折線統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)設(shè)計(jì)大全-文庫(kù)吧資料
2024-10-28 23:53本頁(yè)面
【正文】 下2018年游客數(shù)量可能會(huì)是多少？哪種可能性更大? ，我們的經(jīng)濟(jì)收入也越來越高，這是好事啊。：同樣是上升的線，有什么不同？思考：在這幅折線統(tǒng)計(jì)圖中，線段的長(zhǎng)度、角度與數(shù)量變化的幅度有什么關(guān)系？你能找到哪一年到哪一年數(shù)量增長(zhǎng)幅度最大？你是怎么知道的？：剛才我們是一段一段來分析的。（微視頻）【設(shè)計(jì)意圖】數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是來源于生活的，讓學(xué)生說三幅折線統(tǒng)計(jì)圖共同點(diǎn)的過程中，是引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖的基本結(jié)構(gòu)的過程，然后小組通過交流、觀察、探究折線統(tǒng)計(jì)圖的畫法。教師從現(xiàn)實(shí)素材入手，創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)問題情境，激活學(xué)生頭腦中有關(guān)統(tǒng)計(jì)的經(jīng)驗(yàn)和對(duì)新知的思考。：課前老師搜集了近幾年到島上旅游的游客數(shù)量?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】 根據(jù)折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)進(jìn)行預(yù)測(cè)和推斷。、比較、分析折線統(tǒng)計(jì)圖的過程，體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活中應(yīng)用價(jià)值，發(fā)展數(shù)據(jù)分析觀念。會(huì)用折線統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)，并能根據(jù)折線統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)變化情況進(jìn)行分析和預(yù)測(cè)。數(shù)學(xué)（四年級(jí)下冊(cè)）》114~115頁(yè)。/ 11第三篇：折線統(tǒng)計(jì)圖【教學(xué)設(shè)計(jì)】《折線統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)設(shè)計(jì)《折線統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】《義務(wù)教育教科書（五在此基礎(chǔ)上，把折線統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表、條形統(tǒng)計(jì)圖再進(jìn)行對(duì)比、觀察、分析，從中體會(huì)到折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)：不僅能清楚地反映數(shù)量的多少，而且能更好地看出數(shù)據(jù)的變化趨勢(shì)，根據(jù)這種趨勢(shì)，能進(jìn)行簡(jiǎn)單預(yù)測(cè)，培養(yǎng)了學(xué)生良好的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。3．注重新舊知識(shí)的遷移和對(duì)比。于是，師生靈感的碰撞、智慧的交鋒最終不斷生成創(chuàng)新的火花和創(chuàng)造的萌芽。在對(duì)折線統(tǒng)計(jì)圖的學(xué)習(xí)過程中，先讓學(xué)生觀察條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖并進(jìn)行比較，初步感知折線統(tǒng)計(jì)圖的基本特點(diǎn)，接著通過自主探究、合作交流，從中悟出特點(diǎn)、獲得規(guī)律并進(jìn)行簡(jiǎn)單預(yù)測(cè)。2．學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性得到充分發(fā)揮。這節(jié)課教師準(zhǔn)備了許多有關(guān)的生活素材，注重從觀察入手，結(jié)合學(xué)生熟悉的、身邊的生活例子巧妙地融匯，開啟學(xué)生思維之門?！俊究傇u(píng)】本節(jié)課，教師的設(shè)計(jì)不僅為學(xué)生提供了充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生探究的積極性，而且?guī)椭鷮W(xué)生建構(gòu)起了一個(gè)完整的知識(shí)體系?！驹u(píng)析：通過交流收獲，引導(dǎo)學(xué)生梳理本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。（課件出示樹的年輪、地震震波圖等。/ 11 師：大自然的千姿百態(tài)，無窮無盡的變幻，造就了無數(shù)的物象形態(tài)。師：至今，統(tǒng)計(jì)圖已廣泛用于生產(chǎn)生活中，也演變出形式各樣的統(tǒng)計(jì)圖。生2：我知道了折線統(tǒng)計(jì)圖可以呈現(xiàn)出變化趨勢(shì)?！?．總結(jié)拓展。通過多層次與多形式的鞏固性練習(xí)、開放性練習(xí)、深化性練習(xí)，學(xué)生在應(yīng)用拓展中鞏固知識(shí)、形成技能、發(fā)展思維。②某商場(chǎng)2012年6月—11月某進(jìn)口商品銷售量情況。]（3）這幅折線統(tǒng)計(jì)圖可能表示的是下面兩種情況中的哪一種？