【正文】 ，看作者是如何按時間順序把開國大典中的幾個主要場景寫具體的。場面涉及的人和事繁多，場面描寫是對于一定場合內(nèi)眾多人物共同活動情境的再現(xiàn)。場面即人們共同生活的場景。比如，我們要寫一次運動會、一次聯(lián)歡會、一個節(jié)日活動、一個升旗儀式等，就需要寫場景?！堕_國大典》中開國大典的過程和場景要寫得很清楚，《青山處處埋忠骨》《毛主席在花山》中人物的主要描寫的方法：通過語言，動作，神態(tài)，心理描寫刻畫人物性格特點。拿起筆把這些寫下來吧，讓它們豐富我們的記憶！把你參加活動的場景寫一寫，再現(xiàn)當時動人心魄的場面，讓我們一同分享你的快樂；把你看過的文章或影視作品的梗概講一講，讓我們一同欣賞這些作品的美妙?！菊n前準備】有關(guān)毛主席或其他英雄人物的故事。【輔導(dǎo)重點】選擇自己印象最深的革命影視作品講個同學(xué)聽，加深對領(lǐng)袖的熱愛和崇敬，流暢的表述自己的交流內(nèi)容。2，指導(dǎo)寫場景作文，注意把場景寫具體寫清楚。２、其實，在當今社會也有許多令人感動的英雄事跡。四、拓展交流，布置作業(yè)１、聽了同學(xué)們的介紹，此時此刻，你最深的感受是什么？選好話題，使學(xué)生有話可說，有話要說。聽的同學(xué)要認真傾聽，給講述的同學(xué)評選出“內(nèi)容充實獎”、“感受真實獎”、“表達流利獎”等等。５、進行作品介紹各小組進行補充，評一評：取長補短。自己的真切感受：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。作品的主要內(nèi)容：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。２、學(xué)生小組交流，教師參與：３、學(xué)會傾聽作好記錄，形成表格式的讀書筆記：影視作品名稱作品年代：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。認真聽別人的講述，有不清楚的地方可以詢問。提示：講清影視作品的名稱，主要講了誰的什么事。沒看過影視作品的話，可以講述聽過或讀過的相關(guān)故事。在教師的激情中，讓學(xué)生對單元的主題重新回顧，激起對交流話題的興趣。【教學(xué)過程】第一課時 口語交際一、談話導(dǎo)入，引出話題１、在這段時間里，我們在課內(nèi)外閱讀了不少有關(guān)毛澤東主席的故事，了解了這個偉人平凡而又不平凡的事跡，感受了他那普通又不普通的情懷。【課時安排】３課時?！窘虒W(xué)重點】加深對領(lǐng)袖的熱愛和崇敬，流暢地表述自己的交流內(nèi)容。２、從本組課文中學(xué)習(xí)一些寫作方法，從“描寫一個場景”、“寫一個性格突出的人”、“寫一篇文章或影視作品的梗概”中任選一個角度進行寫作?！窘虒W(xué)目標】１、交流自己愛看的有關(guān)毛澤東或其他革命領(lǐng)袖、英雄人物的影視作品或故事。在活動中根據(jù)學(xué)生的實際情況，先分組活動，然后暢談交流，要充分體現(xiàn)雙向互動的特點，再結(jié)合本組課文的寫作特點，運用其中的方法，最后完成習(xí)作。進行這一話題的訓(xùn)練，不僅在于訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達和交際能力，同時是對本組課文學(xué)習(xí)的拓展和延伸，可加深學(xué)生對革命領(lǐng)袖和英雄人物的崇敬之情。第四篇：五年級口語交際和習(xí)作教案五年級上冊第八單元口語交際新廟鎮(zhèn)將軍小學(xué) 周利平【教材分析】這次口語交際和習(xí)作是圍繞本組專題“走近毛澤東”安排的，讓學(xué)生從看過的有關(guān)毛澤東或其他革命領(lǐng)袖、英雄人物的電影、電視中，選一部印象最深的推薦給大家。）