【正文】 極了。第一步，我在網(wǎng)上購(gòu)了一套批改作業(yè)用的卡通印章（這在我們這里是買不到的）。兩個(gè)星期下來，我簡(jiǎn)直快發(fā)瘋了！思索許久，我想，既然懲罰不起作用，那我何不給他一點(diǎn)“甜頭”嘗嘗。忽然有學(xué)生問起了陰陽協(xié)調(diào)飲食，面對(duì)這些不是考題的考題時(shí)，望著講臺(tái)下一雙雙關(guān)注的神態(tài)，我對(duì)答如流，我慢慢地發(fā)現(xiàn)坐在教室里同學(xué)的心靜了對(duì)學(xué)習(xí)的興趣濃了這個(gè)案例只是我一個(gè)80后班主任和一個(gè)90后學(xué)生的非典型案例，寫這篇文章也只是想回顧近一年的班主任生活，處理問題上可能還有很多不足之處，希望可以多多給予意見。當(dāng)他們?cè)趯W(xué)How to Keep Healthy時(shí)，我用朗誦的方式將全文背出來，讓他們感受到了老師的基本功不錯(cuò)。我在教學(xué)中常常會(huì)遇到出其不意狀況。其實(shí)現(xiàn)在的學(xué)生很會(huì)一不小心就來考考你甚至包含著某些故意的成分，這就對(duì)我們老師提出了更高的要求。如何和他們進(jìn)行心與心的溝通，如何為他們創(chuàng)造一個(gè)讓他們健康成長(zhǎng)的舞臺(tái)，這些對(duì)于我，一個(gè)剛跨出大學(xué)校門的老師來說會(huì)是一個(gè)我必須要去面對(duì)且永不過時(shí)的課題。他們自信，他們創(chuàng)新、他們敢于表現(xiàn)。我們應(yīng)該充分發(fā)揮老師的中心作用，和家長(zhǎng)通力協(xié)作，來提高對(duì)學(xué)生教育的效果。對(duì)學(xué)生所犯的過錯(cuò)要幫助其分清錯(cuò)誤的性質(zhì)，防止學(xué)生累教累犯做到諄諄誘導(dǎo)，對(duì)有些學(xué)生把教育說服當(dāng)耳邊風(fēng)，要讓他認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的嚴(yán)重性，在校紀(jì)校規(guī)的允許下對(duì)其進(jìn)行必要的處理。他變得做事更有恒心和責(zé)任心了，可能是在組織的過程中受過挫折，他的自控能力也有了一定的提高。就像閆某吧，他善于表現(xiàn)，愛出風(fēng)頭，于是我就讓他負(fù)責(zé)我們班的體操比賽活動(dòng)，從隊(duì)形、隊(duì)列安排，到動(dòng)作學(xué)習(xí)，整體規(guī)范等，讓他在活動(dòng)的組織中體會(huì)要做好一件事是多么不容易。針對(duì)學(xué)生的這種心態(tài)，我時(shí)常會(huì)依據(jù)每個(gè)學(xué)生的能力和特長(zhǎng)讓他們?nèi)ヘ?fù)責(zé)班級(jí)中的一些事情。在工作中，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的學(xué)生喜歡受到表?yè)P(yáng)、關(guān)注。法二：獎(jiǎng)勵(lì)與懲戒同在對(duì)于學(xué)生身上發(fā)生的閃光點(diǎn)要及時(shí)發(fā)現(xiàn)多作鼓勵(lì)，激勵(lì)他內(nèi)心的善良本質(zhì)，讓他擁有一顆博愛心。慢慢地，閆某發(fā)現(xiàn)，自己在家百試百靈的方法在同學(xué)間，不靈了。就如我特意讓閆某獨(dú)自組織一大掃除活動(dòng)，他在組織的過程中出現(xiàn)過沒人肯干、工具不足、人員安排不到位等諸多問題，一開始一遇到他難以解決的情況時(shí)，他就老調(diào)重彈，使出看家本領(lǐng)，發(fā)脾氣，扔?xùn)|西。我們有時(shí)候應(yīng)該不動(dòng)聲色，有時(shí)明知學(xué)生這樣下去會(huì)碰壁，也不加阻攔，而是默默關(guān)注。