【正文】 第二段：（3自然段），詹天佑主持修筑京張鐵路的原因。梳理文章脈絡：小組交流分段情況。課文主要寫詹天佑主持修建京張鐵路的事。二、初讀課文，整體感知認真讀課文，讀準字音，讀通句子。10月15日上午，張家口火車南站舉行詹天佑銅像落成揭幕儀式；10月期間，京張鐵路肇建百年電視專題片，在河北、北京等省市電視臺播放；10月12日開始，?詹天佑愛國主義教育電影展演周?將在張家口市大眾電影院拉開帷幕；10月13日，發(fā)行1000套京張鐵路肇建百年紀念郵品。京張鐵路修筑于哪一年？（1905年），距現在有多少年了？（一百多年）3．對于京張鐵路來說, 2019年是一個特殊的年份──京張鐵路動工整整一百周年！為了紀念這一偉大時刻, 北京市和河北省政府舉行了一系列大型活動。1．板書課題?詹天佑?，請學生談談課外搜集的關于詹天佑的資料。二、教學重點：了解詹天佑修筑京張鐵路遇到的各種困難，通過具體事例體會詹天佑是?杰出的愛國工程師?。了解杰出愛國工程師詹天佑的事跡，激發(fā)熱愛祖國、立志為祖國做貢獻的思想感情。第四篇：人教新課標六年級上冊《詹天佑》教學設計精選文檔人教新課標六年級上冊《詹天佑》教學設計一、學習目標：學會11個生字。善于想象是學生最寶貴的思維品質，教師為學生營造了想象的空間，促進了學生的思維能力和創(chuàng)新潛能的增強。請大家打開想象的翅膀，續(xù)定‘桑娜拉開了帳子’以后。（4）文章結尾一行，我主要讓學生體會這精彩的瞬間，主人公那美好善良的心靈在不謀而合之時迸射出的燦爛光芒！體會這樣寫言已盡，而意無窮。但從中也流露出一種無奈，一種悲哀。這一段是全文的重點，最能突出桑娜美好的心靈，因此，我細扣其中的每一句話，先教給方法，再讓學生學會運用，從而使其明白此時桑娜復雜、矛盾、憂慮不安的內心世界。所以我讓學生繼續(xù)自由朗讀，了解故事的發(fā)展。并在此設置疑問：這里的“溫暖而舒適”僅僅是指“地掃得干干凈凈，爐子里火還沒有熄??”這些外在的表象嗎？它還有沒有更深刻的內涵？這樣巧設懸念的設計，符合學生的認識規(guī)律。在此基礎上，我抓住本段的中心詞“溫暖而舒適”引導學生發(fā)散思維，從中體會主人公桑娜的勤勞能干。我先用導語把學生帶入一個海風呼嘯的夜晚，一個漁家的小屋。由于文章篇幅較長，為了實現長文短教，我先用情境教學法把學生一步步帶入故事情節(jié)之中，再用抓重點詞句的分析理解，以點帶面的導讀法，幫助學生讀懂全文。，體會感情。，自學字詞，了解大意，梳理思路。????師：是呀！這就是《月光曲》，這就是貝多芬，讓我們再滿懷深情地來讀這段有關于《月光曲》的聯想。是這黑暗的統(tǒng)治讓兄妹倆過上了這樣的生活，讓盲姑娘熱愛音樂卻不能擁有音樂。他有一句格言：“我們的藝術應當只為貧苦的人造福，做到這一點，我將是多么的幸福。當時正是奧地利封建統(tǒng)治最黑暗的時代，他十分憎恨專權暴政，極其蔑視封建貴族的偏狹庸俗。出示課件請生自讀：貝多芬1770年12月16日生于德國波恩一個音樂家的家庭，從小學習鋼琴和小提琴，十歲舉行首次公開演奏會，十二歲開始作曲。請生再齊讀第9自然段，讀出曲中之意。主要理解：“一天夜晚，他在幽靜的小路上散步”和“月光照進窗子來，茅屋里的一切好像披上了銀紗，顯得格外清幽。師：貝多芬得到了這一個知音，心里能不感到高興嗎？于是靈感突發(fā)，決定再為她即興彈奏一曲。生：是一個有音樂天賦的人。師：盲姑娘看到過貝多芬嗎？她聽過貝多芬彈鋼琴嗎？生：沒有！師：沒有！那她又怎么能認定對方就是貝多芬呢？生：她是從貝多芬的琴聲中感覺到的。圍繞“她激動地說：‘彈得多純熟?。「星槎嗌钅?！您，您就是貝多芬先生吧？’”展開討論。指導讀好對話?！半S便說說”說明了這個十六七歲的盲姑娘對哥哥的體諒和理解，對自己說的那句話感到不安和后悔。生：說明她很懂事、很會體貼人。生：說明她為自己剛才說的那句使哥哥難過的話感到不安。生：說明她能體諒哥哥的難處。因為這首曲子很難彈，她非?？释苡H耳聽到貝多芬自己是怎樣彈的。師：“隨便說說”是什么意思？ 生：沒有考慮，順便說的話。c.“哥哥，你別難過，我不過隨便說說罷了。師：可是現在哥哥卻說：“是啊，可是音樂會的入場券太貴了，咱們又太窮。師：還可能是怎么來的？生：可能是哥哥花了許多心血，積累了好多年才攢了錢買來的。師：是??！有這個可能，可是他們家窮得連張音樂會入場券也買不起，哥哥有賣掉這架妹妹心愛的舊鋼琴嗎？為什么？生：因為哥哥知道妹妹喜歡音樂，所以他不想讓妹妹失去音樂。b.“是啊，可是音樂會的入場券太貴了，咱們又太窮。a.“這首曲子多難彈??！我只聽別人彈過幾遍，總是記不住該怎樣彈。請生回答。那么到底是什么原因讓貝多芬創(chuàng)作了這首舉世聞名的《月光曲》呢？請同學們再讀讀課文，在文中標上批注。