【正文】 生自由談），作為他的兒女，你感到什么？ ：?（讀課題）中華少年?（二）、讀略讀提示，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，想想這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么？（，讀出自豪、讀出對(duì)祖國(guó)的深情。二、教學(xué)重難點(diǎn)與突破方法：教學(xué)重點(diǎn)：了解祖國(guó)的過去、今天、明天難點(diǎn)：感受中華少年熱愛祖國(guó)的情感和自豪感。板書： 7*彩色的翅膀邊防戰(zhàn)士愛海島、愛祖國(guó)8*中華少年，體會(huì)中華少年熱愛祖國(guó)的情感2．為祖國(guó)擁有豐富的資源、燦爛的民族文化、悠久的歷史、美好的未來(lái)，為身為中華少年而自豪。（邊防戰(zhàn)士熱 17 愛海島，熱愛祖國(guó)。（五）交流表達(dá)，朗讀深化，歸納總結(jié)。同時(shí)，又反映出他們?yōu)楸Ｐl(wèi)祖國(guó)而不怕艱苦，自覺在那?比大陸苦得多差得多?的環(huán)境中生活的高尚品質(zhì)。體會(huì)到戰(zhàn)士相信小昆蟲會(huì)在島上愉快地生活、勞動(dòng)。體會(huì)到這個(gè)西瓜是戰(zhàn)士們對(duì)祖國(guó)、對(duì)小島無(wú)限熱愛的結(jié)晶，是戰(zhàn)士們?cè)谄D苦的生活中創(chuàng)造出來(lái)的美好果實(shí)。它凝結(jié)著戰(zhàn)士們建島、愛島的深情。那個(gè)唯一殘存的小瓜在戰(zhàn)士們精心的照料下，才結(jié)出了第一個(gè)大西瓜。）（，戰(zhàn)士們來(lái)到荒蕪人煙的小島上，壘出?海島田?撒下蔬菜籽、西瓜籽，由于沒有昆蟲授粉，一個(gè)西瓜也沒有結(jié)。?體會(huì)到因?yàn)楹Ｃ嫔喜鸱?，船身前后晃蕩，小高?dān)心紙箱被損壞；另外紙箱里裝著的小昆蟲，在小高心中比什么都重要，他要保護(hù)它們。?緊閉著嘴唇，兩眼直發(fā)愣。）（四）自讀課文，體會(huì)情感 ，想想小高為什么把昆蟲帶往寶石島？（注意聯(lián)系課前閱讀的資料考慮），你們有什么樣的感受呢？（文章透露出來(lái)的是感動(dòng)，戰(zhàn)士帶著昆蟲歸隊(duì)，大家對(duì)那個(gè)來(lái)之不易的瓜的愛，擴(kuò)大開來(lái)，是對(duì)海島對(duì)祖國(guó)的愛，那樣的愛由那彩色的翅膀舞動(dòng)著，沒有豪言壯語(yǔ)，只是字里行間里所透露出來(lái)的濃濃的愛。安居樂業(yè)：生活安定，對(duì)所從事的工作感到滿意高興。（如：水落石出：水落下去，石頭自然就會(huì)顯露出來(lái)。（三）初讀課文，整體感知，注意糾正同學(xué)的讀音，將課文讀正確讀通順。難點(diǎn)：理解戰(zhàn)士小高最后說的那段話的含義，感受戰(zhàn)士們對(duì)海島的熱愛，對(duì)祖國(guó)的熱愛。二、教學(xué)重難點(diǎn)：三、教學(xué)重點(diǎn)：，體會(huì)戰(zhàn)士的愛海島、愛祖國(guó)的情感。板書： 懷念母親崇高的敬意真摯的愛慕 生身母親 = 祖**親7*彩色的翅膀，體會(huì)邊防戰(zhàn)士在艱苦的條件下熱愛海島、熱愛祖國(guó)的情感 2．了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關(guān)系。，香港歌星張明敏唱了一首歌，震撼了所有中國(guó)人的心，你知道那首歌的名字嗎？讓我們隨著音樂一起來(lái)唱唱這首《我的中國(guó)心》吧！《我的中國(guó)心》。3．學(xué)生交流習(xí)作片段，交流習(xí)作感受。（如 摘錄日記，摘錄文章來(lái)表達(dá)思想感情等）2．讀文拓展，想象習(xí)作。（三）、讀文體會(huì)表達(dá)特點(diǎn)，有機(jī)拓展。教師應(yīng)多指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀及抓住句子關(guān)鍵詞語(yǔ)的方法體會(huì)作者的感情，了解除武裝句子的意思。）有感情地讀。