【正文】 會(huì)怎樣想呢？狼心里是這樣想的，他的外表是什么樣呢？課件演示。教學(xué)過(guò)程：一、談話(huà)激趣，導(dǎo)入新課小時(shí)候，我們都聽(tīng)說(shuō)過(guò)《狼來(lái)了》的故事，誰(shuí)能告訴我,狼是一種什么樣的動(dòng)物?(板書(shū):狼)誰(shuí)能告訴老師,羊又是一種什么樣的動(dòng)物呢?(板書(shū):羊)一只兇惡的狼和一只溫順的小羊碰到一塊兒會(huì)發(fā)生什么事呢?（板書(shū):和）結(jié)果怎樣?這個(gè)故事又告訴我們什么道理?學(xué)習(xí)了這篇課文,大家就知道了。教學(xué)重難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容；分角色朗讀課文。能分角色正確、流利、有感情地朗讀課文。（10）誰(shuí)來(lái)表演撲？（11）指導(dǎo)讀讀這一段，要讀出狼（）的樣子自由讀全班讀四、總結(jié)狼想吃掉小羊，三次故意找碴兒，無(wú)中生有，沒(méi)事找事，小羊雖然溫和善良，據(jù)理力爭(zhēng)，但毫無(wú)用處。（8）誰(shuí)來(lái)表演。（齜、逼、嚷、撲）（5）“齜著牙”是什么意思？齜著牙：把牙露出來(lái)。）（3）狼又是怎么做的呢？（齜著牙，逼近小羊大聲嚷道，并且向小羊身上撲去。小羊的樣子“可憐”，急得“喊”了起來(lái)，并且稱(chēng)呼“親愛(ài)的狼先生”要讀出認(rèn)真申辯和害怕的語(yǔ)氣。）板書(shū)：說(shuō)壞話(huà)小羊是怎樣申辯的呢？（那是不可能的。過(guò)渡語(yǔ)：狼沒(méi)占到理，他甘心沒(méi)有？態(tài)度有什么變化？又找什么借口了？學(xué)習(xí)第5自然段。（8）指導(dǎo)讀小羊說(shuō)話(huà)很（溫和），我們讀的時(shí)候應(yīng)該怎么樣？（緩慢些）自己試讀誰(shuí)來(lái)讀一讀小羊的話(huà)？（9）分角色讀第3段。通過(guò)直觀，使學(xué)生看清楚是小羊先來(lái)喝水，狼是后來(lái)的。（5）電腦顯示：我怎么會(huì)把您喝的水弄臟呢？這是一個(gè)（）句，表示強(qiáng)調(diào)（不會(huì)）把水弄臟。？要讀出（問(wèn)）句的語(yǔ)氣。（4）誰(shuí)來(lái)把狼找碴兒時(shí)說(shuō)的話(huà)讀一下，請(qǐng)注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。全班齊讀。學(xué)習(xí)第1自然段（1）指名讀想：這段告訴我們什么？（誰(shuí) 在什么地方 做什么？）電腦顯示： 小羊 在小溪邊 喝水。（3）選擇自己喜歡的讀書(shū)方式把課文讀一遍。生：被小羊說(shuō)得狼無(wú)理以后，狼就氣沖沖地誣賴(lài)小羊去年說(shuō)它的壞話(huà)。（2）說(shuō)說(shuō)你在看錄像和聽(tīng)老師范讀課文的基礎(chǔ)上，懂得了什么？生：小羊在溪邊喝水。圖 畫(huà) 狼圖 畫(huà) 狼和兇、大 可憐、小解題讀了課題，你想知道什么？（學(xué)生自由發(fā)揮）過(guò)渡語(yǔ)：讓我們帶著這些問(wèn)題一邊看課文錄像，一邊聽(tīng)老師范讀課文二、初讀課文，整體感知?！ㄎ澹┌鍟?shū)設(shè)計(jì) 狼和小羊 兇狠 溫和第四篇：狼和小羊教案狼和小羊教案一、談話(huà)導(dǎo)入同學(xué)們，你們平時(shí)喜歡看童話(huà)嗎？老師為你們從童話(huà)王國(guó)里請(qǐng)來(lái)兩位……出來(lái)卡片……狼、小羊。下面，請(qǐng)大家看一下，第4，5，6自然段有沒(méi)有不明白的地方，下面，老師請(qǐng)大家以小組為單位有感情的朗讀課文，哪個(gè)小組想來(lái)試一試？ 