【正文】 第一課時(shí)一、初讀課文，了解故事：出示課題“金錢的魔力”。認(rèn)識課文中的4個(gè)生字，積累有關(guān)語言。2金錢的魔力教學(xué)目標(biāo)：熟讀課文，了解故事發(fā)生的情境，能從內(nèi)心批評和唾棄托德和老板在金錢面前的丑惡嘴臉。教學(xué)后記：如何讓學(xué)生深刻體會文本津味語言特色，從而深刻解讀帶有天津烙印的刷子李的生命形態(tài)，挖掘人物背后的厚重的民俗文化意蘊(yùn)。四、作業(yè):選擇自己喜歡的句段背誦。在頭腦中想象“刷子李”的形象，刷墻時(shí)的樣子。選擇最有興趣，認(rèn)為寫的最好的句段有感情朗讀。（3）“這時(shí)候，刷子李忽然朝他說話??看上去就跟粉漿落上去的白點(diǎn)一模一樣。（2）“啪啪聲里，一道道漿，銜接得天衣無縫，刷過去的墻面，真好比平平整整打開一面雪白的屏障。學(xué)生可以多個(gè)詞語來形容“刷子李”的粉刷技藝高超，比如：出神入化、天衣無縫、出乎意料、不可思議??（1）“只見師傅的手臂悠然擺來，悠然擺去，如同伴著鼓點(diǎn)，和著琴音，每一擺刷，那長長的帶漿的毛刷便在墻面上啪地清脆一響，極是好聽。默讀課文，找出課文中最能表現(xiàn)“刷子李”技藝高超的句子，做好標(biāo)記。你還知道類似的稱呼嗎？如：做豆腐特別好的，姓王的人叫“豆腐王”，剃頭特別好的，姓陳的人叫“剃刀陳”??二、讀課文，了解“刷子李”：自由朗讀課文，認(rèn)讀課文中的生字，把課文讀通順。認(rèn)識課文中的6個(gè)生字，摘錄描寫精彩的句子。2刷子李教學(xué)目標(biāo)熟讀課文，了解“刷子李”高超的刷墻技藝，想象“刷子李”刷墻時(shí)的風(fēng)采。教學(xué)后記：這節(jié)課后，我發(fā)現(xiàn)生對原著完全不了解，另一方面對課文讀得太少，導(dǎo)致學(xué)生對人物的感悟出現(xiàn)了如此大的偏差。（3）講評學(xué)生描寫的片斷，也可以讓學(xué)生相互評點(diǎn)。三、創(chuàng)設(shè)情境，嘗試描寫：（1）小結(jié)描寫人物的方法：要有一個(gè)具體的生活情境；動(dòng)作、語言和心理活動(dòng)的描寫要符合人物的身份和性格特點(diǎn)，要典型。（3）人物的動(dòng)作、語言和心理描寫，具有很強(qiáng)的代表性，很典型。（2）人物的動(dòng)作、語言和特定的情境相結(jié)合，突出了人物形象。點(diǎn)撥的要點(diǎn)：（1）人物動(dòng)作、語言和心理的描寫符合人物的身份。二、反思形象，感悟?qū)懛ǎ嚎焖匍喿x三篇短文，你認(rèn)為哪個(gè)人物形象在你頭腦中留下了最鮮明的印象？為什么？在文中找出理由，做好標(biāo)注?！耙徽Z未完，只聽后院中有笑語聲，說：‘我來遲了，沒得迎接遠(yuǎn)客！’”——認(rèn)未到而聲先至，其他人“個(gè)個(gè)皆斂聲屏氣”，唯有她“放誕無禮”，活脫脫的潑辣相。（3）交流《“鳳辣子”初見林黛玉》的學(xué)習(xí)情況。”——從這個(gè)簡單的動(dòng)作中，可以看出嚴(yán)監(jiān)生人都將死，仍恐費(fèi)了燈油，是多么吝嗇?！?“??那手只是指著不動(dòng)。“??總部斷氣，還把手從被單里拿出來，伸著兩個(gè)指頭。（2）交流《臨時(shí)前的嚴(yán)監(jiān)生》的學(xué)習(xí)情況?！薄梢钥闯鲂「伦拥臋C(jī)靈和“狡猾”。①小嘎子是一個(gè)什么樣的人，并說說你是從哪些詞句中讀出來的，說說你對這些詞句的理解。研究同一篇短文的同學(xué)自由組成小組，相互討論切磋研讀成果。（2）你所閱讀的短文中的人物有什么樣的性格特點(diǎn)？用一兩個(gè)詞語概括，標(biāo)注在相應(yīng)的文字邊上。（1）可以說說對課文中的人物的評價(jià)，比如：小嘎子很機(jī)靈；鳳辣子很潑辣；嚴(yán)監(jiān)生很吝嗇??