【正文】 和家長(zhǎng)達(dá)成了共識(shí)，無(wú)論是家里發(fā)生的事，還是學(xué)校發(fā)生的事，家長(zhǎng)都愿意和我說(shuō)一說(shuō)。以平常的心態(tài)對(duì)待每一位學(xué)生，真正做到曉之以理，動(dòng)之以情。一般來(lái)說(shuō)，發(fā)現(xiàn)優(yōu)等生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見(jiàn)的，對(duì)后進(jìn)生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn)，尤其是在學(xué)習(xí)上后進(jìn)的學(xué)生，往往得不到老師的肯定，而后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成功與否，直接影響著全班學(xué)生的整體成績(jī)。這時(shí)心平氣和，思路清晰，談話(huà)往往能達(dá)到最好的效果。教會(huì)學(xué)生在活動(dòng)中鍛煉自己，而活動(dòng)就是一個(gè)絕好的鍛煉機(jī)會(huì)。，注意學(xué)習(xí)方法。在這方面，我主要有以下一些做法：，然后是我講近期發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題并以多種形式進(jìn)行教育。班主任工作： 充分利用班會(huì),做好思想工作。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切 的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。同時(shí)對(duì)學(xué)生 的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類(lèi)總結(jié)，記錄在“作業(yè)批改記錄”里，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。有針對(duì)性，有層次性。課后及時(shí)對(duì)教學(xué)過(guò)程作出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)后記，歸納成集。在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。充分利用“學(xué)、探、測(cè)”教學(xué)模式，大幅度提高課堂教學(xué)效率。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。努力增強(qiáng)我的上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，做到線(xiàn)索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。認(rèn)真編寫(xiě)教案，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。具體表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面——教學(xué)工作堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄。結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。關(guān)心學(xué)生,愛(ài)護(hù)學(xué)生,為人師表,，積極鉆研新課標(biāo)，研究新課標(biāo)的教法，認(rèn)真好備課、上好課、多聽(tīng)課、評(píng)課，做好課后有關(guān)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，多挖掘教材，多思索教法，多研究學(xué)生。有道是：我在，故我不懈追求。總之，我會(huì)在工作學(xué)習(xí)生活中不斷反省自己，時(shí)刻以周邊的同事為“鏡子”不時(shí)的在鏡子里照照自己，時(shí)刻要看到自己的不足，真誠(chéng)地以美好的心態(tài)儀表態(tài)度對(duì)待自己的人生、努力工作、踏實(shí)做事、低調(diào)做人，盡心盡力教好書(shū)，育好人，爭(zhēng)做一名合格優(yōu)秀的人民教師。他們處于幼稚期開(kāi)始向成熟萌芽過(guò)渡，他們的心理獨(dú)立性逐漸增強(qiáng)，但他們其實(shí)還很稚氣，做事往往走向沖動(dòng)。五、關(guān)注學(xué)生心理健康，為培養(yǎng)健全人格夯實(shí)基礎(chǔ)。為了輔導(dǎo)學(xué)困生，給他們吃小灶。決不急功近利，急于求成，也使自己更具涵養(yǎng)?！边@“深潭”是“飛瀑”長(zhǎng)年累月沖擊地面而成的。強(qiáng)化學(xué)生的自我管理意識(shí)，自覺(jué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。班級(jí)樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣，讓學(xué)生們向班里學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。平時(shí)對(duì)學(xué)生獎(jiǎng)勤罰懶，嚴(yán)格要求。課后能及時(shí)了解學(xué)生學(xué)科的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)個(gè)體制定措施，幫助其把學(xué)習(xí)成績(jī)提高上去。三、堅(jiān)持以人為本，建設(shè)氛圍管理好課堂紀(jì)律，要求學(xué)生養(yǎng)成課前做好準(zhǔn)備工作，上課要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，及時(shí)掌控課堂秩序。認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)，注意聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn),及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并有目的的對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。為了上好一節(jié)課，讓學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容。教案編寫(xiě)認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)提高教學(xué)水平。