學(xué)生自由談。在你的想象中，母親的面影是怎樣的？ 細(xì)讀懷念祖**親的句子，體會(huì)愛國(guó)情感。）有感情地朗讀。）從這句話，我們能感受到什么？（作者認(rèn)為故鄉(xiāng)、朋友都是最可親、可敬的，在心目中，不管身處何地，他們都是美好的，令人回味的。（2）出示第二句：然而這凄涼卻并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。強(qiáng)烈的思國(guó)情。想想頻來(lái)入夢(mèng)是什么意思？（常常進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)或夢(mèng)境。（1）出示第一句：我的祖**親，我這是第一次離開她。第二課時(shí)（一）、朗讀課文，品評(píng)同學(xué)的朗讀。）。其中，教師可引導(dǎo)學(xué)生理解寢不安席，頻來(lái)入夢(mèng)的意思，結(jié)合對(duì)《永久的悔》的閱讀，進(jìn)一步體會(huì)到作者對(duì)生母的敬意和真摯的情感。如今到了德國(guó)，來(lái)到哥廷根這一座孤寂的小城，不知道是為什么，母親頻來(lái)入夢(mèng)。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。我真想隨母親于地下。（四）、朗讀課文，用橫線勾出關(guān)鍵詞句，加深體會(huì)。對(duì)這兩位母親的懷念，一直伴隨著我度過了在德國(guó)的十年，在歐洲的十一年。一想到我的母親和祖**親，就心潮騰涌，惶惶不可終日，留在國(guó)外的念頭連影兒都沒有。我有時(shí)簡(jiǎn)直想得不能忍耐。然而這凄涼卻并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。離開的時(shí)間只有短短幾個(gè)月，不知道是為什么，我這個(gè)母親也頻來(lái)入夢(mèng)。（體會(huì)到了對(duì)親生母親和祖**親的深深的愛與懷念。、匯報(bào)。對(duì)這兩位母親的懷念，一直伴隨著我度過了在德國(guó)的十年，在歐洲的十一年），想想文中的兩個(gè)母親分別指的是誰(shuí)？（一個(gè)是生身母親，一個(gè)是祖國(guó)。五、教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生搜集關(guān)于季羨林的資料和閱讀文章《永久的悔》，《我的中國(guó)心》的歌碟六、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)七、教學(xué)過程第一課時(shí)（一）、談話引入師：孩子們，我們每個(gè)人都有母親，每個(gè)母親都是世上最偉大的人，你們愛你們的母親嗎？你們知道失去母親的滋味嗎？讓我們一起來(lái)讀一讀課文吧！《懷念母親》。三、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)體會(huì)季羨林爺爺思念祖國(guó)的情感，感悟愛國(guó)情。感情朗讀。能抄寫對(duì)祖國(guó)魂?duì)繅?mèng)縈的句子。學(xué)生也可根據(jù)自己的將其以其它形式展示出來(lái)。D 研究報(bào)告式。A 表格式B 自己設(shè)計(jì)圖形，將內(nèi)容放入圖形中，如畫一棵大樹，將樹的枝丫上放上收集到的資料，并注明收集資料的方式。3．生根據(jù)自己的選擇自由與班上同學(xué)結(jié)隊(duì)，并進(jìn)行分工。學(xué)生活動(dòng)完成后，用一節(jié)課展示，小組成員自己設(shè)計(jì)展示方式，由老師評(píng)出獎(jiǎng)項(xiàng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)。請(qǐng)?jiān)囅氲蹏?guó)主義的記者們會(huì)怎樣評(píng)論此事？雖然，修筑京張鐵路的事件快過去100年了，但詹天佑的愛國(guó)情懷和杰出的設(shè)計(jì)深深地印在了我們的腦海里，請(qǐng)讓我們永久地記住這位杰出的愛國(guó)工程師──（齊讀課題：詹天佑）三、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)1．