【正文】 用什么方法刻畫人物特點的？（作者根據(jù)需要抓住其中的一兩個方面進行細致地描寫，就能突出人物的特點，抓住讀者的心。再讀片段，學習方法。一個愛財如命的守財奴的形象躍然紙上。）有感情地朗讀課文片段。）★大侄子、二侄子、奶媽都猜不出兩個指頭的意思時，嚴監(jiān)生的心情是怎么樣的？作家有寫出來了嗎？寫了什么？劃出嚴監(jiān)生的表現(xiàn)？師生對讀，假如嚴監(jiān)生能開口說話，他想說什么？與大侄子的交流 伸出兩個指頭 把頭搖了兩三搖 與二侄子的交流 越發(fā)指得緊了 把頭又狠狠搖了幾搖 與奶媽的交流 那手只是指著不動 把眼閉著搖頭★趙氏猜出他的心思后，是怎樣的表現(xiàn)？登時是什么意思？感受到了什么？ ★作者為什么不直接寫趙氏說的話呢？他們?yōu)槭裁床虏恢浚◤倪@些動作的變化中我們體會到了嚴監(jiān)生焦急的加劇與吝嗇。反饋交流：嚴監(jiān)生給你留下了什么印象？（愛財如命）三、品讀課文，感悟人物形象想一想，最能表現(xiàn)嚴監(jiān)生性格特點的句子是哪句話？請劃出來。n）諸親六眷（ju224。今天這節(jié)課，我們繼續(xù)走進22課“人物描寫一組”，再來認識一個新的人物。第二課時課時目標學習“第二個片段”《臨時前的嚴監(jiān)生》，體會人物的動作、神態(tài)等描寫的作用，繼續(xù)學習表現(xiàn)人物某一方面特點的寫作方法。１９８０年小說和電影分別獲第二屆全國少年兒童文藝創(chuàng)作一等獎，最近又改編成電視連續(xù)劇。五、課外延伸閱讀今天我們學習的課文，節(jié)選自中國當代著名作家、電影編劇 家徐光耀先生的中篇小說《小兵張嘎》。注意人物的動作以及心理想法。讀讀這些動作詞，作家為什么細細描寫小嘎子的動作？ ：閱讀文章有方法，圈劃品味為什么。本文為了突出小嘎子的特點，作家重點刻畫了小嘎子的哪個方面？圈出寫小嘎子的動作的詞語。D、再讀句子，從這句子中，你是否能發(fā)現(xiàn)小嘎子為什么會輸?shù)脑?？（小嘎子認為對手“傻大黑粗，動轉(zhuǎn)不靈”，認為自己在身體的靈活程度上勝過小胖墩兒，想巧勝對手，結(jié)果在“圍著他猴兒似的蹦來蹦去”的過程中，消耗了大量的體力，導致最后的失敗。B、“猴兒似的”充分表現(xiàn)了小嘎子的機靈。（2）起初，小嘎子精神抖擻，欺負對手傻大黑粗，動轉(zhuǎn)不靈，圍著他猴兒似的蹦來蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占了上風。A、讀句子，說說自己的理解。（動作和心理）板書——小嘎子：機警敏捷，聰明靈活，富有心計，好勝心強。指名讀文。慣手：指慣于做某種事情的人。破綻：衣物的裂口。o）拽（zhu224。）今天這節(jié)課，我們來學習《人物描寫一組》中的“第一個片段”──《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》，去認識兩位很有特點的新的朋友。請同學們打開書，瀏覽一下這組課文講了幾個故事片段。板書課題：2人物描寫一組讀了這個課題，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 學生自由說師小結(jié)：不錯，我們第一次接觸這樣編排的課文，感覺挺新鮮吧。就在這學期的語文學習中，我們結(jié)識了神通廣大的孫悟空，顧全大局的藺相如，知錯能改的廉頗，足智多謀的諸葛亮，舍己為人的老班長，勇武過人的武松??他們鮮明的性格特點給我們留下了深刻的印象，讓我們久久難忘。板書預設：人物描寫一組小嘎子：機靈──動作、心理描寫嚴監(jiān)生：守財奴──動作、神態(tài)描寫王熙鳳：潑辣精明──外貌、語言描寫、正側(cè)面描 課時目標：學習“第一個片段”《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》，體會人物的動作、心理等描寫的作用，學習運用抓住動作特點表現(xiàn)人物的寫作方法。教學重難點學習通過語言、外貌、動作的描寫表現(xiàn)人物性格特點的寫作方法。３、理解課文內(nèi)容，學習作者抓住人物的動作、語言、肖像、心理活動等描寫人物的方法。第四篇：人物描寫一組教學設計人物描寫一組教學目標１、認識１２個生字，會寫１４個生字，能正確讀寫“侄兒、破綻、穿梭、郎中、媳婦、輝煌、苗條、風騷、打量、標志、氣派、祖宗、可憐、精神抖擻、手疾眼快、膀大腰圓、斂聲屏氣、放誕無禮、轉(zhuǎn)悲為喜”等詞語。教學時，我采用完全讓學生自己學習的方式，讓學生讀完課文后，自己在文中找出描寫人物動作、語言的句子，在書上把自己的理解寫下批注，絕大部分同學寫得差不多的時候，讓他們互相交流一下后再在全班作匯報。學生在交流的時候還會有較大的爭議，通過同學們的探討，該搜理的知識點基本上都挖掘出來了?！丁傍P辣子”初見林黛玉》著重抓住人物的外貌、穿著、語言的描寫來學習。學生通過自己的學習、理解，不僅把文中描寫人物動作的句子、詞語都找出來了，而且理解得也很透徹?！缎「伦雍团侄諆罕荣愃印分刈プ∪宋锏膭幼髅鑼憗韺W習。在教學時，我不急于求成，先復習一下人物描寫的方法：外貌、動作、神態(tài)、語言、心理活動的描寫來突出人物的某種性格特點或某種思想品質(zhì)?！度宋锩鑼懸唤M》這篇課文是由三篇獨立的片段組成的：《小兵張嘎》、《臨死前的嚴監(jiān)生》、《“鳳辣子”初見林黛玉》，并且三篇短文都選自名著。第三篇：《人物描寫一組》教學反思（最終版）《人物描寫一組》教學反思楊村第十小學第七單元的課文都是描寫人物的，除了讓學生理了解課文的主要內(nèi)容外，體會人物鮮明的性格特點外，一個很重要的訓練重點是 體會作家描寫人物的方法。課堂上沒有照顧到大部分的學困生，應該讓這部分學生意識到自己的價值，所以課堂上應該多一些提問。整節(jié)課下來，還是覺得老師說的比較多，學生說的比較少，沒給學生留有更多的發(fā)揮自己的空間。這篇課文的朗讀目的之一