所以我認(rèn)為要使像閆某這樣的學(xué)生在學(xué)習(xí)上、生活上和行為習(xí)慣上有改變，不能硬攻，只能智取。四、教育策略試行俗話說：冰凍三尺，非一日之寒。他卻積極主動(dòng)地去幫助同學(xué)、聯(lián)系老師，并能在老師無法立即趕到現(xiàn)場(chǎng)時(shí)，主動(dòng)陪同學(xué)去醫(yī)院就診。通過交談我發(fā)現(xiàn)他很喜歡表現(xiàn)自己，對(duì)老師安排他做的事，能夠盡心完成，發(fā)現(xiàn)同學(xué)有違規(guī)行為有時(shí)他也能告訴老師，因勢(shì)利導(dǎo)綜合他的特點(diǎn)適當(dāng)給他安排些工作。家中眾星捧月式的過分溺愛使他養(yǎng)成了嬌縱自私且受挫折能力弱的個(gè)性。慢慢地我了解到由于經(jīng)濟(jì)實(shí)力的增強(qiáng)，家庭收入提高。但同時(shí)我也察覺他的有些人生觀價(jià)值觀的取向有偏差，他會(huì)認(rèn)為老師對(duì)他進(jìn)行教育是為難他，他會(huì)覺得對(duì)他進(jìn)行適當(dāng)?shù)膽徒浜徒逃菍W(xué)校不人性化管理的體現(xiàn)等等。在對(duì)他的教育中我發(fā)現(xiàn)他有著極其孩子氣的一面，他吸煙是為了好玩，想嘗試一下新鮮事物。從秋假后開始，我就發(fā)現(xiàn)我們班級(jí)有學(xué)生有吸煙的行為發(fā)生，但一直找不到是誰，在一番“明察暗訪”后，我鎖定了目標(biāo)就是閆某。閆母不同意，他卻道這是他的人身自由！案例3我的習(xí)慣我做主閆某可以算是班上學(xué)習(xí)困難戶，他在學(xué)業(yè)上無法做到出類拔萃，因此他總會(huì)選擇其他各種方式獲得心理滿足。閆母很是焦急，在我連著打了很多本班學(xué)生家電話后，才知道他在同學(xué)朱某家留宿。案例2 我的自由我做主閆某家離校較遠(yuǎn)，由于時(shí)間較緊中午決定留校。在以后和他家人的溝通中我了解到他從小只要一遇到不順心不如意的地方，總是以發(fā)脾氣，鬧情緒為發(fā)泄和爭(zhēng)取的途徑，而每次也總是以他的勝利為終結(jié)。一開始，他還算配合下決心試著改變過去的生活方式，全心全意投入到學(xué)習(xí)中去。我感覺他如果能改掉依賴手機(jī)的習(xí)慣，把放心思在學(xué)習(xí)上，應(yīng)該能夠在學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步的。9月7日下午，是自習(xí)課，突然一陣悅耳的音樂響起，是閆某偷偷把手機(jī)帶到學(xué)校。案例1我的情緒我做主90后大多數(shù)是獨(dú)生子女，有些孩子會(huì)不自覺的流露出自私的一面，做事往往只考慮自己不考慮別人；承受挫折的能力相對(duì)較弱，甚至遇到不大的事情也會(huì)有很大的情緒反應(yīng)，采取過激的行為。經(jīng)過幾個(gè)月的接觸，我發(fā)現(xiàn)閆某真可謂是一個(gè)90后學(xué)生的典范。家庭條件較好。在這里我想和大家共同分享我對(duì)一個(gè)典型的90后學(xué)生的觀察和幫助。他們面對(duì)電腦電視機(jī)的時(shí)間甚至比面對(duì)父母的時(shí)間還要長(zhǎng)。學(xué)生中很大一部份人會(huì)出現(xiàn)這樣的情況，家長(zhǎng)老師反對(duì)他們做的事，他們?cè)揭龅降?，為了追求絕對(duì)的與眾不同甚至有同學(xué)嘗試打耳釘，吸煙。家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生在生活上盡可能地去會(huì)滿足他們的各種要求從而漸漸地也養(yǎng)成了他們?nèi)涡院脛俚膫€(gè)性，少了幾許寬容心同情心，多了幾許霸氣，好勝心。