì)與組織能力、網(wǎng)絡(luò)研修指導(dǎo)能力等。對42000名區(qū)縣骨干教師教研員（專職培訓(xùn)者）進(jìn)行為期一年不少于100學(xué)時的混合式培訓(xùn)，其中，線上研修不少于80學(xué)時，線下研修不少于20學(xué)時。二、推薦條件教學(xué)工作業(yè)績優(yōu)良、具備一定的教育技術(shù)能力、參訓(xùn)積極性高、能與自身日常教學(xué)管理工作相結(jié)合、能夠承擔(dān)本地（校）教師培訓(xùn)任務(wù)的縣級骨干教師和教研員，年齡原則上不超過50歲。篇二：關(guān)于做好2015年“國培計(jì)劃”——示范性教師工作坊關(guān)于做好2015年“國培計(jì)劃”——示范性教師 工作坊高端研修項(xiàng)目成員推薦工作的通知各有關(guān)學(xué)校（單位）：根據(jù)省教育廳和紹興市教育局有關(guān)通知精神，我市將推薦部分骨干教師參加2015年“國培計(jì)劃”——示范性教師工作坊高端研修項(xiàng)目，現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：一、培訓(xùn)學(xué)科和推薦名額 2015年“國培計(jì)劃”——示范性教師工作坊高端研修項(xiàng)目安排在紹興市的為小學(xué)語文、小學(xué)數(shù)學(xué)、小學(xué)綜合實(shí)踐活動、初中語文、初中歷史、高中數(shù)學(xué)等6個學(xué)科。3.“種子”教師在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的支持下，結(jié)合研修主題，通過自主開發(fā)與推薦使用相結(jié)合的方式，提供針對性的研修資源，包括課堂教學(xué)實(shí)錄、專題講座、典型案例、微課程等。資源應(yīng)聚焦課堂教學(xué)前沿問題、核心問題、焦點(diǎn)問題，有效整合典型案例?！笆痉缎皂?xiàng)目”本類資源不少于線上學(xué)時的四分之一。資源應(yīng)針對教育教學(xué)重難點(diǎn)問題，聚焦學(xué)員的共性需求。二是提升培訓(xùn)能力，包括培訓(xùn)教學(xué)能力、教師工作坊主持能力、校本研修規(guī)劃與指導(dǎo)能力、區(qū)域性教師培訓(xùn)設(shè)計(jì)與組織能力、網(wǎng)絡(luò)研修指導(dǎo)能力等。網(wǎng)絡(luò)研修階段重在為“種子”教師設(shè)定切合的研修內(nèi)容，幫助其在指導(dǎo)學(xué)員的同時，總結(jié)自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，凝練教育思想，塑造教學(xué)風(fēng)格，提升專項(xiàng)能力。研修課程將必修與選修相結(jié)合，要明確線上與線下研修的學(xué)時任務(wù)。建立學(xué)習(xí)成果學(xué)員互評機(jī)制，將數(shù)量評價與質(zhì)量評價相結(jié)合，激勵學(xué)員積極分享研修成果，遴選產(chǎn)生高質(zhì)量成果。針對重難點(diǎn)問題，依托典型案例，專家引領(lǐng)學(xué)員進(jìn)行分析研討，找到問題解決的方法和路徑。通過培訓(xùn)機(jī)構(gòu)專家團(tuán)隊(duì)和“種子”教師的規(guī)劃設(shè)計(jì)、教學(xué)指導(dǎo)、組織協(xié)調(diào)和診斷評估等，引領(lǐng)研修持續(xù)高效開展。根據(jù)學(xué)員需求設(shè)定研修主題，優(yōu)化研修內(nèi)容，明確研修任務(wù)。推動學(xué)員及時將所學(xué)內(nèi)容應(yīng)用于實(shí)踐，鞏固學(xué)習(xí)效果，實(shí)現(xiàn)學(xué)用結(jié)合。網(wǎng)絡(luò)研修要充分發(fā)揮“教師工作坊”和“個人空間”的功能，實(shí)現(xiàn)兩者的優(yōu)勢互補(bǔ)。集中面授要建立科學(xué)的遴選機(jī)制，重點(diǎn)觀測學(xué)員的學(xué)習(xí)態(tài)度、服務(wù)意識、團(tuán)隊(duì)合作能力和領(lǐng)導(dǎo)能力，遴選出“種子”教師，組成“三人行”主持團(tuán)隊(duì)；將理論講授、案例學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作相結(jié)合，提升工作坊主持能力。項(xiàng)目辦對項(xiàng)目參與各方工作進(jìn)行過程監(jiān)控和績效評估。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)采取集中面授方式，對遴選出的“種子”教師，進(jìn)行一定學(xué)時的集中培訓(xùn)，由高校學(xué)科專家、骨干教研員（專職培訓(xùn)者）和一線優(yōu)秀教師組成“三人行”主持團(tuán)隊(duì)，重點(diǎn)提升其主持教師工作坊的能力。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)采取培訓(xùn)與測評相結(jié)合的方式，從各地推薦的一線優(yōu)秀教師、骨干教研員（專職培訓(xùn)者）、高校學(xué)科專家中，遴選適合擔(dān)任教師工作坊主持人的“種子”教師。主要任務(wù)如下：“種子”教師作為工作坊主持人； “種子”教師為各地建立一批示范性工作坊； 3.“種子”教師引領(lǐng)區(qū)域骨干教師進(jìn)行工作坊研修； “種子”教師從優(yōu)秀邁向卓越； ； 。教育部教師工作司2014年3月6日“國培計(jì)劃”——教師工作坊研修實(shí)施指南 為做好“國培計(jì)劃”——教師工作坊高端研修等示范性項(xiàng)目實(shí)施工作，指導(dǎo)各地在“中西部項(xiàng)目”、“幼師國培”和本地教師培訓(xùn)工作中開展教師工作坊研修，推進(jìn)混合式培訓(xùn)，特制訂本指南。在研修社區(qū)顯要位置公布優(yōu)秀名單，發(fā)布優(yōu)秀成果，并向?qū)W員“個人空間”推送?？己艘獔?jiān)持實(shí)效性和創(chuàng)新性相結(jié)合的原則，制定科學(xué)的考評指標(biāo)體系，并報(bào)項(xiàng)目辦審核。，并根據(jù)工作和學(xué)習(xí)成效及時對工作坊主持人和學(xué)員進(jìn)行動態(tài)調(diào)整。六、績效考核，包括省級教育行政部門的管理與支持工作情況和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的組織實(shí)施工作情況等。4.“種子”教師負(fù)責(zé)主持工作坊，做好整體規(guī)劃、研修指導(dǎo)、活動組織、資源提供和學(xué)員評價等工作。，省級教育行政部門將工作坊研修納入本省項(xiàng)目規(guī)劃，為學(xué)員線下研修提供經(jīng)費(fèi)支持，做好學(xué)員選派管理、工作坊研修監(jiān)管和績效評價等。五、職責(zé)分工，通過“國培計(jì)劃”為各地建立一批示范性教師工作坊，安排專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)支持線上研修。在學(xué)習(xí)小組幫助下，開發(fā)不少于2學(xué)時的生成性資源，包括教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)錄、微課程和研修日志等。3.“種子”教師在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的支持下，結(jié)合研修主題，通過自主開發(fā)與推薦使用相結(jié)合的方式，提供針對性的研修資源，包括課堂教學(xué)實(shí)錄、專題講座、典型案例、微課程