六． 布置作業(yè)在課文的最后，狼向小羊身上撲去，然后作者給我們留下來(lái)一串省略號(hào)，那接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么故事呢？下節(jié)課我們就開(kāi)一個(gè)故事會(huì)，看看哪個(gè)小組的故事最有趣最精彩。能做到嗎？好，老師希望每個(gè)人都是說(shuō)到做到的好孩子。同學(xué)們，你們看，包括老師在內(nèi)，誰(shuí)都會(huì)有不明白的問(wèn)題，只要我們大膽的說(shuō)出來(lái)，總會(huì)有熱心的同學(xué)來(lái)幫助我們，但是如果我們把不明白的問(wèn)題留到考試的時(shí)候，是不是來(lái)不及了。再來(lái)看這個(gè)詞，心臟，讀幾聲，哦，原來(lái)這個(gè)字是個(gè)什么，讀4聲的時(shí)候，還能租什么詞，哦，你發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有，這幾個(gè)詞表示的都是身體的器官。下面，老師要跟大家做個(gè)游戲，游戲的名字叫?看我32變?，舉個(gè)例子，當(dāng)老師擺出不同組合時(shí)，小朋友要說(shuō)出古加反問(wèn)旁組成故 故意。下面有請(qǐng)我們的小老師韓思源給大家講?‘故’?這個(gè)字。（關(guān)黑板）我說(shuō)停我就停，總共有幾個(gè)自然段，下面找6個(gè)同學(xué)讀，1劉通2楊和和3萬(wàn)亞新4宋子涵5牟玉升6劉婷婷。五． 自讀會(huì)意下面我們把生字寶寶送回課文中，再讀一遍課文，注意老師的要求是：，做到不加字不漏字不重復(fù)。請(qǐng)李嘉欣讀第一行，請(qǐng)張昊讀第二行，請(qǐng)彭程謹(jǐn)讀第三行。讀完就用坐姿告訴老師。（拉開(kāi)黑板）三． 范讀課文下面，就有請(qǐng)我們的主人公登場(chǎng)，請(qǐng)大家仔細(xì)看，這是誰(shuí)呀？這又是誰(shuí)？細(xì)心的同學(xué)已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了，老師給這兩位主人公登場(chǎng)時(shí)所配的音樂(lè)是不同的，相信接下來(lái)發(fā)生的故事一定很精彩！下面我們先來(lái)聽(tīng)一遍范讀，請(qǐng)小朋友們把書(shū)端起來(lái)，兩腳放平，課件讀到哪里，你的眼睛就跟到哪里。你真是咋們班的記憶小達(dá)人。下面，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)在寫(xiě)狼這個(gè)字的時(shí)候應(yīng)當(dāng)注意些什么？哪一筆不出頭，哪一筆不能丟，如果丟了這個(gè)點(diǎn)，就變成了狠，狠心的狠，大家在記憶的時(shí)候可以用?狼狼有眼睛，點(diǎn)點(diǎn)不能丟?這種兒歌的方法。舉手回答。今天這節(jié)課老師也要帶大家經(jīng)歷一個(gè)狼和小羊的故事。（二）教學(xué)重難點(diǎn)：理解課文意思，有感情的朗讀課文（三）教學(xué)準(zhǔn)備：偏旁部首字帖，多音字卡，課件（四）教學(xué)流程： 一． 音樂(lè)導(dǎo)入在上課之前，老師要給大家放一段音樂(lè)，相信你們一定會(huì)喜歡。理解上游 下游 倒流 背地里 這幾個(gè)詞的意思。六．板書(shū) 找碴?duì)庌q撲去第三篇：狼和小羊教案《狼和小羊》教案設(shè)計(jì)（一）教學(xué)目標(biāo)：：會(huì)寫(xiě)狼、故、兩個(gè)生字，認(rèn)識(shí)反文旁。指名讀，師點(diǎn)評(píng)指導(dǎo) 師生互動(dòng)，合作朗讀 三．