師生齊讀綜合性學(xué)習(xí)要求，思考：在這次綜合性學(xué)習(xí)中，我們可以做些什么？教學(xué)說明：活動(dòng)的布臵在課堂上，學(xué)生完成時(shí)間可利用家庭作業(yè)時(shí)間，在活動(dòng)中，應(yīng)注意提醒學(xué)生以下兩個(gè)問題，第一，對(duì)資料的收集及整理，要對(duì)收集到的資料進(jìn)行刪減找出自己最需要的部分，不要只是完成了資料的堆積；第二，要注意收集資料的途徑的多樣化，不要僅僅拘泥于一兩種資料收集方式。3．師帶領(lǐng)同學(xué)總結(jié)全文。要求力爭(zhēng)完整、簡(jiǎn)潔地說出文章圍繞著詹天佑講了一件什么樣的事。1．生齊讀課文。教師要注意提醒學(xué)生根據(jù)句中的重點(diǎn)詞談，做到言之有理。從而痛恨清政府、對(duì)帝國(guó)主義的行徑感到憤怒。教學(xué)預(yù)設(shè)三：學(xué)生可能問：一個(gè)中國(guó)工程師在自己的國(guó)土上修筑鐵路，為什么會(huì)引起國(guó)內(nèi)外的轟動(dòng)？（教師可請(qǐng)學(xué)生結(jié)合自己搜集到的社會(huì)背景的資料進(jìn)行理解。教學(xué)預(yù)設(shè)二：學(xué)生可能問：青藏鐵路從格爾木──拉薩段全長(zhǎng)1142公里，京張鐵路才200公里，為什么詹天佑能憑借京張鐵路成為杰出的愛國(guó)工程師？（教師可請(qǐng)同學(xué)們讀重點(diǎn)句，抓住阻撓、控制、要挾、輕蔑、高山深澗、懸崖峭壁這幾個(gè)重點(diǎn)詞理解，出示京張鐵路的地形圖，讓學(xué)生了解京張鐵路的地理位臵和環(huán)境，體會(huì)到帝國(guó)主義對(duì)中國(guó)人的蔑視，而京張鐵路地理環(huán)境惡劣，在這種情況下，詹天佑為了維護(hù)祖國(guó)的尊嚴(yán)，頂著重重壓力，不怕困難，毅然接受了這個(gè)艱巨的任務(wù)，是受命于危難之際，為中國(guó)人爭(zhēng)一口氣的壯舉，認(rèn)識(shí)到詹天佑確實(shí)是一個(gè)愛國(guó)的工程師，從而激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情。第二課時(shí)一、再讀課文，提出問題，解決不明白的問題。）如果學(xué)生能談到詹天佑那種濃濃的對(duì)國(guó)家的情感時(shí)，就讓學(xué)生大聲讀，帶著全班同學(xué)一起讀，反復(fù)誦讀中，讓學(xué)生帶著那樣的情感背誦出來(lái)。一邊讓學(xué)生談體會(huì)，一邊引導(dǎo)學(xué)生帶著自己的體會(huì)讀文，讀出愛國(guó)情感，在個(gè)人讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)全班學(xué)生帶著那樣的感情讀文。）教學(xué)預(yù)設(shè)：生可能會(huì)出現(xiàn)整段勾的情況，師要適時(shí)點(diǎn)撥：抓重點(diǎn)。在修筑的過程中，詹天佑分別克服勘測(cè)線路、開鑿隧道、青龍橋中遇到的困難。這個(gè)消息遭到了帝國(guó)主義的嘲笑，而詹天佑并沒嚇倒，而是頂住壓力，不怕困難，毅然接受了任務(wù)。主要從兩方面考慮：一、當(dāng)時(shí)清政府腐敗無(wú)能，剛提出修筑鐵路的計(jì)劃，一些帝國(guó)主義國(guó)家就出來(lái)阻撓，而且要挾清政府只能用本國(guó)的工程師，否則他們就要干涉。）三、合作學(xué)習(xí)，了解人物 ：杰出、愛國(guó)在文中哪些文段中表現(xiàn)出來(lái)的？自己讀到這些文段后的體會(huì)是什么？，互相交換意見，以小組為單位得出小組的觀點(diǎn)，派出小組代表在全班進(jìn)行交流。二、初讀課文，：課文中，有一句話歸納出了詹天佑是個(gè)什么樣的人，讓我們一起來(lái)找到它。教學(xué)預(yù)設(shè)：如果生沒搜集，就由教師做簡(jiǎn)要介紹。