學(xué)校如何開展創(chuàng)客教育[五篇材料]-文庫吧資料
2024-10-28 22:00本頁面
【正文】 了海量的學(xué)習(xí)資源，學(xué)生獲得知識的渠道也從教室里擴展到無限的網(wǎng)絡(luò)空間。常規(guī)實訓(xùn)課程教學(xué)在初期起步階段會設(shè)置一部分由教師給定目標(biāo)與操作流程的模仿型學(xué)習(xí)項目供學(xué)生練習(xí)。同其他實訓(xùn)課程一樣，采用項目教學(xué)，以“做學(xué)教一體化”為主線，設(shè)計為由淺入深的四個層次的模塊：。四、創(chuàng)客教學(xué)的實施創(chuàng)客教學(xué)要根據(jù)職業(yè)學(xué)校的實際情況，精心組織好教學(xué)活動，由教師團(tuán)隊引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)創(chuàng)客教育的世界，讓學(xué)生能夠自然沉浸于教學(xué)活動中，主動思考、解決問題、協(xié)同合作、學(xué)會學(xué)習(xí)。（四）歡迎學(xué)生家長的參與。（三）爭取企業(yè)力量和專業(yè)創(chuàng)客的注入。（二）引入大學(xué)研究力量的加入。創(chuàng)客教師團(tuán)隊要有效整合不同專業(yè)背景和校內(nèi)外各種來源的師資。（三）整體環(huán)境工作室內(nèi)部從紙質(zhì)資源到數(shù)字資源，從本地數(shù)字資源到網(wǎng)絡(luò)資源，從手工加工工具到自動化加工工具，盡量做到安全、環(huán)保、豐富多樣，營造良好的創(chuàng)客空間環(huán)境。、激光雕刻機、激光打印機、工作電腦、不用規(guī)格的儲物盒等。、Arduino學(xué)習(xí)套件、智能家居學(xué)習(xí)套件、互動媒體學(xué)習(xí)套件等。固定工作臺用于放置3D打印機這類不經(jīng)常搬動的設(shè)備和學(xué)生焊接工作區(qū)；可拆卸工作臺方便改變創(chuàng)客空間的格局或者釋放空間。（三）以跨界方式學(xué)習(xí)，實現(xiàn)職業(yè)教育的“做學(xué)教一體化”開展創(chuàng)客教育，通過跨學(xué)科、跨專業(yè)的綜合學(xué)習(xí)，由淺入深參與不同難度的創(chuàng)客學(xué)習(xí)項目，創(chuàng)造性地運用各種技術(shù)和非技術(shù)手段，實現(xiàn)在團(tuán)隊協(xié)作、創(chuàng)新問題解決能力和專業(yè)技能等多方面的成長，實現(xiàn)跨專業(yè)、跨領(lǐng)域的“做學(xué)教一體化”。（一）打造中職學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的突破口和特色發(fā)展的新亮點在“新工業(yè)革命”和“互聯(lián)網(wǎng)+”的大背景下，創(chuàng)客教育作為以信息技術(shù)的融合為基礎(chǔ)，集創(chuàng)新教育、體驗教育、DIY的理念、項目學(xué)習(xí)等為一體的新型教育模式，既可以成為職業(yè)教育開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的突破口，也可以作為中職學(xué)校特色發(fā)展的新亮點?！按蟊妱?chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的活力將會成為中國經(jīng)濟(jì)未來增長的不熄引擎。第三篇：中職學(xué)校創(chuàng)客教育開展策略探析中職學(xué)校創(chuàng)客教育開展策略探析【摘 要】該文對中職學(xué)校創(chuàng)客教育的開展進(jìn)行了探討，通過對創(chuàng)客空間資源的設(shè)置、創(chuàng)客教師團(tuán)隊的組建、創(chuàng)客教學(xué)的實施等幾方面的闡述，提出了在中職學(xué)校建設(shè)創(chuàng)客空間、以創(chuàng)客教育模式開展創(chuàng)新教育的思路和方法。這樣整個的教育創(chuàng)新就可以運轉(zhuǎn)起來。