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正文內(nèi)容

五年級語文下冊第七單元教學(xué)反思-文庫吧

2025-10-14 21:46 本頁面


【正文】 七單元教學(xué)反思本組教材以“勿忘國恥”為專題。這幾篇課文雖然體裁不一,有敘事性的散文,有作者的親身經(jīng)歷和抗日英雄的事跡,也有詩歌,但字里行間都飽含著強烈的民族精神和愛國熱情。一、借助資料,豐富文本體驗?zāi)嵌吻璧臍v史,與學(xué)生的生活有距離,文章字里行間飽含的濃厚情感,學(xué)生較難體會。為克服這一閱讀障礙,相關(guān)資料的拓展在教學(xué)中顯得十分必要?!巴ㄟ^多種途徑搜集有關(guān)資料,學(xué)習(xí)整理資料的方法,并在語文學(xué)習(xí)中加以運用”是本單元的語文學(xué)習(xí)的重點,這一要求也貫穿了整個單元的始終。二、揣摩表達形式,體會表達效果葉圣陶先生指出,“凡是學(xué)習(xí)語言文字如不著眼于形式方面,只在內(nèi)容上去尋求結(jié)果是勞力多而收獲少”。光是走“從內(nèi)容上尋求”這一步,不是完整的語文課,必須“著眼于語文形式方面”,才能讓學(xué)生獲得更多的收獲。從另一個角度來說,語文學(xué)科在文本方面與其他學(xué)科最主要的區(qū)別,就是讓學(xué)生認識并深入理解文本內(nèi)容是怎樣通過語言形式來表達的。五年級的學(xué)生已具備了初步的閱讀能力,因此在引導(dǎo)學(xué)生體會文章思想感情的同時,還要讓學(xué)生揣摩課文的表達形式,體會表達效果。1.著眼于遣詞造句。抓住思想內(nèi)容與語言表達的結(jié)合點,提出問題,特別是牽一發(fā)而動全身的問題,然后引導(dǎo)學(xué)生細讀課文,找出有關(guān)語句,并結(jié)合資料體會。再在全面理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上有感情地讀,就會收到理解內(nèi)容和學(xué)習(xí)語言相得益彰的效果。教師不僅要能用問題引導(dǎo)學(xué)生體驗、感悟語言,體會表達的思想感情,還要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)提“語言問題”,不僅會提思想內(nèi)容方面的問題,而且會提詞、句、段、篇表達上的問題,通過圍繞這一類問題進行讀、議、練,使學(xué)生既知道在表達上哪些地方好,又知道好在哪里,為什么好。以達到遷移和運用的目的。2.著眼于篇章結(jié)構(gòu)。文章的布局謀篇是需要讀者用心體會琢磨的,如果課內(nèi)閱讀的關(guān)注點只在文章內(nèi)容上,勢必影響閱讀的質(zhì)量?!盀槭裁催@樣寫?”這樣的練習(xí)設(shè)計讓學(xué)生注意文章的表達方式,引導(dǎo)學(xué)生去領(lǐng)悟文章的布局謀篇。讓學(xué)生在自己思考,在相互交流的基礎(chǔ)上,明白作者布局謀篇的用意,有利于學(xué)生理解文章更深層次的意義,也有利于學(xué)生自己習(xí)作時有意識的運用。關(guān)于這一點,教材在課后思考題中也提示了重點?!独茄郎轿鍓咽俊氛n后4:“課文中兩次講到完成掩護任務(wù),哪一次是作為重點來寫的,為什么要這樣寫?”教學(xué)時可以先找出課文描寫兩次勝利完成任務(wù)的部分,然后加以比較,明確第二次是重點。為什么要這樣寫呢?因為五位壯士雖然第一次已經(jīng)完成了任務(wù),但是他們?nèi)绻敃r就去追趕部隊,敵人有可能尾隨而來,使群眾和主力部隊重新陷入危險境地。為了更好地保證群眾的安全,他們決心把敵人引上絕路,并做好了與敵人同歸于盡的思想準備。這樣寫更加突出了五位壯士不畏犧牲的英雄氣概。讓學(xué)生通過討論明白,突出人物特點與中心思想的部分詳寫,其余內(nèi)容略寫。