【正文】 此時內(nèi)心有些失落，與這里的熱鬧無緣?！边@里的意思似乎是表達要擺脫掉什么的意思，所以他說要獨自一個人呆著。白天里一定要做的事，一定要說的話，現(xiàn)在都可不理。我愛熱鬧，也愛冷靜；愛群居，也愛獨處。生l：“路上只我一個人，背著手踱著。有我之境，以我觀物，故物皆著我之色彩”，講到情與景的關系時他又說“一切景語皆情語”。[推進新課]師：上一堂課我們隨著作者一起，走出家門，領略了月下荷塘及荷塘月色那朦朧素淡的意境。第二課時[導入新課] 1．檢查背誦。2．完成一篇20。不過，我們還有一個問題，那就是作者開篇所說的“這幾天心里頗不寧靜”所流露出的那種不安的情感是否就在這月色下、這荷塘上消融了呢?作者的心緒又會產(chǎn)生怎樣的變化呢?請大家課下再次學習這篇文章，來尋找一個答案。這里有詩，這里有畫，這里更有情。[課堂小結]師：通過今天的學習，我們看到，《荷塘月色》一文寫景十分細膩動人，創(chuàng)設了一個素淡艨朧而又優(yōu)美的意境。我們注意到，這里的疊詞和我們在課文中看到的一樣，都有一種能增加作品音樂美感，讀起來朗朗上口，聽起來清脆悅耳，記起來輕松自如的效果。至于晏殊的這一句，其實不是一種舒暢的心情，此時要表達的是一種惆悵。生2：李清照的那首里好像是讓人看到了作者當時的樣子，心情也不好。生l：“溶溶”似乎寫出了月光灑滿在院子里的情景，“淡淡”寫出了一種微風拂面的感覺。憔悴損，如今有誰堪摘? 守著窗兒，獨自怎生得黑?梧桐更兼細雨，到黃昏、點點滴滴。三杯兩盞淡酒，怎敵他、晚來風急? 雁過也，正傷心，卻是舊時相識。(晏殊)聲聲慢李清照尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚?！就队?。師：太好了!看來我們對于疊聲詞在這里的作用體會得比較深刻。(生又笑)好的，薄薄的青霧使葉子和花像什么?淡淡的云又使天上的月怎么樣?生：“籠著青紗的夢”“所以不能朗照”。大家看，這兩句，一句寫天上的月，一句寫——生：(七嘴八舌)荷塘上的霧、水中的花??師：(笑)好一個霧里看花、水中望月啊!(學生會意地笑)是這樣嗎?生：(笑答)不全是的。不只這一句，還有一句的疊詞使用也營造出這種意味——生4：是“薄薄的青霧浮起在荷塘里”這一句。生4：這一句．“雖然是滿月，天上卻有一層淡淡的云”，這個“淡淡”不僅寫了云，而且也寫出了月光不是非常明亮的那種，有點模糊。師：太好了!生3：我認為這些詞還可以把景物的特點表現(xiàn)得更準確。那能不能說說這里使用這些詞的好處呢? 生1：讀上去很舒緩，不緊不慢的，也很好記。】師：不錯，那請大家考慮一下，這些詞都有什么特點? 生：都是疊聲詞?！緦W生踴躍，輪番填空，基本上和原文相符。(7)雖然是滿月，天上卻有一層 的云，所以不能朗照。(5)月光如流水一般，地瀉在這一片葉子和花上。(3)葉子本是肩并肩 地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。葉子出水很高，像 的舞女的裙。【投影?！旧杂衫首x。師：很好!在明白了這段作者“所見”的內(nèi)容之后，我們可以用一句話來概括這一段的內(nèi)容了——【板書：荷塘上的月色。師：(鼓勵)學以致用，對于通感這種修辭，你掌握得很快。比如“高處叢生的灌木，落下參差的斑駁的黑影，峭楞楞如鬼一般；彎彎的楊柳的稀疏的倩影，卻又像是畫在荷葉上”。師：正因此，這個詞也符合當時的環(huán)境特征——生1：一個月夜。師：對。比如“月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上”，這一句用“流水”作比喻，把月光寫得動起來了。這一段的“所見”的確是以月光為主，那么請大家總結一下，在這一段里，作者都從哪些角度、運用什么手法去寫月光的?！繋煟哼@里的“所見”又是什么呢? 生：主要寫了月光。