因為我們要促進(jìn)一個新的教育的創(chuàng)新，我們需要有一大批教師作為教育創(chuàng)客來撬動，如果每位老師都可以成為教育創(chuàng)客，那么我們教育的創(chuàng)新這個地球就可以被撬動起來。我們都迎來一次重大的機遇與挑戰(zhàn)，是職業(yè)生涯中重要一環(huán)。美國STEAM獲得成功的都是含有工程元素的，所以對我國來說，把創(chuàng)客教育的元素引入STEAM，是從未來教育到未來創(chuàng)造的必經(jīng)之路，六、讓每個教師都成為創(chuàng)客李克強總理提出大力發(fā)展眾創(chuàng)空間，培育創(chuàng)客文化的今日，是一個難得的教育改革契機。在未來，認(rèn)知學(xué)徒式培養(yǎng)、去精英化培養(yǎng)、創(chuàng)客教育教學(xué)設(shè)計模式、空間設(shè)計及平臺建設(shè)將在兩者的融合中扮演更加重要的角色。創(chuàng)客教育為STEAM教育的開展提供了新的有效方式，而STEAM教育又將為創(chuàng)客人才的培養(yǎng)提供知識和能力基礎(chǔ)。創(chuàng)客教育對STEAM教育起到優(yōu)化的作用，為STEAM教育的實施提供了豐富的工程案例和創(chuàng)新思想。“K12”中的“K”代表Kindergarten（幼兒園），“12”代表12年級（相當(dāng)于我國的高三）。它倡導(dǎo)將各個領(lǐng)域的知識通過綜合的課程結(jié)合起來，加強學(xué)科間的相互配合，發(fā)揮綜合育人功能，讓學(xué)生在綜合的環(huán)境中學(xué)習(xí)，在項目活動中應(yīng)用多個學(xué)科的知識解決問題。（三）、創(chuàng)客教學(xué)法創(chuàng)意：培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造精神；設(shè)計：學(xué)生把創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為具體項目的設(shè)計；制作：學(xué)習(xí)和使用工具，到小組協(xié)作，動手將設(shè)計制作成產(chǎn)品；分享：從個體認(rèn)知，到集體認(rèn)知，集體智慧形成；評價：過程性評價，關(guān)注學(xué)習(xí)過程、創(chuàng)新精神和科學(xué)方法論。創(chuàng)客展示活動，從某種意義上講，它是一種更廣域的創(chuàng)客教育活動。在學(xué)校開展教育創(chuàng)客活動有四種形式：創(chuàng)客工作坊——用于培訓(xùn)更多的創(chuàng)客老師；創(chuàng)客教學(xué)與培訓(xùn)——面向?qū)W生的培訓(xùn)；創(chuàng)客社團(tuán)活動，這個是最重要的創(chuàng)客活動形式，讓學(xué)生自己創(chuàng)建開展活動；創(chuàng)客沙龍——組織一些經(jīng)驗交流活動，它是一種開放式的活動。發(fā)明、創(chuàng)意設(shè)計等?？破談?chuàng)客課程。（一）、課程與教材（到底可以開展那些創(chuàng)客活動）創(chuàng)客工具課程：要讓學(xué)生學(xué)會使用各種工具，我們把這些工具分為手工制作、數(shù)字制造、智能硬件、數(shù)字媒體，這是一個大的工具體系。創(chuàng)客教育是傳統(tǒng)教育的一個補充，可以在課堂之外幫助學(xué)生學(xué)習(xí)課本之外的知識和內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)的興趣。四、如何開展創(chuàng)客教育“創(chuàng)客”源于生活，源于對好奇的沖動，即便有一丁點的靈感和想法，試著把它設(shè)計和制作出來，便可以成為一名創(chuàng)客。我們的設(shè)想是今后在全校營造創(chuàng)客氛圍，最終形成有英才特色的創(chuàng)客文化。讓有特殊才能的學(xué)生有發(fā)展的空間，創(chuàng)造的天地。機器人：鄧平、陳智明 3D創(chuàng)意設(shè)計與打?。合牡こ绦蛟O(shè)計：楊鳳、郭林、趙藝、張曦 創(chuàng)意工程設(shè)計：夏丹、郭林、陳智明、徐鵬 科技發(fā)明與制作：鄧平Scratch：
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