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正文內(nèi)容

兩只老虎教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫(kù)吧資料

2024-10-29 00:27本頁(yè)面
  

【正文】 圖片)每個(gè)小組到前面來(lái)選擇一個(gè)自己喜歡的小動(dòng)物,討論一下他們見(jiàn)到虎寶寶的心情,應(yīng)該用什么樣的情緒去唱呢?(各組取動(dòng)物圖片、頭飾)小組合作討論各小組展示(注意學(xué)生的情緒、節(jié)奏)師:兩只小老虎看到這么多的小動(dòng)物來(lái)看他們,還有你們這么多的小朋友關(guān)心他們,他們忘記了傷痛,可高興了,想和你們一起跳舞,你們?cè)敢鈫幔可饚煟耗俏覀円黄饋?lái)吧!(四)升華師:可是,我到現(xiàn)在也不明白虎寶寶是怎樣受傷的。(教師傷心地唱)師:你覺(jué)得這時(shí)虎媽媽唱歌的情緒和心情怎樣?生答師:好,你們說(shuō)的真棒,我們分小組一起表演虎媽媽和虎寶寶傷心地唱歌的場(chǎng)面好嗎?(三)創(chuàng)作師:同學(xué)們你們真棒,表演起來(lái)也很投入,飛在天空的小鳥(niǎo)也看見(jiàn)了兩只受傷的虎寶寶,他們會(huì)說(shuō)些什么呢?生答師:(總結(jié))小鳥(niǎo)拍著翅膀說(shuō):“小老虎受傷了,再也不能傷害小動(dòng)物了,森林里的伙伴們以前都吃過(guò)小老虎的虧,我得把這個(gè)消息馬上告訴它們。師:這首歌我們都會(huì)唱是嗎?他叫什么名字?生答師板書(shū)課題師:(教師戴上虎媽媽的頭飾,轉(zhuǎn)變角色)我是虎媽媽?zhuān)蚁胝?qǐng)你們幫個(gè)忙,我的兩只虎寶寶怎么了?我們一起聽(tīng)一聽(tīng)、看一看好嗎?(再放歌曲,學(xué)生邊看圖邊聽(tīng)錄音)師:誰(shuí)知道我的兩只虎寶寶怎么了,快來(lái)告訴我。我們一起來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)好嗎? “說(shuō)它是貓不是貓,體型它比貓還大,身穿一件花皮襖,森林之中它為王。歌曲旋律流暢明快,朗朗上口,深受廣大少年兒童的喜愛(ài)。自然大調(diào),4/4拍子。教學(xué)重難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生用不同情緒的聲音唱歌,在音樂(lè)游戲中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力和綜合性藝術(shù)表現(xiàn)能力。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和綜合性藝術(shù)表演能力。篇二:兩只老虎教案《兩只老虎》教學(xué)目標(biāo)能夠用不同的情緒演唱歌曲《兩只老虎》。一堂成功的課離不開(kāi)集體的智慧,“眾人拾柴火焰高”,希望大家多多提出寶貴意見(jiàn),集思廣益。四[教學(xué)反思]通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),生能感受歌曲意境,理解歌曲內(nèi)涵,并且喜歡完整聆聽(tīng)樂(lè)曲,課堂氣氛活躍,學(xué)習(xí)興趣濃厚,通過(guò)對(duì)歌曲的表演,學(xué)生能出色、獨(dú)立地完成歌曲編創(chuàng),并且喜歡參加這種音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。[教學(xué)意圖]教師以合作者、參與者的身份參與音樂(lè)表演,師生平等,有利于樹(shù)立學(xué)生表演的自信心,增強(qiáng)對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)。[教學(xué)意圖]讓每一個(gè)孩子都能得到同等的表演機(jī)會(huì),通過(guò)相互評(píng)價(jià),使學(xué)生提高自身的欣賞和表演水平。[教學(xué)意圖]運(yùn)用藝術(shù)的通感,注重學(xué)科的整合,使學(xué)生產(chǎn)生新的審美體驗(yàn),從而創(chuàng)造更多的美。(2)師:同學(xué)們說(shuō)得太好了,在當(dāng)今社會(huì)里呀,每當(dāng)有人遇到困難或有疾病時(shí),總有許多好心人向他們伸出援助之手,幫助他們,那誰(shuí)愿意伸出援助之手,用你手中的畫(huà)筆,為圖片上這兩只需要幫助的老虎,填上眼睛和尾巴呢? 學(xué)生積極舉手,這么多同學(xué)都愿意,你們真有愛(ài)心。