板書：寫法：抓住人物的動作、語言、神態(tài)、心理活動2．學(xué)生獨立習(xí)作（教師巡視，重點幫助習(xí)作有困難的學(xué)生。五、提出要求、獨立試寫1．一般對我們小學(xué)生來說把文章寫具體是最基礎(chǔ)的，只有寫具體了，才能生動，只有生動才會吸引人。3．引導(dǎo)小結(jié)，明確范圍：生活中有些讓人感動的人和事，往往都是作文的材料，能反映一個人的精神面貌，只要我們仔細觀察，認真思考，就能感受到。（3）過渡：在我們豐富多彩的生活中，會有喜怒哀樂，在寫事中，如果能恰到好處地表達自己的真情實感，就會吸引讀者。（1）板書：在敘事中抒情（2）陽光使鮮花開放，雨露使禾苗茁壯，真情使人心靈激蕩。2．每位學(xué)生準備一件生活中令人感動的事。教學(xué)難點：如何選擇生活中感動的素材寫一件事，如何把事情中感受最深的部分一步一步地寫具體。3．學(xué)會在敘事中恰到好處地抒情、議論。第二課時習(xí)作教學(xué)目標1．學(xué)會把一件事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚，突出感動的地方，并注意情感的自然流露。教師適當進行點撥。5．全班交流學(xué)生開展口語交際活動，要求說話有順序，條理清楚，有重點。4．小組交流：（1）交流自己感動的事?？匆徊侩娪昂喗椋阂粋€窮苦的學(xué)生為了完成學(xué)業(yè)，背著病患的父親去上學(xué)。老師我也有種種的情感體驗，特別是我親愛的學(xué)生最讓我感動。3．教師利用課件展示一些感動畫面或場景，營造表達氛圍。2．聽了這首歌你有什么感受？師補充敘述：我們的身邊，時時會發(fā)生許多令人感動的事，它讓我們感到人世間最美好的是真善美的情感，讓我們終身難忘。教學(xué)難點:善于表達，說話有順序，條理清楚，有重點。3．懂得人與人之間有許多值得感動或難忘的事，學(xué)會感恩，并寫出真情實感，分享習(xí)作的快樂。第三篇：語文五年級下冊《口語交際習(xí)作四》教案口語交際?習(xí)作四教學(xué)目標:1．通過交流學(xué)生看到的聽到的或者經(jīng)歷過的感動的事，訓(xùn)練學(xué)生思維的條理性以及語言表達能力。目的是使學(xué)生親歷一次“手拉手”實踐活動，提高學(xué)生的口語表達、溝通和交際的能力。小組合作寫的文章就把自己組認為比較有新意的語句讀給大家聽。在交流中知道自己還需要如何修改，如何補充材料，才能讓對方更了解自己，了解我們的大家庭。（3）學(xué)生聽完后各抒己見。（1）讓小作者本人朗讀全文。引導(dǎo)學(xué)生先評議這篇習(xí)作的成功之處，有什么不足，說說理由，并且加以修改。（2）投影出示：。③學(xué)生聽完后各抒己見。①讓小作者本人朗讀全文。引導(dǎo)學(xué)生先評議這篇習(xí)作的成功之處，有什么不足，說說理由，并且加以修改。（2）投影一篇中等程度的習(xí)作。四、典型評價（1）回顧交流：寫好這封信要注意哪些？①學(xué)生討論。比如有的寫自己的情況介紹，有的寫活動設(shè)想，有的對對方的請求等，最后一起修改合成一份完整的信；也可以自己獨立完成。信封的右下方寫寄信人的地址、姓名和寄信人所在的郵政編碼。落款及時間在信文的最后，寫上寫信人的姓名和寫信日期，寫在敬語后另起一行靠右位置。稱謂應(yīng)在第一行頂格寫，后加冒號，以示尊敬；正文是信函的主體。想了解對方的哪些情況。提出自己認為比較可行的建議。，成了一對好朋友，你們會怎么做？第二課時（習(xí)作指導(dǎo)）一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣上節(jié)課我們已經(jīng)討論過活動的方案了，今天就開始行動，