人教版小學(xué)五年級(jí)語文下冊(cè)口語交際五教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫吧資料
2024-10-29 00:24本頁面
【正文】 去哪里？了解哪里？２、如果自己有一個(gè)在遠(yuǎn)方的同齡朋友，你覺得會(huì)有什么好處？你想要這樣的一個(gè)朋友嗎？３、組織學(xué)生討論：用哪些方式才能與素不相識(shí)的遠(yuǎn)方小學(xué)生建立聯(lián)系呢？可以通過遠(yuǎn)方的一個(gè)朋友介紹認(rèn)識(shí)?！菊n時(shí)安排】３課時(shí)。４、能在信中把自己對(duì)活動(dòng)的打算做具體清楚的描述，同時(shí)能合理地提出可行性建議。２、能有條理、較為具體地說出自己的活動(dòng)方案。習(xí)作一》教學(xué)設(shè)計(jì)《口語交際評(píng)價(jià)同學(xué)的片斷。明確要求：（1）修改后的段落是否保留原文的主要內(nèi)容？（2）語句是否簡(jiǎn)潔、通順、連貫？ 。五、講評(píng)縮寫初稿。，初步掌握縮寫的方法。③縮寫后要對(duì)照，修改。同學(xué)們也特別希望有交流自己閱讀內(nèi)容的機(jī)會(huì)，可是名著篇幅很長(zhǎng)，不容易交流，怎么辦呢？那就需要我們學(xué)會(huì)縮寫，什么是縮寫，怎樣縮寫呢？二、自主學(xué)習(xí)，相機(jī)點(diǎn)撥 ，感悟縮寫方法。官方網(wǎng)站：人教新課標(biāo)版小學(xué)語文五年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)匯總，祖國(guó)的文化燦爛而輝煌，希望同學(xué)們盡情遨游在祖國(guó)燦爛的文化中，多讀一些我國(guó)經(jīng)典的古典名著。】四、拓展延伸，豐富角色形象，老師發(fā)現(xiàn)我們同學(xué)中有極富表演天才的“小演員”也有善于揣摩文本，能夠把枯燥的敘述性語言變?yōu)樯鷦?dòng)鮮明的動(dòng)作、神情的“小導(dǎo)演”。，最佳演員、最佳評(píng)論員。（2）分組表演。】，評(píng)價(jià)表演。）【把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，而且放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)實(shí)踐。（3）交流討論各自的角色體驗(yàn)，小組內(nèi)進(jìn)行整體性創(chuàng)編。感悟角色（1）按照每個(gè)人的興趣、愛好分組，推選出一名小導(dǎo)演?！揪幣耪n本劇不能僅僅停留于課本，為了更好地體現(xiàn)人物的特點(diǎn)，還要進(jìn)行必要的改編，形象地將人物的語言、動(dòng)作、神情展現(xiàn)給觀眾。（2）利用提示語加上表情或動(dòng)作?！度龂?guó)演義》的精彩片段。）【學(xué)生對(duì)由四大名著改編的電視劇是非常稔熟的，以此為話題，激發(fā)了學(xué)生興趣，也為課本劇的指導(dǎo)做好鋪墊。課時(shí)安排官方網(wǎng)站：人教新課標(biāo)版小學(xué)語文五年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)匯總3課時(shí) 教學(xué)過程 第一課時(shí)（口語交際）一、談話激趣，暢談演技，你們喜歡看電視劇嗎？有沒有看過根據(jù)四大名著改編的電視連續(xù)??？在《三國(guó)演義》、《水滸傳》、《西游記》、《紅樓夢(mèng)》四部大型連續(xù)劇中，你最喜歡哪部？喜歡里面的哪個(gè)人物呢？、影片舉不勝舉，可是中央電視臺(tái)拍攝的收視率卻最高，于是人們記住了孫悟空的扮演者（六小齡童），諸葛亮的扮演者（唐國(guó)強(qiáng)）。教學(xué)難點(diǎn)課文中的敘述語言改編成人物對(duì)話，把人物的特點(diǎn)通過動(dòng)作、表情彰顯出來。3通過縮寫練習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)生的分析、綜合、理解和概括的能力。教學(xué)目標(biāo)、演出課本劇，嘗試運(yùn)用個(gè)性化語言、動(dòng)作、神情展現(xiàn)人物特點(diǎn)，深化學(xué)生對(duì)人物形象的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、表達(dá)能力與表演能力?！罢n本劇”的編排與演出應(yīng)調(diào)動(dòng)學(xué)生自主、合作、探究的意識(shí)，在此基礎(chǔ)上教師應(yīng)給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。設(shè)計(jì)理念語文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的，學(xué)生對(duì)文本的感悟也是多元而個(gè)性的。習(xí)作的內(nèi)容是縮寫，這是學(xué)生在小學(xué)階段進(jìn)行的首次縮寫練習(xí)。這節(jié)課，我們從感動(dòng)學(xué)會(huì)了交流，而交流又使我們得到了更深的感動(dòng)，也感謝同學(xué)們?cè)谡n堂上給我們帶來的感動(dòng)。（板書：體會(huì)感動(dòng)學(xué)會(huì)感恩）２、享受感動(dòng)。一切真善美的事情都能觸動(dòng)我們的心弦，讓我們?yōu)橹鸷?。２、鼓?lì)學(xué)生在小組里交流，教師巡視指導(dǎo)五、交流，品味感動(dòng)１、總結(jié)小組學(xué)習(xí)情況，并鼓勵(lì)學(xué)生參加全班交流。我相信，在同學(xué)們生活中一定都曾經(jīng)親身經(jīng)歷過，或者看到、聽到過不少感人的事情。４、教師小結(jié)，明確本節(jié)口語交流的要求就是圍繞“感動(dòng)”有中心、有條理、有感情地交流。A、在這則廣告中，最令你感動(dòng)的是什么地方？為什么感動(dòng)？ B、小組里說說。讓我們?cè)賮砜纯矗úシ殴鎻V告—媽媽洗腳）２、鼓勵(lì)學(xué)生說說這則公益廣告主要講了什么？師指導(dǎo)學(xué)生完整、有條理地?cái)⑹?。能和老師分享一下嗎？４、學(xué)生充分說。在我們的生活中，“感動(dòng)”無處不在，無時(shí)不在。可是有一天，她為了救那只受傷的丹頂鶴卻滑進(jìn)了沼澤地再也沒起來。配樂
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