(看誰(shuí)最勇敢,老師獎(jiǎng)勵(lì)他“未來(lái)之星”和“最佳合作獎(jiǎng)”)分角色表演歌曲現(xiàn)在,誰(shuí)愿意約上你的好朋友,到前面來(lái)表演,看誰(shuí)能獲得最佳表演獎(jiǎng),老師為你們準(zhǔn)備了頭飾,你們自己選聲部,其他同學(xué)拍手按聲部為他們伴唱好嗎?(播放課件伴奏音樂(lè),教師指揮)[教學(xué)意圖]創(chuàng)設(shè)一種和諧、愉悅的教學(xué)氛圍,讓學(xué)生輕松、自主地學(xué)習(xí),并逐步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。(3)分組(女生分為一、二聲部,男生分為一、二聲部,分別演唱,然后評(píng)出最佳演唱組)(4)找?guī)酌瑢W(xué)分聲部唱,其他同學(xué)給予評(píng)價(jià),然后跟老師唱名。學(xué)唱歌詞(1)請(qǐng)師彈琴生隨伴奏唱一聲部,唱熟后再唱二聲部。(3)師讀一聲部,生讀二聲部;生讀一聲部,師讀二聲部。學(xué)習(xí)歌詞(1)小朋友們用自己喜歡的方式讀詞。師:同學(xué)們真是小神探,發(fā)現(xiàn)了這么多的問(wèn)題,真棒?。ǖ角懊嫒—?jiǎng)品吧?。┻@就是二部輪唱歌曲的特點(diǎn),也是本節(jié)課要學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。(二)內(nèi)容研討師:這就是我們今天要學(xué)的歌曲中的兩只殘缺的老虎,下面請(qǐng)同學(xué)們來(lái)聆聽(tīng)這部輪唱歌曲。師:小朋友們好,我是音樂(lè)小精靈,能和大家一起學(xué)習(xí)我真高興,你們?cè)鸽S我一起到動(dòng)物王國(guó)里去游玩嗎?(放輕音樂(lè))把學(xué)生帶入情境。三、[教學(xué)流程](一)創(chuàng)設(shè)情境用自編的師生問(wèn)好歌進(jìn)行問(wèn)好。難點(diǎn):在音樂(lè)活動(dòng)中,初步感知二部輪唱的特點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。過(guò)程與方法:發(fā)揮多媒體計(jì)算機(jī)的優(yōu)勢(shì),讓學(xué)生利用多媒體課件自主學(xué)習(xí),通過(guò)聆聽(tīng)和演唱感受音樂(lè)所描繪的動(dòng)物形象,邊唱邊進(jìn)行表演。六、教師小結(jié):今天,同學(xué)們不但將這首歌唱得很棒,而且還會(huì)創(chuàng)編歌歌詞了,你們真棒。這首歌還可以這樣唱:老師編歌詞范唱。五、玩一玩:給方框內(nèi)填歌詞:小組合作填詞。復(fù)習(xí)四分休止符,老師講解唱法。(4遍)。跟琴唱一遍,四、唱一唱:跟伴奏唱、表演唱。跟琴唱簡(jiǎn)譜。復(fù)習(xí)小節(jié)線、終止線、四分音符、八分音符、二分音符三、學(xué)一學(xué)出示小組合作學(xué)習(xí)要求:會(huì)唱歌曲簡(jiǎn)譜,能用葫蘆絲吹奏,注意音準(zhǔn)和節(jié)奏。二、聽(tīng)一聽(tīng)聽(tīng)歌曲。教學(xué)準(zhǔn)備:幻燈片、錄音機(jī)教學(xué)過(guò)程:一、引一引師:(唱歌問(wèn)好)同學(xué)們呀,同學(xué)們呀,早上好,早上好。能視唱歌曲簡(jiǎn)譜。第8小節(jié)右腳踏一步,左腳勾腳落地,左手叉腰,右手指向太陽(yáng)穴穴位,打手語(yǔ)“奇怪”學(xué)生自主練習(xí),重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生左腳腳跟點(diǎn)地,右腳膝蓋彎曲, 、教師清唱歌曲(打手語(yǔ)),、學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)奏,、鞏固與拓展佩戴頭飾扮演老虎,完整地再跳一邊舞蹈。第三、四拍右手成掌在臀部后,(手背向1點(diǎn))自然抖動(dòng)兩下(模仿虎尾)。第6小節(jié)第一、二拍蹦跳步轉(zhuǎn)向8點(diǎn),半蹲。第5小節(jié)第一、二拍,蹦跳步轉(zhuǎn)向2點(diǎn),半蹲,右手反叉腰,左手食指指向2點(diǎn)下方。(2)各小節(jié)分解第1—2小節(jié)右腳開(kāi)始做娃娃步8次。教師示范基本動(dòng)作,逐步分解,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)模仿。師激勵(lì)性的語(yǔ)言給予評(píng)價(jià)。(2)學(xué)生匯報(bào)歌詞大意,師小結(jié)。師:這兩只老虎盡
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