【正文】 人買履》或《刻舟求劍》的故事選擇兩則寓言中你喜歡的一則，小組表演，注意豐富人物的語言、動作、神態(tài)?？陬^復(fù)述《狐假虎威》的故事大意，可以發(fā)揮聯(lián)想和想象，力求說得生動流暢。這則寓言說明了什么道理？用“狐假虎威”造一個句子?；⑶蟀佾F而食之，得狐。（）塞住耳朵去偷鈴，比喻不能欺騙別人只能欺騙自己。（）比喻自己的言行前后互相抵觸。想象“刻舟”時的神態(tài)和“求劍”時的茫然，用自己的話表述。q236。師生評價，正字正音。指導(dǎo)有感情有節(jié)奏地朗讀課文。請學生起來介紹作者及寓言出處的相關(guān)資料二、熟讀課文，整體把握。）這就是寓言：在一個短小的故事中蘊含著一個深刻的道理。“守株待兔”：種田人放棄勞作，想不勞而獲。（如“龜兔賽跑”：烏龜跟兔子賽跑，結(jié)果兔子失敗。[學習內(nèi)容及學法指導(dǎo)]在熟讀的基礎(chǔ)上，由學生以小組的形式合作學習，讀懂課文大意，學習文中常用的文言實詞和虛詞；創(chuàng)設(shè)情境，共同探討寓言所蘊含的道理[課堂學習]一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課我國寓言故事很多，請同學選擇一兩個講給同學們聽聽。①是吾劍之所從墜。在教學時，重點應(yīng)在學習興趣的激發(fā)與學習方法的指導(dǎo)上。解決辦法：通過活動及投影演示突破本課的難點、重點。重點：理解課文內(nèi)容，懂得成語“刻舟求劍”的含義。三、寫作特色這則寓言故事篇幅都很短，但情節(jié)完整、敘事生動、語言明白如話，有很強的藝術(shù)魅力。二、思路結(jié)構(gòu)第一層：楚人丟劍和找劍的過程。《刻舟求劍》說課稿2一、主題思想：《刻舟求劍》是北師大版五年級上冊第六單元《寓言二則》中的一篇寓言故事。[鞏固與延伸]采取多種形式背誦課文。“獸見之皆走”中的“走”是什么意思？請列舉出帶“走”字的成語三個。狐曰：“子無敢食我也！天帝使我長百獸，今子食我，是逆天帝命也！——子以我為不信！吾為之先行，子隨我后，虎以為然，故遂與之行，獸見之皆走，虎不知獸畏已而走也，以為畏狐也。 （ ）②閱讀下文，回答下面問題。 （ ）畫蛇時給蛇添上腳，比喻多此一舉，不但無益，反面有害。鄭國人和楚國人錯在哪里？這兩則寓言告訴我們什么道理？有什么現(xiàn)實意義？六、共同完成“拓展練習”①根據(jù)意思寫出成語：沒有真實本領(lǐng)的人，混在里面湊數(shù)，或比喻以次充好。學生自讀，畫出并掌握文中的生字詞試著翻譯課文，并概括文章的主要內(nèi)容找出疑難問題三、合作探究以小組為單位解決疑難問題在班上討論研究小組解決不了的疑難問題四、反饋交流給加點字注音買履 度其足 涉江 契其舟找出句中通假字，并加以解釋（1） 置之其坐（2） 反歸取之請指出“之”在下列詞語中的意思（1） 置之市（2）而忘操之（3） 何不試之以足解釋加點字，并翻譯句子（1） 何不試之以足（2） 是吾劍之所從墜五、翻譯復(fù)述故事內(nèi)容，并思考討論找出《鄭人買履》中能反映那個買鞋的鄭人思想性格的語句，就寓言的內(nèi)容來看，你認為鄭人是一個什么樣的人？你有什么辦法找到《刻舟求劍》中楚人丟失的那把劍？《刻舟求劍》的故事為什么要詳寫“刻記號”這一細節(jié)？“刻舟”時把握十足的神態(tài)和“求劍”時的茫然沒有結(jié)果的無奈相映成趣，這一細節(jié)生動刻畫了這個愚蠢不知變通的家伙的心理狀態(tài)。讀《刻舟求劍》時，要讀出同船人催他時著急懷疑的語氣和那個掉劍人不慌不忙、十分自信的語氣。指導(dǎo)有感情有節(jié)奏地朗讀課文。請學生起來介紹作者及寓言出處的相關(guān)資料二、熟讀課文，整體把握。）這就是寓言：在一個短小的故事中蘊含著一個深刻的道理。 “守株待兔”：種田人放棄勞作，想不勞而獲。（如“龜兔賽跑”：烏龜跟兔子賽跑，結(jié)果兔子失敗。