一、90后學(xué)生典型特點(diǎn)隨著國(guó)家日新月異發(fā)展，信息量的敞開使學(xué)生對(duì)于新事物的興趣求知變得十分容易和廣泛，學(xué)生的知識(shí)面與時(shí)俱進(jìn)地?cái)U(kuò)展。班主任工作是平凡的、瑣碎的，有是豐富的，快樂的。班主任教育敘事案例（三）愛是班主任工作永恒的主題。期末考試還超出了班級(jí)平均分。一學(xué)期下來成績(jī)進(jìn)步了不少。并在班會(huì)上大力地表?yè)P(yáng)他，要求別的孩子都向他學(xué)習(xí)。勞動(dòng)完后我馬上表?yè)P(yáng)了他。而其他同學(xué)只在一旁看著。我沒有安排他勞動(dòng)。但是，在一次大掃除時(shí)，無意中，我發(fā)現(xiàn)他特別熱愛勞動(dòng)，不怕臟不怕累，累得滿頭大汗仍然不肯歇一歇。不到一個(gè)月，就有好幾個(gè)家長(zhǎng)來找我跟孩子換座位，確實(shí)令人頭疼，為此，我也狠狠地批評(píng)過他，甚至找過他的家長(zhǎng)，家長(zhǎng)也很生氣，可他今天改了，明天照樣犯。天性調(diào)皮好動(dòng)，自制力差，成績(jī)極差。我班有一個(gè)孩子叫張小強(qiáng)，他父親患家族遺傳精神病，母親早早地離開了他。因?yàn)橐幻脤W(xué)生在校會(huì)勤學(xué)守紀(jì)，很討人喜歡；而特殊生往往會(huì)讓大多數(shù)人愛不起來：他們不守紀(jì)律、調(diào)皮愛動(dòng)，故意搗亂，作業(yè)不認(rèn)真，成績(jī)不理想?！景咐?關(guān)注特殊生】一名好教師應(yīng)該既愛好學(xué)生，也愛“特殊”生?！?“你簡(jiǎn)直是無藥可救了，干脆回家自學(xué)去吧！”“你這種人永遠(yuǎn)也學(xué)不好，你要能考及格，除非太陽從西邊出來！”……這些定性的話、消極的斷言，只會(huì)嚴(yán)重傷害學(xué)生的自尊心，使他們失去了努力改正缺點(diǎn)的勇氣和信心，嚴(yán)重抑制了學(xué)生的主體性。批評(píng)更應(yīng)就事論事，今天的事就說今天的，把以前的、其他的都抖落出來說幾句，學(xué)生心里會(huì)想：“我就算改好了，老師也不會(huì)忘記我以前犯的錯(cuò)，也不會(huì)相信我！”這樣很不利于學(xué)生改正錯(cuò)誤。我們應(yīng)該用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，而不能用一成不變的老眼光看學(xué)生，還要注意到學(xué)生取得的每一點(diǎn)進(jìn)步。我們作為教師，每當(dāng)在批評(píng)學(xué)生之前，一定要先問問自己，事情搞清楚了嗎？事實(shí)是這樣嗎？我批評(píng)得有理有據(jù)嗎？千萬不要憑主觀想象就草率處理。都說“眼見為實(shí)”，可我親眼所見，還是錯(cuò)怪了同學(xué)，這是深刻的教訓(xùn)?！澳┩魅?，我根本沒做壞事，下課，同學(xué)們圍著張老師問問題，然后張老師又叫我?guī)退炎鳂I(yè)本抱到辦公室去，這才晚的！”我的腦中“轟”的一下，是呀，我怎么忘了，為了調(diào)動(dòng)他的學(xué)習(xí)積極性，我和張老師商量好讓他當(dāng)數(shù)學(xué)課代表的呀！我知道錯(cuò)怪了他，連忙道歉。我當(dāng)時(shí)就想：“這小子肯定又是去做什么壞事了，才會(huì)上課遲到！這是我親眼所見，準(zhǔn)沒錯(cuò)！”下課了，我走進(jìn)教室，把他叫到講臺(tái)前，嚴(yán)厲地批評(píng)他上課遲到。同學(xué)們都很快地跑回教室。而且，當(dāng)學(xué)生犯下錯(cuò)誤時(shí)，我們當(dāng)老師的既氣不得，又惱不得，因?yàn)椋麄儺吘惯€是孩子嘛！因此，提高班級(jí)管理的效率是班主任工作的首要選擇，避免和學(xué)生發(fā)生正面沖突是班主任工作的明智之舉。我想我已經(jīng)初步成功了。