課時1-長城和運(yùn)河_教學(xué)設(shè)計_教案[范文模版]-文庫吧資料
2024-10-28 21:54本頁面
【正文】 什么比作了什么？運(yùn)河和綢帶有什么相似的地方？能把這樣的特點(diǎn)，通過讀表現(xiàn)出來嗎？回到課文中，“伸向天邊”說明什么？（運(yùn)河長）是啊，這條運(yùn)河是從哪到哪？（它長：北起北京，南到杭州，全長1747公里）它連通四省二市：浙江、江蘇、山東、河北、天津、北京；連接：錢塘江、長江、淮河、黃河、海河（課件出示：地圖）（3）由于地理的原因，我國的河流都是從西向東流，比如說長江、黃河，它實(shí)現(xiàn)了東西的運(yùn)輸。長城，已列入《世界文化遺產(chǎn)名錄》?！氨娭境沙恰边@是一種精神 “不到長城非好漢”這是一種文化。（課件展示：朽的解釋）所以書上說“萬里長城譜寫了不朽的詩篇”實(shí)際上這萬里長城是我們的祖先創(chuàng)造的，應(yīng)該說是我們的祖先譜寫了不朽的詩篇，而這詩篇就是萬里長城。）（4）指導(dǎo)理解“不朽”。（課件出示：名言）師：想想看，建造長城的條石，一塊有二三千斤重，那時候沒有火車、汽車，沒有起重機(jī)，就靠著無數(shù)的肩膀無數(shù)的手，一步一步地抬上這陡峭的山嶺。指名說一說，想一想：為什么會有起伏？為什么會曲折？（2）像巨龍穿行在大地：在這里是說什么像巨龍？為什么說長城是巨龍呢？長城有多長？（從東頭的山海關(guān)，到西頭的嘉峪關(guān)，全長6700公里，俗稱萬里長城。過渡：同學(xué)們，你們有誰去過長城？誰游過運(yùn)河？今天啊，老師就帶著大家去看一看長城，去游一游運(yùn)河。：民族 譜寫 綢帶 連綿起伏 不朽的詩篇對照課件，同桌互相檢查，矯正反饋。（2）形近字組詞。2．課后作業(yè)。三、總結(jié)全文1．通過今天的學(xué)習(xí)，你讀懂了什么？我們祖國的美僅僅在于兩大奇跡嗎？文章僅贊美了祖國嗎？四、布置作業(yè)1．課堂作業(yè)。指名讀，其他同學(xué)閉眼體會，聽后糾正。指名說說兩大部分讀法的區(qū)別。”這句話是把（）比成（），這說明它們之間存在（）之處，你能說說嗎？（2）你從“北起首都北京，南到天堂杭州，京杭大運(yùn)河譜寫了動人的詩篇”這句話讀懂了什么？前半句“北起首都北京，南到天堂杭州”在結(jié)構(gòu)上起什么作用？“動人”一詞可否換成“不朽”？3．指導(dǎo)朗讀。（1）觀察書中插圖，填空并回答問題。二、精讀第二部分1．導(dǎo)讀。第三篇：《長城和運(yùn)河》第二課時教學(xué)設(shè)計教學(xué)教案1．聽寫生字詞。三、理清脈絡(luò)默讀課文，想詩歌的兩部分都圍繞“奇跡”寫了哪三個方面？ 學(xué)生讀后討論（名稱、特點(diǎn)、抒發(fā)情感、點(diǎn)明創(chuàng)造者）四、課堂總結(jié) 布置作業(yè)：正確、流利地朗讀課文。教學(xué)進(jìn)程：一、導(dǎo)入新課我們中國的“人間奇跡”，一個像巨龍，一個像綢帶，大家知道嗎？你們了解長城和運(yùn)河嗎？（運(yùn)用課件）二、初讀指導(dǎo)自學(xué)課文（1）
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