在他們聯想到“月光照耀巨浪奔涌”的部分，則應該是比較熱烈、激昂的，因為只有這激昂的音樂，才能讓他們有這樣的聯想。在兄妹倆聯想到“月亮升起微波粼粼”的部分，這樂曲的曲調應該是比較輕柔的，而且也是比較緩慢的。師：在這個時候，我們不僅看到了這壯美的景象，還聽到了崩雷的巨響，再讀 ——齊讀整個語段，讀出感情來。此時在月光的照耀下，浪花顯得如此 ——引說：雪亮。師：啊！巨浪翻滾！它們翻滾著，一個連一個——引讀：朝著岸邊涌過來??板書：巨浪奔涌請生讀此句師：它們就這樣一個連一個，一層連一層地朝著——引讀：岸邊涌過來??有時巨浪與巨浪相遇便，激起了 ——生：無數的浪花。齊讀。師板書：月亮升高穿過微云師：多美的景色！你能讀好它嗎？指名讀。板書：微波粼粼師：你能把這“寧靜”用你的朗讀表現出來嗎？ 再指名幾個同學讀，齊讀。師：怎樣的海面？能說得具體點嗎？生：平靜的海面，泛著魚鱗般的波紋，在月光的照耀下，閃閃發(fā)光。師：是呀！海水是如此的平靜，天空也是如此的平靜，月亮就從那水天之間悄然升起。師：在這寧靜的畫面中你看到了哪些景物？生：月亮。師范讀，讓學生閉上眼想象，看到了怎樣的畫面。找到以后，請同學們把這段文字認認真真地讀一讀，欣賞欣賞這優(yōu)美絕倫的樂曲。指名復述。板書課題。教學重難點：了解貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的經過，體會音樂的魅力，體會貝多芬對勞苦人民的同情和愛，從而培養(yǎng)學生熱愛人民的思想感情，并對學生進行美的教育。3．了解貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的經過，體會音樂的魅力，體會貝多芬對勞苦人民的同情和愛，從而培養(yǎng)學生熱愛人民的思想感情，并對學生進行美的教育。2．有感情地朗讀課文。這學期的教學工作，雖然取得了一定的成績，但是在教學中還存在著一些不足，如孩子們對課文的理解總停留在表面，不能很好的拓展和加深，作文水平還是不太理想等，今后，在教學中，我要加強自己的業(yè)務水平，提高自己能力，對存在的不足之處繼續(xù)探索、嘗試。自從成立學習小組后，我發(fā)現孩子們的學習積極性提高了，不按時完成作業(yè)的孩子少了，學習成績也有了一定的進步。為了更好地完成教育教學工作任務，促使每位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展，大面積提高學生的學習效率，本學期我在班中成立學習“互助”及“競爭”小組，利用優(yōu)優(yōu)生組和差生組結對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，對學困生的學習進行輔導和幫助。三、做好學生的輔導工作。要求學生必須根據自己課外閱讀的內容做摘抄，可以是作文，可以是名言，可以是精彩片段??我還注重培養(yǎng)學生讀書后寫讀書筆記的習慣。《標準》提出：“少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”的要求。課后，我及時對每一節(jié)課進行反思，反思教學方法，反思教學環(huán)節(jié)，反思學生課堂學習過程等等，并在備課本上記錄下來。為了向40分鐘的課堂要質量，課前，我不僅了解學生原有的知識技能，而且了解他們的興趣、需要、方法、習慣，還了解他們學習新知識可能會有哪些困難等?，F對人教版六年級上冊語文教學工作總結如下：一、認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，課后及時反思。一學期來，本人認真?zhèn)湔n、上課、及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，認真學習教育教學理論，深入研究教學方法，虛心向別人學習，不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。三、創(chuàng)新評價，促進學生全面發(fā)展。在本學期的教學中，學生的語文興趣得到了激發(fā)，語文基礎知識得到了提高，學生的點滴進步讓我無比欣慰，但由于教學經驗不足和努力程度不夠，還存在許多問題，今后還需努力解決，我也進行了深刻反思，在以后的工作中發(fā)揚優(yōu)點，改正不足，努力做到：一、努力學習教學理論，進一步轉變教學觀念，改進教學方法。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生對課文進行品味，在品味中深化理解，升華認識，填補空白。而由于課堂教學時間有限，課文中的精彩之處不