【正文】 量，保證學(xué)生有足夠的時間認(rèn)真書寫，并不時提醒、督促、激勵，以幫助學(xué)生增強(qiáng)規(guī)范書寫的意識。寫字教學(xué)中，教師還要注意培養(yǎng)學(xué)生專心書寫和保持整潔的習(xí)慣，學(xué)生不僅要保持作業(yè)的整潔美觀，還要保持桌面整潔，愛護(hù)寫字用品。”教師還應(yīng)時常教育學(xué)生，正確的寫字姿勢不僅有利于寫好字，還有利于保護(hù)視力和體形，有利于身體健康。在寫字的準(zhǔn)備課上，可以利用課文中的兩幅寫字姿勢圖，反復(fù)引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察，邊講解邊示范，務(wù)必使每個學(xué)生都正確掌握寫字姿勢以及握筆時五個手指的分工，正確執(zhí)好鉛筆。二、培養(yǎng)良好習(xí)慣要讓學(xué)生寫好字，在訓(xùn)練學(xué)生基本功的同時，還要培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，包括正確的執(zhí)筆姿勢與書寫姿勢、認(rèn)真的書寫態(tài)度、整潔的書寫習(xí)慣等。其次要注意第一筆的定位，它是寫一個字的基礎(chǔ)，第一筆寫偏了，整個字就不易寫正。學(xué)好間架結(jié)構(gòu)是使字體端正美觀的重要前提，尤其在學(xué)生開始寫合體字時，必須著重指導(dǎo)學(xué)生把字的間架結(jié)構(gòu)寫勻稱?；竟P畫練好以后，就要側(cè)重教學(xué)生掌握漢字的間架結(jié)構(gòu)和筆順規(guī)則，讓學(xué)生知道筆順有一定的規(guī)則，先寫哪一筆，后寫哪一筆，對每個字的形體都有很大影響。基本筆畫訓(xùn)練到位，寫得正確，變化的筆畫、復(fù)合筆畫學(xué)習(xí)起來就容易許多。再如“捺”，提醒學(xué)生起筆時輕，以后漸重，收筆前更重，稍頓后輕輕提起，形成捺腳。這一橫要寫得居中，起筆、收筆處離框邊距離相等。教學(xué)初，教師要在田字格內(nèi)教學(xué)生寫好“點(diǎn)、橫、豎、撇、捺”五種基本筆畫。2．寫好基本筆畫。小學(xué)生初學(xué)寫字，不知從哪里下筆，寫出來的字有的東倒西歪，有的頂天立地，熟悉“田字格”對他們掌握筆畫的位置、字的間架結(jié)構(gòu)，形成相對穩(wěn)定的書寫框架很有幫助。我們應(yīng)結(jié)合低年級學(xué)生的實(shí)際情況和年齡特點(diǎn)，科學(xué)合理地指導(dǎo)，有效地訓(xùn)練，逐步培養(yǎng)學(xué)生的寫字技能和良好的書寫習(xí)慣。在學(xué)生剛開始學(xué)寫字的時候，我要求學(xué)生正確的寫字姿勢：人要挺直，胸離桌沿一拳的距離，手離筆尖一寸的距離。寫完字后進(jìn)行講評。第三，要指導(dǎo)學(xué)生寫好字的基本筆畫。第二，字的指導(dǎo)一定要到位，例如每個筆畫的起筆、止筆、占格、占位，每個字的間架結(jié)構(gòu)，每個部件的高矮寬窄，部件之間的穿插挪讓，都要交代得清清楚楚，并且要邊講解邊板書示范，而后讓學(xué)生先描后臨，發(fā)現(xiàn)問題，再做指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生觀察字的間架結(jié)構(gòu)和筆畫位置。田字格分四個小格，左邊上邊的小格叫左上格，下面的小格叫左下格，右邊的上面的小格叫右上格，右邊下面的小格叫右下格。