小結(jié)：我想讀到這里，大家應(yīng)該知道狼和小羊之間發(fā)生了怎樣的故事了吧？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？指名說(shuō)，師總結(jié)并板書(shū)。ngn242。我們來(lái)一個(gè)闖關(guān)大挑戰(zhàn)。同學(xué)們看這是什么？小羊給你留下怎樣的印象？師板書(shū)“小羊”？板書(shū)“和”。3憑借對(duì)課文的朗讀、感悟，．談話(huà)導(dǎo)入，今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ)，出示：模樣像狐又像狗，長(zhǎng)長(zhǎng)尾巴像掃帚（打一動(dòng)物名）“狼”，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)狼是一種怎樣的動(dòng)物？ 師板書(shū)“狼”，并指導(dǎo)寫(xiě)法和記法。內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于蘇教版《狼和小羊》教案之五，希望對(duì)你有幫助！第二篇：《狼和小羊》教案《狼和小羊》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1能正確、流利地朗讀課文。）三、課外延伸⑴多媒體演示《伊索寓言》中《狼和羊》的故事。⑵班內(nèi)比賽（強(qiáng)調(diào)在演的過(guò)程中，要加進(jìn)自己的想象）（設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生熟讀課文的基礎(chǔ)上，以課文為依據(jù)，讓學(xué)生演一演，用這種方法幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。這樣集思廣益，把學(xué)習(xí)引深、拓寬，使他們?cè)谧宰x自悟的層面上又有一個(gè)提高。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生按自己的選擇去讀書(shū)、思考、感悟、體會(huì)，使閱讀過(guò)程成為潛心讀書(shū)、獲得個(gè)人體驗(yàn)和獨(dú)特感受的自主學(xué)習(xí)的過(guò)程。⑵如果小羊的頭腦是清醒的，他認(rèn)出了狼的本性，那他用什么辦法才能平安脫險(xiǎn)呢？（要引導(dǎo)調(diào)控學(xué)生想象的方向，使之符合理性。（設(shè)計(jì)意圖：爭(zhēng)辯是閱讀教學(xué)的一種重要手段，在爭(zhēng)辯中學(xué)生要不斷地理解課文，尋找根據(jù)，迅速作出合理的推理，還得組織清晰而有說(shuō)服力的語(yǔ)言來(lái)駁斥對(duì)方，這既是思維訓(xùn)練，也是語(yǔ)言表達(dá)能力的訓(xùn)練。①你可以找出哪些理由來(lái)反駁狼說(shuō)小羊把它喝的水弄臟了？（讓學(xué)生自由說(shuō)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文找理由）②你怎樣來(lái)反駁狼說(shuō)小羊去年在背地里說(shuō)他的壞話(huà)？（鼓勵(lì)學(xué)生用不同的說(shuō)法從不同的角度去說(shuō)）⑵第三次狼不想再爭(zhēng)辯了，因此只有狼說(shuō)的話(huà)，沒(méi)有小羊的爭(zhēng)辯詞，如果你是那只小羊，聽(tīng)了狼這樣的話(huà)，你會(huì)怎樣想？怎樣做？又會(huì)怎樣與它爭(zhēng)辯呢？請(qǐng)你像小羊那樣，既要說(shuō)明自己的觀點(diǎn)，又要說(shuō)明理由。