[學習內(nèi)容及學法指導(dǎo)]在熟讀的基礎(chǔ)上，由學生以小組的形式合作學習，讀懂課文大意，學習文中常用的文言實詞和虛詞；創(chuàng)設(shè)情境，共同探討寓言所蘊含的道理[課堂學習]一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課我國寓言故事很多，請同學選擇一兩個講給同學們聽聽。④是吾劍之所從墜。①先自度其足，而置之其坐②置之市，而忘操之。在教學時，重點應(yīng)在學習興趣的激發(fā)與學習方法的指導(dǎo)上?！多嵢速I履》在小學人教版十二冊原文出現(xiàn)過，《刻舟求劍》在第六冊以白話文的方式出現(xiàn)。四、寫作特色這兩則寓言故事篇幅都很短，但情節(jié)完整、敘事生動、語言明白如話，有很強的藝術(shù)魅力?！犊讨矍髣Α返谝粚樱撼藖G劍和找劍的過程。二、思路結(jié)構(gòu)《鄭人買履》第一層：鄭人買履的過程和結(jié)果。第三篇：《刻舟求劍》說課稿《刻舟求劍》說課稿《刻舟求劍》說課稿1[學習目標]能借助注釋及工具書讀懂課文大意正確流暢地朗讀課文，在理解的基礎(chǔ)上背誦課文了解課文中寓言所蘊含的道理，能說出自己的理解[學習重點難點]在理解故事內(nèi)容和寓意的基礎(chǔ)上，流暢地朗讀和背誦課文[教材分析]一、主題思想《鄭人買履》這篇寓言以簡潔生動的語言敘述了古代有個鄭國人去集市買鞋，因只相信量好的尺寸卻不相信自己的腳下，結(jié)果沒有買到鞋的故事，諷刺世上很多人不顧實際情況，只相信教條的做法。但是，由于本人教學水平有限，經(jīng)驗不足，在教學中出現(xiàn)了許多不足，比如，評價形式單一，缺乏激勵性，教師語言較貧乏。（八）課后反思我創(chuàng)設(shè)了輕松愉悅的學習氛圍，讓學生能快樂學習，采取了小合作的形式，盡量把學生的主動權(quán)教給學生，達到了教師角色的轉(zhuǎn)變。首先讓學生聯(lián)系生活，說說身邊不知變通的人和事例？通過身邊鮮活的的事例使語文的工具性和人文性達到完美的統(tǒng)一。我讓學生讀文，理解楚人找不到劍的原因，激發(fā)了學習興趣，也訓(xùn)練了學生的動手操作能力，然后借助一個“________已行矣，而劍不行“的練習，加深了對重點內(nèi)容的理解及對寓意的理解升華。為了加深對古文的理解及口頭表達能力的培養(yǎng)，讓學生看圖講故事。（五）導(dǎo)學引領(lǐng)：討論交流我先讓學生小組合作學習，對照譯文，理解重點字詞的意思。然后聽范讀，畫節(jié)奏。（四）初讀感知。（二）出示學習目標。然后小結(jié)寓言就是蘊含著深刻道理的短小故事。（一）、激趣導(dǎo)入新課先播放《刻舟求劍》的動畫故事。對文言文采取小組合作朗讀、齊讀、單讀表演等方式。五、說教法我主要采用了巧妙創(chuàng)設(shè)情景和精心設(shè)計問題法。四、說教學重難點 重點：美讀理解課文內(nèi)容。三、說教學目標能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。他們對生活也有所體驗與感悟，思想也開始走向成熟發(fā)展，正是引導(dǎo)他們明事理、辨是非，培養(yǎng)人文素養(yǎng)，提高語文能力的關(guān)鍵期。二、說學情五年級孩子思維活躍，求知欲強。第二層是議論、反思這種糊涂的找劍方法。文章共有兩層結(jié)構(gòu)。船靠岸時他立刻從刻記號的地方找劍，結(jié)果當然是找不到自己的劍。講的是一個令人捧腹的故事。河南各地市招教備考：點擊查看更多教師招聘詳細信息關(guān)注：河南招教網(wǎng)：更多教師招聘詳細信息關(guān)注河南招教網(wǎng)，我們會在每天發(fā)布最新招教相關(guān)信息及備考資料，歡迎關(guān)注。莫老師作為市學科帶頭人，具備了較為豐富的教學實踐經(jīng)驗，曾多次在省內(nèi)外教學比賽中獲獎。第四自然段