對剛?cè)雽W(xué)的一年級學(xué)生，在第一次指導(dǎo)寫字的時候，我都要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識田字格。我覺得在寫字教學(xué)中，首先要重視指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識田字格。寫字可以陶冶人的情操，培育人的靈性。在三十余年的語文教學(xué)中，作為一名語文教師，在語文教學(xué)中，既要重視語言文字的教學(xué)，也要要重視寫字教學(xué)。多點(diǎn)壓，在中豎，重心穩(wěn)，若偏離，字失勢。壓線豎，最常見，有三型；對稱型，壓種豎，挺且直；右部寬，右壓豎，左宜收；左邊展，左壓豎，雙相宜；左右型，壓豎部，要舒暢；豎收宮，要懸針，落起緩。特別是壓中線豎的點(diǎn)決定了字的重心，非常有必要讓學(xué)生明白壓點(diǎn)的位置。獨(dú)點(diǎn)壓。字例：必、心三、壓線點(diǎn)教學(xué)多點(diǎn)壓。這類字的比例比較大，主要是字的偏旁居左者多。字例：波、浪、跟、根、鋼、彈、祖、相、飽壓線豎部位的部首比較大。左寬右窄體。有的壓下，如：示字。這類字有的是獨(dú)體字，有的是上下結(jié)構(gòu)的字，有的是包圍結(jié)構(gòu)；有的壓線豎整體壓線，貫穿上下，如：術(shù)、由。字例：尤、串、夫、川、當(dāng)、幸、永、術(shù)、由、京、國、示坐這類字的壓線橫，左邊高部位壓線，要么右邊底部位壓線，壓線橫也決定了字的形體——左縮右昂。字例：讀、績、雞、呼、峰、戲、吸、峻、烽這類字的壓線橫，要么左邊底部位壓線，要么右邊高部位壓線，壓線橫都決定了字形體——左昂右縮。字例：扛、師、部、朝、幼、即、什、伸、聽這類字左邊部首的壓線橫占左中橫畫的較多位置，也就是說壓線橫決定了左邊部首的寬度。字例：敬、獻(xiàn)、斂、劉、歌、割、部、即這類字左右高矮一致，右邊部首的壓線橫占右中橫畫的較多位置，也就是說壓線橫決定了右邊部首的寬度。字例：院、樣、哇、指、經(jīng)、精、砰、課、除這類字的習(xí)得非常重要，因?yàn)榇蟛糠稚舷麦w的字基本上都是上緊湊下舒展。根據(jù)我近一年對壓線筆的教學(xué)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)，壓線筆對字的形體、重心、部首的寬窄和高矮有著精密的聯(lián)系，下面，從壓線橫、壓線豎、壓線點(diǎn)三個方面做一分析：一、壓線橫教學(xué)上緊下展類。根據(jù)教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為壓線筆的方式有三種，即壓線橫（漢字的橫畫壓住田字格的中橫畫），壓線豎（漢字的豎畫壓住田字格的中豎畫），壓線點(diǎn)（漢字的點(diǎn)畫或交匯處壓住田字格的中橫畫或中豎畫）。同時，某些部件筆畫也可制作成動畫課件，把清晰的變化過程展示給學(xué)生。在引導(dǎo)學(xué)生觀察字形，分析字形的同時，教師一定要多作示范，學(xué)生通過觀察老師逼真直觀的動作，能深刻體會起筆、行筆和收筆的全過程，感受到運(yùn)筆的輕重緩急和間架結(jié)構(gòu)的協(xié)調(diào)。漢字中的大部分字兼有多種組合關(guān)系。寬窄型：如“林”左右同為“木“，但左“木”略窄，其“ヘ”改為“ヽ”，右“木”則寬大放縱，盡顯流動飄逸之美。高低型：如“火”，第一筆點(diǎn)應(yīng)稍低，而第二筆短撇，位置略高，這樣使字形上下錯落，變化有致，找出這種關(guān)系，字也就寫好了一大半。長短形：如“生”，三橫中的第二橫最短，第一橫稍長，第三橫需平滑有力，長而穩(wěn)當(dāng)，給人一種安穩(wěn)、踏實(shí)的感覺?？