先請大家概括這一段主要的描寫對象?！景鍟涸律碌暮商?。】師：很好。師：你說得很好，很有鑒賞力!的確，作者抓住這一霎間的“動”來使月夜中靜謐的荷塘出現(xiàn)了一種變化，實際上這種變化是為了突出“動”還是“靜”呢?生：應該是突出“靜”。”這句話除了使用通感的手法外，我覺得作者觀察的細致也很值得我們學習。生：“微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。這種以動寫靜的手法今后大家在閱讀時要多注意，領悟它們使靜物“活”起來的作用。如：似乎桃花也開得動起來了。這句詩里是不是也用了這種方法?生：是的。你已經(jīng)把這句理解得很好了。那么這句話就可以說運用了什么寫法7 ．生：比喻，以動寫靜。舞女的裙應該是說她們在跳舞時的舞裙，可以隨舞女的動作動起來。生：“葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙”，這一句用的比喻比較奇特，用裙來比喻葉子?！緦W生朗讀，教師巡視指點朗讀技巧。師：好的。這種辭格的好處是通過調(diào)動多種感官的參與來增強語句的感染力和生動性?！盁狒[”中的“熱”是觸覺所能感受到的，“鬧”是聽覺所能感受的，我們常常說“這里很熱鬧”，就是把視覺感受和聽覺感受打通。的確，也有學者認為通感就是一種比喻。生：這幾個句子乍一看上去都有些像比喻。生：例2的句子是把歌聲比作星星，由聽覺轉(zhuǎn)到了視覺，是為了表現(xiàn)歌聲帶給人的一種見到光明的感受。由于感官發(fā)生了轉(zhuǎn)移，所以這種修辭格又叫移覺。(臧 克家《春鳥》)例3：自在飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁?！坷?：突然是綠茸茸的草坂，像充滿了幽情的樂曲。生：(議論)應該是更形象一些吧?師：那這是借什么手法使花香形象化了呢? 生：??師：大家聽這樣一個句子，“他笑了，笑得是那樣的甜”，這里“笑得甜”又是怎樣的一種表現(xiàn)手法?【見學生疑惑，出示投影。師：請坐。師：若有若無，說得很好。生2：寫花時還寫了花香，“微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。寫葉子主要是寫了多，如“彌望的是田田的葉子”，還寫了葉子很高。誰來讀讀第四段?【學生朗讀第四段。所以剛才這位同學說應讀出一種高興的心情是有道理的?！繋煟杭热蛔髡哒f要“受用”，(停頓)“受用”在這里應該怎么解釋比較好啊?生：就是“享受?‘享用”的意思吧。的確，作者的感情在這三段里應該是有一種變化的，正如幾位同學說的，開始是“不寧靜”的，有一種煩悶的情緒，接下來是想要“受用這無邊的荷香月色”了，此時作者似乎是想要尋求一種擺脫。尤其是“我且受用這無邊的荷香月色好了”這句，這句話應該是有一種高興的意思的。生：他的第一句和我處理的差不多，能突出一種有心事的意思?！繋煟赫埓蠹以u評看，他讀得怎么樣?生：我認為讀得好。這位同學，請。誰先來?【有學生舉手。接下來，我們就循著作者漫步荷塘的蹤跡，來看看作者在此時“所見所想”和“這幾天心里頗不寧靜”到底有著怎樣的聯(lián)系。(在黑板上寫下“文眼”二字)所謂“文眼”，顧名思義，也就是能反映文章主旨的句子?！睅煟簩Γ褪沁@句話。不過，在剛才的閱讀過程中，想必大家已經(jīng)感受到，在這些“見”和“想”的內(nèi)容里，更是流露出了作者當時的一種心情。師：請坐。“所見所想”這個詞用得較準。】師：請大家說說，這篇散文寫了什么內(nèi)容呢?生：主要寫了作者在一個月夜，漫步荷塘時的所見所想。[推進新課] 師：首先請大家自由朗讀課文，同時了解一下，本文寫了什么內(nèi)容。??(《春》)讀朱自清先生的散文，我們常常會于文章所流露出的款款深情之中感受到一種樸素、典雅、富有詩意的美。