學(xué)生自由讀、小組內(nèi)合作讀能讓學(xué)生充分地讀，將讀落到實(shí)處，使學(xué)生體會(huì)不同人物的不同態(tài)度，以實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)語(yǔ)感的目標(biāo)。⑶小組內(nèi)讀，其它同學(xué)用自己的方式來(lái)評(píng)一評(píng)。二、創(chuàng)造條件，抒發(fā)情感讀一讀⑴分別劃出狼和小羊說(shuō)的話(huà)，自己試讀。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課《狼和小羊》的故事大概，我們已經(jīng)知道了。教學(xué)目標(biāo)：分角色正確、流利、有感情地朗讀課文。講的是狼為了吃小羊而故意找碴兒，先后找了三個(gè)借口要吃小羊，小羊據(jù)理爭(zhēng)辯，反駁狼的故事。六、作業(yè)抄寫(xiě)生字；選擇一題做；（1）找好朋友分角色朗讀；（2）看插圖寫(xiě)話(huà)。學(xué)習(xí)生字：溪、臟、溫。（3）用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)小羊的理由。所以（）。狼站在（），小羊站在（）。（1）說(shuō)話(huà)：水是從（）流到（）的。（1）說(shuō)話(huà)：狼為了吃小羊，它是怎么說(shuō)的？（把你、我換成小羊、狼再說(shuō)一說(shuō)）（2）說(shuō)出狼氣勢(shì)洶洶的樣子。四、閱讀1~3節(jié)，學(xué)習(xí)生字。在讀中理解詞語(yǔ)溫和等，理解反問(wèn)句的意思。要求：音節(jié)讀2遍，詞語(yǔ)讀2遍，讀通課文。說(shuō)說(shuō)：你印象中的狼是怎樣的？小羊是怎樣的？二、初步感知：聽(tīng)老師讀課文，談?wù)劼?tīng)后感想。教師準(zhǔn)備圖片、小黑板等。第三課時(shí)：復(fù)習(xí)鞏固生字，完成課后練習(xí)、課堂作業(yè)本中練習(xí)。[課時(shí)安排]2課時(shí)第一課時(shí)：通讀全文，讀悟課文1~3節(jié)，學(xué)會(huì)生字：溪、臟、溫。理解狼三次借口的內(nèi)容。[教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)]重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字。能給句子加上逗號(hào)、嘆號(hào)和問(wèn)號(hào)。碰到這樣的惡人，只有勇敢機(jī)智地跟作作斗爭(zhēng)。所以，朗讀、語(yǔ)言訓(xùn)練（說(shuō)話(huà)）、生字教學(xué)是本課的三個(gè)重點(diǎn)，而理解小羊反駁狼的話(huà)則為教學(xué)的難點(diǎn)，因?yàn)槠渲袧B透邏輯思維中的推理訓(xùn)練?！独呛托⊙颉穼哟吻逦謩e寫(xiě)了狼的三個(gè)借口以及小羊的兩次反駁，最后寫(xiě)狼向小羊撲去，留給了小朋友多維的想象，全文語(yǔ)言生動(dòng)，內(nèi)容有趣，寓意深刻，非常適合低年級(jí)小朋友表演朗讀，可以讓小朋友從讀中去理解內(nèi)容，從讀中去感悟寓意，所以，課堂教學(xué)時(shí)適合以讀為主。文章通過(guò)寫(xiě)狼和小羊的對(duì)話(huà)，告訴人們：像狼一樣的惡人是蠻不講理的，對(duì)這樣的惡人，光講道理是不行的。三、學(xué)生臨寫(xiě)每字一行，教師巡視指導(dǎo)。弄：下面一橫長(zhǎng)親：中間一橫最長(zhǎng)倒：中間部分寫(xiě)在堅(jiān)中線(xiàn)上爭(zhēng)：的中間一橫寫(xiě)在橫中線(xiàn)上，右邊要出頭狼 吃 伙 臟 驚均是左窄右寬的字。臟：左窄右寬，左右兩部分要寫(xiě)緊湊。