像這樣引導(dǎo)學(xué)生從課文的敘述中領(lǐng)悟到一些寫人記事的表達方法的例子,這篇課文中還有很多,如,按事情發(fā)展順序?qū)懀蛔プ∪宋锏膭幼?、神態(tài)、語言寫具體;有多個人物時既突出重點人物,又兼顧其他人物等。當然,在實際的教學(xué)過程中,教師不必全面總結(jié)與講解本文的表達特點,學(xué)生能領(lǐng)悟多少就算多少,能對學(xué)生平時的寫作有所啟示即可。第四篇:五年級語文上冊第七單元教學(xué)反思五年級語文上冊第七單元教學(xué)反思本組教材以“勿忘國恥”為專題,展現(xiàn)的是中國近代史上,中華民族受盡屈辱、中華兒女奮力抗爭的一幕。選文別具匠心,以選取正面典型事例為主,而又正視現(xiàn)代史上的國恥。本單元一共有四篇課文:《圓明園的毀滅》、《狼牙山五壯士》、《難忘的一課》、《最后的一分鐘》。這幾篇課文雖然題材、體裁不一,但字里行間都飽含著強烈的民族精神和愛國熱情,是在語文教學(xué)中進行中國現(xiàn)代史教育和愛國主義教育的極好憑借。本組課文的教學(xué),我們是按如下步驟實施的:一、學(xué)習(xí)本組課文之前師生共同收集從鴉片戰(zhàn)爭到抗日戰(zhàn)爭這一段歷史時期的相關(guān)資料,讓生大致了解中國這一段屈辱史;二、學(xué)習(xí)每篇課文時抓住重點詞句體會文章的思想感情,根據(jù)課文內(nèi)容適當補充一些相關(guān)的歷史資料和圖片,加深對文章的理解,激發(fā)學(xué)生對侵略者的憤恨,對祖國的熱愛;三、學(xué)習(xí)每篇課文后引導(dǎo)學(xué)生從課文的記敘中領(lǐng)悟?qū)懽鞣椒ǎ员氵\用到自己的習(xí)作中去;推薦學(xué)生閱讀寫同一歷史時期的文章(我校訂的《同步閱讀》中就有好多篇)并簡單寫出自己的感受;利用思品課組織生觀看《火燒圓明園》、《小兵張嘎》兩部影片;四、學(xué)完本組課文后重點指導(dǎo)學(xué)生寫好讀后感、進行“不忘國恥、振興中華”的口語交際,讓生將對祖國的愛和對侵略者的恨得到升華。教完這組課文后,我們認為達到了教學(xué)目標。從學(xué)生飽含情感的朗讀、激情洋溢的演講、尤其是那一篇篇斗志昂揚的讀后感中,我們感受到學(xué)生對侵略者恨之入骨,對祖國受到的屈辱感到無比悲痛,為祖國今天的興盛歡欣鼓舞。那一句句“不忘國恥,振興中華”“為中華之崛起而讀書”“國家興亡,匹夫有責(zé)”躍然紙上,學(xué)生的責(zé)任感與使命感增強了,學(xué)習(xí)目標更明確、更高遠了。第五篇:人教版五年級語文下冊第七單元教案及反思2人物描寫一組教學(xué)目標:熟讀課文,能從課文的詞句中感受小嘎子、嚴監(jiān)生、鳳辣子等鮮明的人物性格,并結(jié)合自己的想象和生活經(jīng)驗還原人物形象,能對人物作出自己的價值判斷,能有感情地朗讀課文。能從課文中找到描寫人物語言、動作、心理活動,表現(xiàn)人物性格特點的詞句,細心揣摩,體會這些詞句在表現(xiàn)人物性格中的作用,嘗試寫一段人物描寫。認識課文中的14個生字,摘錄課文中表現(xiàn)人物性格的句子。課前準備:了解《小兵張嘎》、《儒林外史》、《紅樓夢》的故事梗概。教學(xué)時間: 兩課時第一課時一、揭示課題,通讀課文:出示課題《人物描寫一組》,說說以前學(xué)過的課文或讀過的課外讀物中哪些人物給你留下了深刻的印象,說一說是怎樣描寫的。朗讀課文,認識生字,把課文讀通順。二、默讀課文,暢談感受:默讀課文,尋找印象深刻的段落,多讀幾遍。說說讀了課文后的感受,學(xué)生充分發(fā)表意見。(1)可以說說對課文中的人物的評價,比如:小嘎子很機靈;鳳辣子很潑辣;嚴監(jiān)生很吝嗇??(2)可以說說對課文中的人物的言行的感受,比如:
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