請(qǐng)說明理由。/ 11[全班交流。）師：由此可見，折線統(tǒng)計(jì)圖在生活中的應(yīng)用是非常廣泛的。師：其實(shí)，在我們的生活中折線統(tǒng)計(jì)圖也是非常常見的，能說說你都在哪里見過嗎？/ 11 生：股市、氣溫、醫(yī)院測(cè)量心跳的折線統(tǒng)計(jì)圖…… 師：老師也收集了一些，一起來看。】3．聯(lián)系生活，鞏固新知。師：分析得有理有據(jù)，真是個(gè)善于思考的孩子?！瓗煟耗俏翌A(yù)測(cè)是14平方米，你覺得合理嗎？為什么？生：不合理，因?yàn)閺慕y(tǒng)計(jì)圖上可以看出臨江市20042012年人均公共綠地面積呈上升趨勢(shì)。生2：20平方米。生2：臨江市20042012年人均公共綠地面積呈上升趨勢(shì)。師：誰(shuí)愿意展示你畫的折線統(tǒng)計(jì)圖，并說說你是怎么畫的？（屏幕出示學(xué)生畫的折線統(tǒng)計(jì)圖，根據(jù)學(xué)生的交流適時(shí)點(diǎn)撥畫法。（學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)。師：剛才我們用折線統(tǒng)計(jì)圖表示了濱海市20042012年人均公共綠地面積變化情況，前面同學(xué)們還提到了臨江市20042012年人均公共綠地面積情況，怎樣表示這個(gè)變化情況？應(yīng)該用哪種統(tǒng)計(jì)圖呢？生：折線統(tǒng)計(jì)圖。】（2）進(jìn)一步學(xué)習(xí)折線統(tǒng)計(jì)圖的畫法，并能根據(jù)折線統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)的變化情況。【評(píng)析：在觀察對(duì)比、討論交流中，學(xué)生對(duì)折線統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)識(shí)逐漸走向明朗。師：的確是這樣。師：在剛才的學(xué)習(xí)中，我們分別根據(jù)統(tǒng)計(jì)表、條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖分析了濱海市20042012年人均公共綠地面積變化情況，你覺得解決這樣的問題用哪種方法最恰當(dāng)？為什么？生：折線統(tǒng)計(jì)圖。（板書。通過以上的探究，你能試著說一說折線統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)嗎？生1：點(diǎn)可以表示數(shù)量的多少，線段可以表示變化情況。生3：可以更清楚地表示數(shù)量的變化情況。）師：看到大家討論得這么熱烈，相信一定有了不少的收獲，哪個(gè)小組先來交流？/ 11 生1：我們小組認(rèn)為這些線段可以讓我們看得更清楚。那么老師有一個(gè)疑問，連接這些點(diǎn)的線段又有什么作用呢？請(qǐng)同學(xué)們先獨(dú)立思考，然后在小組內(nèi)交流一下你的想法。師：折線統(tǒng)計(jì)圖能否看出數(shù)量的多少？通過什么看出來的？ 生：通過點(diǎn)。）師：對(duì)比觀察這兩張統(tǒng)計(jì)圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？生1：條形統(tǒng)計(jì)圖是用一個(gè)個(gè)直條表示數(shù)量的，而折線統(tǒng)計(jì)圖是用點(diǎn)和線段表示的。相信此間學(xué)生獲得的一定更多，記憶的一定更深刻。）師：誰(shuí)能試著說一說折線統(tǒng)計(jì)圖的繪制步驟？ 生：先描點(diǎn)，再標(biāo)數(shù)據(jù)，最后連線。）師：我們一起來看一遍這個(gè)折線統(tǒng)計(jì)圖的繪制過程，注意認(rèn)真觀察。其實(shí)呀，這就是折線統(tǒng)計(jì)圖。）/ 11師：認(rèn)識(shí)嗎？ 生：我在電視上見過。）師：請(qǐng)看大屏幕。】師：與統(tǒng)計(jì)表相比，條形統(tǒng)計(jì)圖的確可以直觀地看出綠化面積的變化情況。教師尊重學(xué)生的選擇，讓他們自己選擇整理統(tǒng)計(jì)的方法，并且通過親手制作條形統(tǒng)計(jì)圖，鞏固復(fù)習(xí)以前學(xué)過的統(tǒng)計(jì)圖的制作方法，回憶條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。（屏幕展示學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)表制作的條形統(tǒng)計(jì)圖。）②班內(nèi)交流，介紹折線統(tǒng)計(jì)圖的畫法。師：那就趕緊行動(dòng)起來，在老師課前發(fā)給你的學(xué)習(xí)卡（1）上完成濱海市20042012年人均公共綠地面積變化情況統(tǒng)計(jì)圖吧。師：擁有一雙善于觀察的眼睛是學(xué)好數(shù)學(xué)的重要條件。生2：逐年增加。①嘗試統(tǒng)計(jì)，體會(huì)學(xué)習(xí)折線統(tǒng)計(jì)圖的必要性?！?．合作探究，解決問題。教師以精美的圖片展示了小區(qū)綠化的美麗景象，從現(xiàn)實(shí)的素材入手，創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)問題情境，激活了學(xué)生頭腦中有關(guān)統(tǒng)計(jì)的經(jīng)驗(yàn)。（出示統(tǒng)計(jì)表。園林綠化滿足了人們回歸自然的愿望，是保護(hù)生態(tài)環(huán)境、改善城市生活環(huán)境的重要措施。生3：這里的綠化工作做得非常好。生1：真漂亮。（出示小區(qū)綠化圖片。教學(xué)過程：1．創(chuàng)設(shè)情境，提出
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