重點(diǎn)指導(dǎo)以下字的寫(xiě)法：狼：與浪進(jìn)行比較記憶。先 爭(zhēng) 再 溫二、教學(xué)生字憐：與冷的字形相近，可把它們進(jìn)行比較。（四）學(xué)了這篇課文，你懂得了什么道理？對(duì)待像狼一樣的惡人講道理是行不通的，必須想辦法對(duì)付。（三）啟發(fā)學(xué)生想象狼撲向小羊，可能有幾種結(jié)果？先說(shuō)一說(shuō)，再寫(xiě)一寫(xiě)其中你最希望出現(xiàn)的一種結(jié)果。3．戴頭飾分角色有感情地朗讀全篇課文，要讀出狼和小羊的不同態(tài)度和語(yǔ)氣。（3）第三次借口：提問(wèn)：狼的態(tài)度又有什么變化？做動(dòng)作理解齜著牙、逼近兩個(gè)詞語(yǔ)的意思。） 理解背地里這個(gè)詞的意思。指導(dǎo)朗讀第3自然段，狼的話(huà)要讀得稍快些，語(yǔ)調(diào)高昂些，要讀出盛氣凌人、橫加指責(zé)的語(yǔ)氣；小羊的話(huà)要讀得平緩些，讀出小羊小心翼翼地?fù)?jù)理申辯的語(yǔ)氣。2．討論，交流：為什么說(shuō)狼是故意找碴兒？ 先由學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，再由教師點(diǎn)撥。找碴兒 溫和 背地里 可憐 爭(zhēng)辯 逼近嚷2．過(guò)渡：為什么說(shuō)狼是故意找碴兒呢？我們帶著這個(gè)問(wèn)題深入讀課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：發(fā)揮想象，繼續(xù)編故事。第三次，課文只寫(xiě)了狼的話(huà)和動(dòng)作，要讀出狼窮兇極惡的語(yǔ)氣。第一次對(duì)話(huà)，狼的話(huà)要讀得稍快些，語(yǔ)調(diào)高昂些，要讀出盛氣凌人、橫加指責(zé)的語(yǔ)氣；小羊的話(huà)要讀得平緩些，讀出小羊小心翼翼地?fù)?jù)理申辯的語(yǔ)氣。3．分角色朗讀第2－6自然段，先小組，再全班，讀后評(píng)議。（五）理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀1．自由讀課文，找出狼和小羊的三次對(duì)話(huà)，分別用和﹏﹏畫(huà)出來(lái)。3．說(shuō)一說(shuō)讀了課文以后知道了什么。（三）檢查初讀情況1．指名分段讀課文，糾正字音。新授：（一）引導(dǎo)初讀課文，并且邊讀邊思考：這篇文章講了狼和小羊之間的什么事？(要求回答問(wèn)題句子連貫通順、完整，掌握簡(jiǎn)答問(wèn)題的句式)（二）初讀課文，整體感知1．聽(tīng)課文朗讀錄音。教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入：小時(shí)候我們都聽(tīng)過(guò)《狼來(lái)了》的故事，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)狼是一種什么樣的動(dòng)物？板：狼 誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)小羊是一種什么樣的動(dòng)物？板：小羊。教學(xué)時(shí)間：3教學(xué)準(zhǔn)備：錄音磁帶、頭飾第一教時(shí)教學(xué)目的：分角色表演內(nèi)容，理解課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：朗讀課文，理解課文。，其中田字格上面的字只識(shí)不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。反思與小結(jié)處留有空白。著重掌握狼的三次找碴兒，羊的兩次申辯處留空白。