垂P畫的聯(lián)系：經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練后，指導(dǎo)重點(diǎn)應(yīng)放在整個字的間架結(jié)構(gòu)和筆畫聯(lián)系上?？垂P畫的位置：我們還可以借助田字格的橫中線和豎中線來把握整個字的位置，如“小”的應(yīng)寫在豎中線，左右兩點(diǎn)分開，列在兩旁，高度與橫中線略平?！耙弧睂懙倪^程是由左到右，起筆應(yīng)偏左，右處收筆不與第二折連接。又如“馬、烏、鳥、”三個字，都有共同的兩個筆畫：“ㄅ”和“一”。如“九”、“飛”、“心”三個字，“九”的第二筆是“乙”，“飛”的第一筆是“乁”，兩個筆畫外形基本相似，但前者有一明顯的平彎部，后者則是自上而下的小斜鉤，中間沒有“平彎”部分。學(xué)齡兒童的知覺表現(xiàn)得比較籠統(tǒng)，不容易發(fā)現(xiàn)事物的特征及事物的聯(lián)系，在認(rèn)字形時，往往因觀察不仔細(xì)而發(fā)生增減筆畫，顛倒結(jié)構(gòu)等錯誤，因此，必須嚴(yán)格要求學(xué)生仔細(xì)觀察字的筆畫和結(jié)構(gòu)，清晰地感知字形；通過分析、比較，準(zhǔn)確地辨別字形特點(diǎn)，牢固地記憶字形。由于漢字字型復(fù)雜，結(jié)構(gòu)多樣，筆畫變化多端，在田字格里反復(fù)抄寫的傳統(tǒng)教學(xué)并不理想。識字是小學(xué)語文教學(xué)的起點(diǎn)，也是啟蒙教育的開端?！?[2]學(xué)生對寫字產(chǎn)生了興趣，就不愁練不好字了。學(xué)生學(xué)會了觀察，掌握了規(guī)律，字自然寫得漂亮，對練字就有更濃厚的興趣。[1]學(xué)習(xí)寫字，除掌握字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)之外，還應(yīng)讓學(xué)生懂得字的結(jié)構(gòu)規(guī)律，如“整齊平正、分布均勻、比例適當(dāng)、重心平穩(wěn)、點(diǎn)畫呼應(yīng)、長短變化、伸縮穿插、輕重適宜、偏旁容讓、疏密得當(dāng)?shù)?。漢字的結(jié)構(gòu)有一定的規(guī)律，通過田字格可以使學(xué)生很快悟出漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及每個字各部分之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系，很容易掌握漢字的書寫規(guī)律。通過這樣的方法引導(dǎo)學(xué)生分析幾個字，學(xué)生就會很快掌握字在田字格中的左右均衡問題了。獨(dú)體字的左右均衡問題解決了，合體字的左右均衡問題也就很容易解決了。所以，為了使“卜”字的重心在田字格中左右均衡，豎要寫在豎中線偏左。重心是漢字的根本問題，每一個字都有一個重心，好象天平的準(zhǔn)心，稍微偏斜就不平衡。三、以豎中線為中心，使?jié)h字在田字格中左右均衡。第五筆“撇”在“橫”“豎”交叉點(diǎn)上起筆，向左下方伸展是左邊外延，第六筆“捺”在“橫”“豎”交叉點(diǎn)稍下起筆，向右下方伸展與左邊撇畫呼應(yīng)。如：指導(dǎo)學(xué)生寫“米”字時，要觀察“米”字的每一個筆畫在田字格中的位置，第一筆“點(diǎn)”在上半格中間偏下的位置起筆，收筆靠近豎中線；第二筆“撇”與點(diǎn)對應(yīng)，起筆比點(diǎn)的起筆稍高。這時再告訴學(xué)生因?yàn)檫@些字的筆畫較少，不能寫得太散，所