學(xué)生搜集詹天佑以及當(dāng)時(shí)社會(huì)背景的資料、有關(guān)京張鐵路地理環(huán)境的地圖。四、教學(xué)重難點(diǎn) 抓住關(guān)鍵句段，體會(huì)詹天佑的愛國(guó)熱情和創(chuàng)新精神，并體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。二、方法與過程目標(biāo)感悟課文內(nèi)容，能抓住具體事例中的關(guān)鍵詞、句、段，體會(huì)詹天佑的愛國(guó)熱情和創(chuàng)新精神，并體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。感情朗讀，并背誦自己感受最深的部分。一、知識(shí)與能力目標(biāo).學(xué)會(huì)11個(gè)生字，能正確讀寫杰出、修筑、設(shè)計(jì)等詞語(yǔ)。本組教材還圍繞專題安排了一次?祖國(guó)在我心中?的綜合性學(xué)習(xí)。第二組 單元分析本組教材圍繞?祖國(guó)在我心中?這個(gè)專題，按照近代到現(xiàn)代的順序，選編了適合高年級(jí)學(xué)生的幾篇具有濃厚愛國(guó)主義情感的課文。（2）同桌自己的理解。有興趣的同學(xué)讀讀背背原詩(shī)。這其中當(dāng)然也含有對(duì)菊花歷盡風(fēng)霜而后凋謝的堅(jiān)貞品格的贊美。因此，作為后凋的花，它得天獨(dú)厚地受人珍愛。不是花中偏愛菊，此花開盡更無(wú)花。它標(biāo)志著生命的萌動(dòng)，萬(wàn)物的復(fù)蘇，所以它在敏感的詩(shī)人心中所引起的，便是春回大地的美好聯(lián)想。初春的蟲聲，可能比較稀疏，也許剛開始時(shí)還顯得很微弱，但詩(shī)人敏感地注意到了，而且從中聽到了春天的信息。今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。這是一種自然現(xiàn)象，但詩(shī)人比喻自己不做官并非喪失報(bào)國(guó)志，而是走另一條路為國(guó)效力。落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。（3）選擇其中的幾個(gè)詩(shī)句，體會(huì)詩(shī)人在寫景過程中的聯(lián)想與想象。（元?。゛學(xué)生自由吟誦。（李白）臥看滿天云不動(dòng)，不知云與我俱東。（張維屏）今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。（幻燈片）落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。日積月累（1）在許多描寫景物，贊美祖國(guó)大好河山的詩(shī)作中，詩(shī)人以其獨(dú)特的視角，大膽想象，抒發(fā)情感，留下了光輝的篇章，今天我們就來(lái)欣賞其中的幾句。（3）交流課外閱讀中讀到過的類似文章，說說自己的體會(huì)和感悟。在表達(dá)自己獨(dú)特感受的過程中，充分運(yùn)用聯(lián)想和想象。2．讀背并積累古詩(shī)句。（五）、再次修改，謄抄習(xí)作再次修改自己的習(xí)作，清楚認(rèn)真地抄寫在作文本上。教師點(diǎn)評(píng)。（四）、朗讀賞析，交流評(píng)議每小組推薦一至兩位同學(xué)，教師作適當(dāng)調(diào)整，分三大類由學(xué)生朗讀，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析。學(xué)生完成初稿，進(jìn)行自我修改。記敘清楚，語(yǔ)句通順，感情真切。寫景的文章，注意選取獨(dú)特的視角，放飛想象的翅膀。師生共同討論出一些題目：我是一棵樹；小樹與鳥的對(duì)話；雪的自述；大自然的聲音；蟋蟀在唱歌；聽雨；游……習(xí)作要求。大膽構(gòu)思，精巧命題。（二）、選材命題，明確要求選擇?成為大自然中的一員、走進(jìn)音響世界、回顧暑假生活?三個(gè)話題中的一個(gè)，確定寫作材料。同學(xué)們也有了寫的欲望，想把自己的獨(dú)特感受寫下來(lái)。