（2）可以說說對課文中的人物的言行的感受，比如：嚴(yán)監(jiān)生臨死前“伸著兩個(gè)指頭”這個(gè)動(dòng)作，課文中反復(fù)出現(xiàn)，充分說明嚴(yán)監(jiān)生的吝嗇??（3）可以說說課文的語言在表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)上的作用，比如：“鳳辣子”這個(gè)名字很能反映她的性格??三、深入研讀，感受人物：選擇自己最感興趣的人物，深入閱讀短文，在閱讀中嘗試完成下面的學(xué)習(xí)任務(wù)。二、默讀課文，暢談感受：默讀課文，尋找印象深刻的段落，多讀幾遍。教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí)第一課時(shí)一、揭示課題，通讀課文：出示課題《人物描寫一組》，說說以前學(xué)過的課文或讀過的課外讀物中哪些人物給你留下了深刻的印象，說一說是怎樣描寫的。認(rèn)識課文中的14個(gè)生字，摘錄課文中表現(xiàn)人物性格的句子。第五篇：人教版五年級語文下冊第七單元教案及反思2人物描寫一組教學(xué)目標(biāo)：熟讀課文，能從課文的詞句中感受小嘎子、嚴(yán)監(jiān)生、鳳辣子等鮮明的人物性格，并結(jié)合自己的想象和生活經(jīng)驗(yàn)還原人物形象，能對人物作出自己的價(jià)值判斷，能有感情地朗讀課文。從學(xué)生飽含情感的朗讀、激情洋溢的演講、尤其是那一篇篇斗志昂揚(yáng)的讀后感中，我們感受到學(xué)生對侵略者恨之入骨，對祖國受到的屈辱感到無比悲痛，為祖國今天的興盛歡欣鼓舞。本組課文的教學(xué)，我們是按如下步驟實(shí)施的：一、學(xué)習(xí)本組課文之前師生共同收集從鴉片戰(zhàn)爭到抗日戰(zhàn)爭這一段歷史時(shí)期的相關(guān)資料，讓生大致了解中國這一段屈辱史；二、學(xué)習(xí)每篇課文時(shí)抓住重點(diǎn)詞句體會文章的思想感情，根據(jù)課文內(nèi)容適當(dāng)補(bǔ)充一些相關(guān)的歷史資料和圖片，加深對文章的理解，激發(fā)學(xué)生對侵略者的憤恨，對祖國的熱愛；三、學(xué)習(xí)每篇課文后引導(dǎo)學(xué)生從課文的記敘中領(lǐng)悟?qū)懽鞣椒?，以便運(yùn)用到自己的習(xí)作中去；推薦學(xué)生閱讀寫同一歷史時(shí)期的文章（我校訂的《同步閱讀》中就有好多篇）并簡單寫出自己的感受；利用思品課組織生觀看《火燒圓明園》、《小兵張嘎》兩部影片；四、學(xué)完本組課文后重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生寫好讀后感、進(jìn)行“不忘國恥、振興中華”的口語交際，讓生將對祖國的愛和對侵略者的恨得到升華。本單元一共有四篇課文：《圓明園的毀滅》、《狼牙山五壯士》、《難忘的一課》、《最后的一分鐘》。第四篇：五年級語文上冊第七單元教學(xué)反思五年級語文上冊第七單元教學(xué)反思本組教材以“勿忘國恥”為專題，展現(xiàn)的是中國近代史上，中華民族受盡屈辱、中華兒女奮力抗?fàn)幍囊荒弧Ｏ襁@樣引導(dǎo)學(xué)生從課文的敘述中領(lǐng)悟到一些寫人記事的表達(dá)方法的例子，這篇課文中還有很多，如，按事情發(fā)展順序?qū)?；抓住人物的?dòng)作、神態(tài)、語言寫具體；有多個(gè)人物時(shí)既突出重點(diǎn)人物，又兼顧其他人物等。這樣寫更加突出了五位壯士不畏犧牲的英雄氣概。為什么要這樣寫呢?因?yàn)槲逦粔咽侩m然第一次已經(jīng)完成了任務(wù)，但是他們?nèi)绻?dāng)時(shí)就去追趕部隊(duì)，敵人有可能尾隨而來，使群眾和主力部隊(duì)重新陷入危險(xiǎn)境地。關(guān)于這