注意弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。在備課中,我認(rèn)真研究教材，力求準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)，難點(diǎn)。二、加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高教學(xué)水平在不斷的工作實(shí)踐中，我深深地認(rèn)識(shí)到，課程的改革需要我不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)、反思，提高自身的素養(yǎng)。教育教學(xué)個(gè)人工作總結(jié)董鑫 本學(xué)期來(lái)，本人能時(shí)刻牢記“愛(ài)崗敬業(yè)”和“為人師表”的職業(yè)道德之宗旨，在實(shí)際工作中不辭勞苦管理和教育學(xué)生，教育教學(xué)中不斷探索，緊跟課改步伐，在上級(jí)諸多領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持、指導(dǎo)和幫助下取得了一定的收效并且有了良性的發(fā)展。本學(xué)年，雖然做了一些工作，但離學(xué)校的要求還差的遠(yuǎn)，教改的力度還不夠，學(xué)法指導(dǎo)還是今后的一個(gè)重點(diǎn)。對(duì)每次測(cè)試進(jìn)行質(zhì)量分析，平日教學(xué)從課堂教學(xué)、總體評(píng)價(jià)、改進(jìn)思路每周進(jìn)行一次反思。單元過(guò)關(guān)考試是進(jìn)行查漏補(bǔ)缺的一種好方法。為抓好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作，建立了后進(jìn)生檔案，分析每一位后進(jìn)的原因，制定了輔導(dǎo)計(jì)劃及措施。重視對(duì)特殊生的培養(yǎng)為發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng)，自己把優(yōu)生優(yōu)培工作貫徹在始終。自己所擔(dān)任的五年級(jí)數(shù)學(xué)科在期末期中三次測(cè)試中都在前2名。做到了無(wú)備課不進(jìn)課堂。首先從備課入手，精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課的教學(xué)思路，研究教學(xué)內(nèi)容，吃透教材，駕馭教材。加強(qiáng)了自己的理論水平和業(yè)務(wù)水平。以人為本，豐富學(xué)生生活，少講多學(xué)，改變了原有的舊理念。三、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)水平隨著教學(xué)改革，自己越來(lái)越感到跟不上教學(xué)新理念的要求。在教學(xué)中，要求學(xué)生做到的，教師必須率先垂范，做學(xué)生的楷模。從而被評(píng)為縣級(jí)優(yōu)質(zhì)課。通過(guò)公開(kāi)教學(xué)從而總結(jié)出“從讀中學(xué)，學(xué)中讀，讀中悟”。加強(qiáng)教研工作、追求實(shí)效。加強(qiáng)教學(xué)理論的學(xué)習(xí)。2014年教師教育教學(xué)個(gè)人工作總結(jié)志仲中學(xué)李太明回顧這一年來(lái)本人圍繞教育教學(xué)這一中心，努力做好自己所擔(dān)任的教學(xué)工作，現(xiàn)將這學(xué)期自己做過(guò)的一些工作總結(jié)如下：一、搞好教學(xué)教改。在這一年里，本人的教育教學(xué)工作歸納起來(lái)就是：繼續(xù)塑造和完善教師人格，對(duì)自己，不斷美化，不停進(jìn)步。這渠道，打破了以前陳舊的死氣沉沉的教學(xué)方法，換來(lái)生氣勃勃的活躍的課堂，學(xué)生得到自主發(fā)展。在這一年來(lái)，在積極投身于教學(xué)改革的洪流中，大膽進(jìn)行課堂教學(xué)改革，探索出與小學(xué)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》相適應(yīng)的”自主”學(xué)習(xí)的方法。這樣，就形成了人人都參與實(shí)踐的探索研究的新局面，有力地推動(dòng)了教學(xué)工作。在實(shí)踐中，做好示范的帶頭人，帶頭尋求”自主”的出路。，做好榜樣。當(dāng)今教學(xué)的新動(dòng)向是：探究﹑自主﹑合作的學(xué)習(xí)的方式。因此，認(rèn)真鉆研整個(gè)小學(xué)階段的教材,研究新編教材的目的意義。”做到老，學(xué)到老”。要改革，就要認(rèn)真學(xué)習(xí)，掌握豐富的教育教學(xué)理論。就是說(shuō)，要在教育教學(xué)的活動(dòng)中，進(jìn)行大改革。學(xué)生既然好動(dòng)，我們就讓他們”動(dòng)”吧!讓他們?cè)趧?dòng)中學(xué)會(huì)求知，在動(dòng)中掌握知識(shí)。21世紀(jì)的學(xué)生，好動(dòng)，好奇，求知欲強(qiáng)。特別是那種”滿(mǎn)堂灌”。所以，本人熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，讓他們健康成長(zhǎng)?！苯處煹墓ぷ鲗?duì)象是學(xué)生。，為慈母。這樣做，就避免了”家長(zhǎng)式”的訓(xùn)斥教學(xué)，一個(gè)和諧活躍，學(xué)生樂(lè)學(xué)，教師樂(lè)教的課堂。從何來(lái)?就是從教師的音容笑貌中來(lái)。一教一學(xué)，形成雙邊的教學(xué)活動(dòng)。，為”兩樂(lè)”教師的教，要在樂(lè)教之中。在言談中，注重教師應(yīng)有的風(fēng)度：端莊大方，平易近人，有熱情之意，從不同的角度，撞開(kāi)學(xué)生的心扉，點(diǎn)燃學(xué)生幼小的心靈的思想火花，從而，使學(xué)生潛移默化，起到良好的教育作用。舉止，要得體、大方。一句話(huà)，一個(gè)舉動(dòng)，都會(huì)深深地影響著學(xué)生。教書(shū)育人，它的終點(diǎn)，是教會(huì)學(xué)生怎樣求知，怎樣做人?！睘槿藥煴怼保罡镜囊饬x就是教育者要成為學(xué)生的楷模和表率。這樣做，不就很”繁忙”了嗎?你不管他，讓他自生自滅，這不就很”清閑”了嗎?我就是在這個(gè)”繁忙”中度過(guò) 的，默默為翠小灑下汗水。例如，一個(gè)學(xué)生不想學(xué)習(xí)，思想又差，就要親身他的家長(zhǎng)勾通，了解情況，共商對(duì)策，又要找他進(jìn)行心理調(diào)節(jié)。本著一顆熱愛(ài)教育事業(yè)的紅心，為著人類(lèi)這個(gè)”神