一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼?！垦嘧尤チ耍性賮淼臅r候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。教學難點品味、領悟課文情景交融，“景語”“情語”渾然一體的寫作特點。2．培養(yǎng)學生健康的審美情趣。2．理解關鍵語句，提高對作者在文中表達的思想感情的領悟能力。3．訓練整體感知、揣摩語言的能力。9）敵人忌恨、人民愛戴——懷念第二篇：新課標人教A版必修2全套教案第三篇：高中語文必修二教案第一單元 《荷塘月色》教案三維目標知識與技能1．把握寫景抒情散文情景交融的特點，提高對情景交融意境的鑒賞能力。7）→敬仰 ↓ 實踐——思想家↗懷念 頌揚（167。1）————悲痛 ↓ 理論——科學家↘ 評價 評說（167。完成課課練。而這樣的情感效果，主要得益于本文準確而又富于感情的語言。必要時才給予“答復”，表明馬克思對敵人的那種居高臨下的態(tài)度。(2分析“他對這一切毫不在意，把它們當做蛛絲一樣輕輕抹去，只在萬分必要時才給予答復?！白顐ゴ蟮乃枷爰摇蓖怀鰪娬{(diào)了馬克思的重要地位和他的去世產(chǎn)生的影響。課文中可拿來做此類練習的句子還很多：(1分析“3月14日下午兩點三刻，當代最偉大的思想家停止思想了”的豐富含義。例5 我敢大膽地說：他可能有過許多敵人，但未必有一個私敵。再舉練習題中的例子：例2 這位巨人逝世后所形成的空白，不久就會使人感覺到。理解語句內(nèi)涵的途徑很多，其中較重要的一條便是通過分析語句的表達特點，即分析：①關鍵詞語的選用；②所采用的修辭手法；③所選用的特殊句式等。三、練習指導。只是兩者相比較，馬克思在革命實踐中的作用更為光輝，意義更加重要些，故把革命家排在首位?？梢哉f馬克思用自己的行動真正地實踐了他的科學觀、理論觀。明確④：由馬克思這一系列的革命實踐可知，正是由于他卓有成效地參加了推翻資本主義制度，解放無產(chǎn)階級的偉大實踐，才創(chuàng)立出偉大的歷史科學理論，并在革命實踐中不斷的改進、完善自己的理論，革命實踐是革命理論的基礎?？梢婑R克思的革命活動并不因?qū)冶或?qū)逐所阻止，報紙名稱實際上是他參加革命斗爭的標志，用以說明“他進行斗爭的熱烈、頑強和卓有成效”。這里用的“第一次”表明馬克思所參加的革命實踐同他的理論創(chuàng)造一樣，都具有劃時代的意義。明確②：“他的畢生的使命”是兩個“參加”所領起的短語。加“首先”以示強調(diào)。這一點在第7段中表現(xiàn)得更為突出。由此可見，馬克思是站在實踐的高度上看待科學理論，他認為理論的最終目的是應用于實踐，理論必須在實踐中得以檢驗和發(fā)展。后者的“喜悅”程度更深些?；谶@一系列認識，馬克思對科學給予了高度重視。先以紡織業(yè)開始，到了80年代又發(fā)明了蒸汽機，蒸汽機的發(fā)明和使用使產(chǎn)業(yè)革命得到進一步發(fā)展，遍及化學、冶金、采掘、機器制造等部門。這在歷史上不乏其例。他的科學觀是與他所發(fā)現(xiàn)的人類歷史的發(fā)展規(guī)律相一致的。二、分析第8段。：①第6段偏重于肯定理論還是實踐？為什么？ ②第7段為什么要列舉一系列報紙名稱？③第2段中兩個“對于”順序顛倒一下好不好？為什么？ 第二課時 教學要點分析第8段，練習分析語句中蘊含的思想感情。七、作業(yè)。”六、總結。如果天才如郭沫若所說，有直線型和球型兩種的話，馬克思該屬于第三種，因為他既有直線型的精深，又有球型的廣博，是二者兼而有之的天才。由“兩個發(fā)現(xiàn)”過渡到“他所研究的每一個領域”，是由“點”到“面”的概括。明確②：“一生中能有這樣兩個發(fā)現(xiàn)”指代的是“人類歷史的發(fā)展規(guī)律”和“剩余價值學說”這兩個發(fā)現(xiàn)。