對(duì)向全班交流的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充、提問等，開展對(duì)話，說說聽后的感受。為增強(qiáng)趣味性，選擇第一項(xiàng)的同學(xué)可戴頭飾合作交流。（四）、示范帶動(dòng)，交流評(píng)價(jià)1．每一組推薦一名學(xué)生進(jìn)行交流。（三）、分塊討論，組內(nèi)交流1．學(xué)生自選某一方面內(nèi)容，按要求進(jìn)行準(zhǔn)備。走進(jìn)音響世界：說說自己聽到的各種各樣奇特的大自然的聲音。2．師生共同確定每一項(xiàng)口語(yǔ)交際的要求和內(nèi)容。（二）、自讀提示，明確要求1．自讀?口語(yǔ)交際〃習(xí)作一?各板塊的學(xué)習(xí)提示，整體了解本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容。我們生活在這個(gè)有聲有色、有情有意的世界中，我們也時(shí)時(shí)在觀察大自然的美景，傾聽大自然的各種音響，在觀察和傾聽的過程中浮想聯(lián)翩。3．交流第一項(xiàng)內(nèi)容的同學(xué)可以制作頭飾。學(xué)生：1．觀察一種植物或一種動(dòng)物，或者是一種自然現(xiàn)象。4．通過交流與討論，發(fā)現(xiàn)作文的不足之處并認(rèn)真修改自己的作文。2．學(xué)會(huì)展開聯(lián)想和想象，表達(dá)自己的獨(dú)特感受。作者描繪了張家界索溪峪獨(dú)特的美，在寫景中表達(dá)了自己暢游其中的愉快的心情。（五）、回歸整體，拓展延伸不同的人對(duì)同樣的風(fēng)景，會(huì)有不同的感受。（3）齊讀與個(gè)別讀相結(jié)合。（1）自己選擇一部分練讀。）朗讀積累，體悟索溪峪的?野?課文以作者獨(dú)特的視角，表達(dá)了獨(dú)特的感受，讓我們身臨其境。）課文中怎樣寫猴子與游人的?返樸歸真?？7（4）仔細(xì)觀察文章各段的寫法，說說作者在謀篇布局上采用了怎樣的描寫方法。b賞析句子?人們，在這山水中返樸歸真了。?和?游人也‘野’了起來(lái)。）C賽讀，讀出索溪的趣。也從側(cè)面表達(dá)出了行走在曲折起伏的索溪邊的游人們輕松愉快的心情。?a讓我們跟著攝像師的鏡頭，來(lái)領(lǐng)略索溪峪水的野吧！?蹦跳而出的野孩子?給人活潑、靈動(dòng)之感，把索溪峪想象成?野孩子?，十分傳神地寫出了索溪峪的?野?。）d有感情朗讀, 讀出你的驚訝，讀出你的贊嘆，并談?wù)勛约旱氖斋@。什么‘一線天’，什么‘百丈峽’，聽著名字就讓人膽顫。）（先概括特點(diǎn)再具體描寫。是一種磅礴的美。（根據(jù)學(xué)生的回答選擇板塊進(jìn)行教學(xué)）①賞析?山是野的。（四）、合作研讀，感受索溪峪的?野?讀了課文，索溪峪給你總的印象是什么？（野）課文通過哪幾方面的描述來(lái)寫出索溪峪的?野?？（山是野的、水是野的、山上的野物當(dāng)然更是?野?性十足、連游人也漸漸變得?野?起來(lái)。指名分段讀課文，初讀反饋。五、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過程（一）、課件展示，揭題導(dǎo)入欣賞張家界索溪峪的迷人風(fēng)光。四、課前準(zhǔn)備：收集張家界、索溪峪等有關(guān)的照片和文字資料。?二、方法與過程目標(biāo)學(xué)習(xí)作者通過優(yōu)美的語(yǔ)言字里行間的透漏出自己的情感的方法。（隨堂落實(shí)?小練筆?）4﹡索溪峪的?野?一、知識(shí)與能力目標(biāo) 有感情地朗讀課文。你有沒有類似的經(jīng)歷，講出來(lái)和大家共同分享。1．配樂朗讀全文（接讀），盡情抒發(fā)?草蟲的村落?給我們帶來(lái)的情趣。3．背誦摘抄的內(nèi)容。（2）你認(rèn)為課文中還有哪些句子寫得好，好在哪里？（可以小組交流，討論、總結(jié)）（三）、積累語(yǔ)言1．把文中自己認(rèn)為寫得好的詞句抄寫在摘抄卡上。3．體會(huì)表達(dá)方法、表達(dá)效果： 出示課文開頭：?今天，我又躺在田野里，在無(wú)限的靜謐中，忘了世界，也忘了自己。（4）自由讀三、四、五自然段。（3）?我悠悠忽忽地漫游了一個(gè)下午，直至夕