當(dāng)時(shí)間僅僅過去兩個(gè)月時(shí)，由于我外出學(xué)習(xí)不在學(xué)校，回來后我看到了XX寫的周記：（暫時(shí)不公布）里面有一句非常讓我感動(dòng)：“老師，您什么時(shí)候回來??！……老師，星期一又能見到您了，我非常高興！”還知道用尊稱了。他們驕傲、它們叛逆，他們個(gè)性張揚(yáng)。90后的獨(dú)生子女們，是一類很特殊的群體。同時(shí)通知學(xué)生的家長(zhǎng)配合好老師工作。當(dāng)然學(xué)生處干青春涌動(dòng)期，難免會(huì)產(chǎn)生錯(cuò)誤。通過這些活動(dòng)，他對(duì)人對(duì)事的態(tài)度有了一些可喜的轉(zhuǎn)變。在我的想法中，放手讓學(xué)生去處理一些事情，一方面是給他們一個(gè)展示自己能力的機(jī)會(huì)和舞臺(tái)，另一方面可以有助于培養(yǎng)他們的集體榮譽(yù)感、責(zé)任心，有利于改善90后學(xué)生普遍的存在的遇事冷漠、過分自我、追求個(gè)性的問題?？傁Ｍ约撼蔀榻裹c(diǎn)，他們不管自身能力如何總想在班級(jí)管理中出謀劃策表現(xiàn)自我。當(dāng)他做了好事時(shí)，應(yīng)及時(shí)加以表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)。等到學(xué)生吃到苦頭之后，暗中加以幫助或點(diǎn)撥。對(duì)于XX這種脾氣倔強(qiáng)的學(xué)生，我認(rèn)為不能指望強(qiáng)行把他的脾氣扭過來，扭是扭不過來的。他們面對(duì)電腦電視機(jī)的時(shí)間甚至比面對(duì)父母的時(shí)間還要長(zhǎng)。學(xué)生中很大一部份人會(huì)出現(xiàn)這樣的情況，家長(zhǎng)老師反對(duì)他們做的事，他們?cè)揭龅降祝瑸榱俗非蠼^對(duì)的與眾不同甚至有同學(xué)嘗試打耳釘，吸煙。因?yàn)?，隨著國(guó)家日新月異發(fā)展，信息量的敞開使學(xué)生對(duì)于新事物的興趣求知變得十分容易和廣泛，學(xué)生的知識(shí)面與時(shí)俱進(jìn)地?cái)U(kuò)展。所有學(xué)生都不是一天就長(zhǎng)成這樣的。我真的感覺在教育工作上，要花點(diǎn)深功夫，即要不失親和力又必須嚴(yán)格！如果只用簡(jiǎn)單的說教很難去改變他。通過交談我發(fā)現(xiàn)他很喜歡表現(xiàn)自己，對(duì)老師安排他做的事，能夠盡心完成，發(fā)現(xiàn)同學(xué)有違規(guī)行為有時(shí)他也能告訴老師，因勢(shì)利導(dǎo)綜合他的特點(diǎn)適當(dāng)給他安排體育委員的工作。家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生在生活上盡可能地去會(huì)滿足他們的各種要求從而漸漸地也養(yǎng)成了他們?nèi)涡院脛俚膫€(gè)性，少了幾許寬容心同情心，多了幾許霸氣，好勝心。但 同時(shí)我也察覺他的有些人生觀價(jià)值觀的取向有偏差，他會(huì)認(rèn)為老師對(duì)他進(jìn)行教育是為難他，他會(huì)覺得對(duì)他進(jìn)行適當(dāng)?shù)膽徒浜徒逃菍W(xué)校不人性化管理的體現(xiàn)等等。在對(duì)他的教育中我發(fā)現(xiàn)他有著極其孩子氣的一面，想嘗試一下新鮮事物。XX可以算是班上學(xué)習(xí)困難戶，他在學(xué)業(yè)上無法做到出類拔萃，因此他總會(huì)選擇其他各種方式獲得心理滿足。次日，我對(duì)他進(jìn)行了表?yè)P(yáng)，誰知幾天后才知道他是被別人打傷的，我對(duì)他再次苦口婆心的批評(píng)教育，指責(zé)他不應(yīng)只顧自己不顧家人的感受，但他仍然是一臉的無所謂。某天，在數(shù)學(xué)課上，XX又一次因?yàn)?