使學(xué)生有足夠的自信敢于發(fā)表自己的不同見(jiàn)解，張揚(yáng)個(gè)性。學(xué)情分析：本班學(xué)生活潑好動(dòng)，求知欲強(qiáng)，學(xué)習(xí)熱情高，形象思維占優(yōu)勢(shì)，已經(jīng)具有了初步閱讀能力和小組合作學(xué)習(xí)探究的能力，能夠通過(guò)自主讀書(shū)，研究體驗(yàn)獲取知識(shí)，理解課文內(nèi)容。第三次狼，窮兇極惡。第一次狼，盛氣凌人，橫加指責(zé)，小羊兒小心翼翼地申辯。通過(guò)這則寓言，作者告訴我們，狼的本性是兇殘的，它是一定要干壞事的，對(duì)狼這樣的壞家伙只講道理是不行的。好看嗎？為什么？制作動(dòng)畫(huà)片的叔叔知道我們二（4）班的小朋友是又聰明，又能干，所以想請(qǐng)你們當(dāng)一次配音演員，給動(dòng)畫(huà)片配上聲音，那么愿意嗎？（先小組準(zhǔn)備，再指名上臺(tái)配音。五、配音表演看動(dòng)畫(huà)。（２組，評(píng)）師生分角色朗讀。分角色朗讀。(女生齊讀小羊的話(huà)。)讀時(shí)聲音要低些，速度要慢些。)做得很像!溫和地說(shuō)，是怎樣說(shuō)?（態(tài)度很親切、聲音很柔和地說(shuō)。（吃了一驚，溫和地說(shuō)。（2）誰(shuí)愿意來(lái)把小羊的話(huà)讀一讀。）小羊?yàn)槭裁床粫?huì)把水弄臟?（了解上游一詞）請(qǐng)小朋友上臺(tái)指著說(shuō)并板書(shū)。（1）為什么說(shuō)狼是在故意找借口呢？我們來(lái)讀讀小羊說(shuō)的話(huà)。(生有感情地讀第二小節(jié)。(一學(xué)生重讀狼說(shuō)的話(huà)。讀時(shí)要用責(zé)問(wèn)的口氣。)說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？你安的什么心?這一句里的安是什么意思?（打的什么主意，常指不好的念頭、想法。）（4）狼是很狡猾、很陰險(xiǎn)的。那狼怎么吃小羊呢?（狼故意找借口吃小羊。狼是個(gè)專(zhuān)做壞事、非常殘忍的家伙。想著，想著，口水順著嘴角往下滴，兩眼直盯著小羊。（連起來(lái)說(shuō)：狼看見(jiàn)小羊正在那兒喝水，心里想：我餓得肚子咕咕叫，恰好碰到這只又肥又嫩的小羊。）對(duì)!狼非常想吃小羊。（1）狼看見(jiàn)小羊在溪邊喝水，就想把它吃掉。）（板畫(huà)小溪，貼狼、小羊圖）齊讀。說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？（小溪指的是山里的小河溝。三、學(xué)習(xí)課文第一段。）（4）同桌對(duì)讀，看看還有什么不懂的地方，與同學(xué)交流一下。（3）師引讀。（2）指名三人讀，評(píng)一評(píng)。（教師巡視提示）（2）都畫(huà)完了嗎？誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)你畫(huà)出的句子？可提示學(xué)生，你畫(huà)出了這一自然段教師相機(jī)出示描寫(xiě)狼的三個(gè)段落感情朗讀三次借口。）再讀課文，劃出狼找的三次借口。大家想讀嗎？那好，請(qǐng)放開(kāi)聲音讀一讀吧！注意做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子，然后同桌互相檢查一下生字。（出示課題，齊讀）一、聽(tīng)錄音，初步感知請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，注意聽(tīng)仔細(xì)。教學(xué)過(guò)程：課前談話(huà)，創(chuàng)設(shè)情景：播放flash《森林音樂(lè)會(huì)》，你聽(tīng)到