由人類歷史發(fā)展的一般規(guī)律進而又發(fā)現(xiàn)了資本主義社會的特殊的運動規(guī)律，即剩余價值學說，使文章內(nèi)容又推進一層。達爾文的進化論使人正確認識到人與自然的關系，馬克思發(fā)現(xiàn)的人類歷史的發(fā)展規(guī)律則讓人們正確認識了人與社會的關系。這些跨學科的發(fā)現(xiàn)被列為19世紀自然科學的三大發(fā)現(xiàn)，都具有劃時代的意義。明確④：用“馬克思發(fā)現(xiàn)人類歷史的發(fā)展規(guī)律”同“達爾文發(fā)現(xiàn)有機界的發(fā)展規(guī)律”進行類比，是為了說明馬克思發(fā)現(xiàn)人類歷史的發(fā)展規(guī)律的劃時代意義。從而建立了正確的唯物史觀，糾正了以往的唯心史觀。這六個分句是對馬克思歷史唯物主義學說的概括。（利用投影儀）“所以”領起③④⑤⑥句。總起來說，這是個比較特殊的復雜單句?！泵鞔_②：“馬克思發(fā)現(xiàn)了人類歷史的發(fā)展規(guī)律”是單句，“規(guī)律”是此單句賓語的中心語；“簡單事實”的內(nèi)容是由六個分句構成的復句來說明的。綜上所述，第二部分結構如板書所示：五、講解第5段。提問(2：①第二部分第6段在結構上的作用是什么？②第8段首句“正因為這樣”在結構上的作用是什么？明確①：承上啟下。這一點在第2段中有明確而概括的語句來說明，即“這個人的逝世，對于歐美戰(zhàn)斗著的無產(chǎn)階級，對于歷史科學，都是不可估量的損失。四、分析第二部分結構。由學生發(fā)言，教師歸納。寄托哀思，并慰問去世者家屬。悼詞一般分為四個部分：、去世時間、地點、原因、享年等。本文是馬克思的親密戰(zhàn)友恩格斯在馬克思的葬禮上用英語發(fā)表的講話。ｎｇ）詛咒（z ǔ zh242。）然開朗 膚（f ū）淺 衷（zh ōng）心喜悅 卓（zhu ō）有成效 嫉（j 237。o）詞 不可估量 紛繁蕪（w 教學過程第一課時 教學要點解題，把握全文結構，分析5段一、檢查預習。以講解分析為主，輔以理解語句含義的練習。掌握關鍵詞語。四、課堂小結讀罷馬丁?路德?金的激情澎湃的演講，我們掩卷而思，奧巴馬的成功當選，不正是部分實現(xiàn)了馬丁?路德?金的夢想了嗎？同時，我們也為演講的魅力深深折服。文中大量運用了排比句，形成排山倒海的氣勢，讓聚集在林肯紀念堂前的黑人感到震撼，倍受鼓舞。特別是“幽谷上升，高山下降，坎坷曲折之路成坦途，圣光披露，滿照人間”一句，描繪的一幅帶有宗教色彩的，令人向往的圖畫，仿佛在大家眼前徐徐展開。第6段，四個假設關系的復句，都是反向的假設，正句都不隨假設的變化而變化。、6段，什么地方能表現(xiàn)出黑人堅定的決心？ 第5段，可以用偏快的語速來強調(diào)時間的緊迫性?！俺湓！薄柏毨А薄肮释良覉@”“流亡者”，這組詞形成的鮮明的對比，寫出在黑人沒有地位，不被尊重?！皦赫ァ币辉~，仿佛是黑人被擠干了最后一滴油，似乎黑人永遠是白人奴役和剝削的對象。把找到的這些詞重讀，可以使演講聽起來音調(diào)高低起伏、抑揚頓挫，加深聽眾對所講內(nèi)容的印象，從而收到良好的演講效果。誦讀賞析，如何表現(xiàn)出悲憤的心情？“悲慘”“駭人聽聞（讓人震驚）”指的是同一種狀況“一百年后的今天，黑人還沒有得到自由”。排比語句的使用，能使作者表達的內(nèi)容更加豐富，思想更加深刻，語氣更加強烈，感情更加充沛。第20段連用五個“一起”在分句之間排比，表達了黑人團結協(xié)作，將民權運動進行到底的決心和信念。第5段：“現(xiàn)在是從??現(xiàn)在是把??現(xiàn)在是為??”，作者要表達的是：現(xiàn)在是美國政府“兌現(xiàn)諾言”的最佳時刻。5．《我有一個夢想》是怎樣運用排比句演講