【正文】 問才能有最后的學(xué)問。（板書：疑惑）師：一起讀這個(gè)詞，讀。師：她提出的是什么詞？感人。你來說。她的觀點(diǎn)是感動(dòng)，你呢？生：讀完這篇課文之后，我非常悲傷，因?yàn)檫@樣一位善良的老人去世了，我感到很可惜。生：讀了這篇文章后，我最大的感受就是：我被海鷗和老人之間那樣的情感感動(dòng)。孩子們，剛才老師還問了個(gè)問題，這個(gè)故事帶給你怎樣的感受？我希望你還能用很精練的語言表述你自己的看法。孩子們，請(qǐng)坐。我認(rèn)為這篇課文主要講的在一個(gè)，在冬天的翠湖邊，一位老人給海鷗喂食，跟海鷗相伴，有一天老人去世了，是海鷗給他送行的感人故事。師：那你能不能精煉地說說看。你覺得她說得怎么樣？你來說。師：好。生：我認(rèn)為這篇課文主要講了在昆明的翠湖邊，每年冬天再在昆明的翠湖都有一群海鷗飛過來，但每年冬天呢都有一個(gè)老人。邊讀邊想，課文講了一個(gè)什么故事？它帶給了你怎樣的感受？（生小聲讀課文）師：讀完啦？好，那我們先來開始第一個(gè)問題：這篇課文講了一個(gè)什么故事？誰來說呢？師：在他人發(fā)言的時(shí)候，所有的同學(xué)，都要認(rèn)真聽，想想看你是不是同意她的概括。生：匯報(bào)師：是的。第四篇：《老人與海鷗》第二課時(shí)教案《老人與海鷗》第二課時(shí)教案師：孩子們，你們看這就是座落在昆明翠湖公園里老人的塑像。師：同學(xué)們?cè)僖?。孩子們，這節(jié)課我們上到這兒，下課。這節(jié)課我們收獲了感動(dòng)，解決了問題，還悟出了一個(gè)處世的道理。師；動(dòng)物們也是有靈性的。師：這是從老人的角度來說的，誰能換個(gè)角度談?wù)勀銈儯死先擞脨鄹袆?dòng)了它，其實(shí)海鷗生：其實(shí)海鷗更愛老人。海鷗為什么會(huì)有那樣不同尋常的舉動(dòng)。師：是啊，老人與海鷗正如課文里所說的那樣，老人與海鷗就像親人一樣。師：海鷗們不會(huì)說話，但老師卻分明聽著他們?cè)谌缭V如泣地說著什么，原來他們把自己的語言都化做了一個(gè)個(gè)的動(dòng)作，孩子們，你們找到他們的特殊的語言了嗎？你說生匯報(bào)師：同學(xué)們，作者又一次通過海鷗的動(dòng)作向我們傳遞出了懷念的深情，你們說此時(shí)此刻在海鷗的心目中，老人還僅僅是一位素不相識(shí)的人嗎？生：不是，老人已經(jīng)是他們的親人。當(dāng)我們不得不去收起遺像的時(shí)候，海鷗們像炸了營似的朝遺像撲過來。照片上的老人默默地注視著周圍盤旋翻飛的海鷗們，注視著與他相伴了多少個(gè)冬天的“兒女”們??過了一會(huì)兒，海鷗紛紛落地，竟然在老人遺像前后站成了兩行。我們非常驚異，急忙從老人的照片旁退開，為海鷗們讓出了一片空地。幾天后，老人去世了，我們把老人的照片放大，想把老人去世的消息告知人，也告知鷗。這３天，他只吃了一碗面，覺得好點(diǎn) 了，就趕來看海鷗了。音樂起：十多年了，幾千個(gè)日子，老人每天都來，可有一天老人沒來，第二天老人還是沒來，直到第三天的時(shí)候，老人才步履蹣跚地來了。生讀：老人順著欄桿，邊走邊放，海鷗跟著節(jié)奏起起落落，排成一片翻飛的白色，飛成一篇有聲有色的樂譜。我們一起美美地讀。出示：ppt師：讀得真美，你們從他的讀中有沒有聽出些什么？生：我聽出了老人特別喜愛海鷗師：好。孩子們自己練讀，讀出詩的節(jié)奏，讀出詩的意境美。老人把它叫過來，心疼地對(duì)它說生：老沙啊老沙，你老是讓著弟弟妹妹，你自己餓壞了肚子怎么辦？師：是啊，孩子們，你們看，我們祖國的語言文字就是留給了我們這么多的想象空間，只要透過文字去想象畫面，我們就能悟中中間蘊(yùn)涵的真情。話雖這樣說，老人還是掏出了一把餅干丁。生：看看你這個(gè)大小姐，被我嬌生慣養(yǎng)的。老人就假裝生氣地跟他說??生：你搶不到東西吃，會(huì)餓肚子的。師：孩子們，獨(dú)腳曾經(jīng)受過傷，平時(shí)它最受老人的關(guān)愛，有一天老人正親昵地跟獨(dú)腳說：生：獨(dú)腳，你最近生活得好嗎？你最近一定要保持平衡千萬不要摔到。生：我生病的時(shí)候我媽媽會(huì)特別親昵地跟我說你到底哪里痛不痛？你想吃什么？生：我上學(xué)的時(shí)候，每次我獨(dú)自一個(gè)人上學(xué)，然后我出門的時(shí)候媽媽千叮嚀萬囑咐，親昵地跟我說：孩子，小心一點(diǎn)，路上要注意安全。師：生活中有沒有誰用這樣親昵的語氣跟你說過些什么？生：我出門的時(shí)候，媽媽會(huì)親昵的語氣跟我說話。誰還有新的發(fā)現(xiàn)？生：我找的是第四自然段：仔細(xì)一聽??從這里看出老人給每一只海鷗都起了一個(gè)名字，還記住了每個(gè)海鷗的樣子，把他們的特征都記住了，老人非常有心。生讀：人少的地方是他喂海鷗的領(lǐng)地。給我很大的觸動(dòng)。生：我從這個(gè)人少的地方可以看出老人非常地愛海鷗，他想讓海鷗不拘束地吃東西。師：給它更廣闊的自由空間，還有哪個(gè)小細(xì)節(jié)讓你特別的心動(dòng)。師：老人了解海鷗的習(xí)性，還有嗎？同學(xué)們，這位同學(xué)找出的是老人喂海鷗的小細(xì)節(jié)，哪個(gè)細(xì)節(jié)讓你們最受感動(dòng)。生：當(dāng)我讀到小心地時(shí)候，心里最激動(dòng)，因?yàn)槔先怂寂伦约悍艜?huì)嚇跑海鷗。師：同學(xué)們，這位女同學(xué)找到的其實(shí)是作者對(duì)老人喂海鷗的一處細(xì)節(jié)描寫。孩子們，老人還有舉動(dòng)也能打動(dòng)海鷗的心？生：我找的是114頁的第三段的前兩句話：人少的地方是他喂海鷗的領(lǐng)地，老人把餅干丁很小心地放在湖邊的圍欄上，退開一步，撮起嘴向鷗群呼喚。師：如果我們帶著理解的時(shí)候能夠借助我們課外查閱到的資料，老師相信我們大家的理解一定會(huì)更加地深入。朋友訴我起，讀。師：同學(xué)們，打動(dòng)海鷗內(nèi)心的，就是這位老人這種無私的愛。生：我非常敬佩這位老人，因?yàn)槲抑?，因?yàn)槲乙拆B(yǎng)過小動(dòng)物，但是我不能像老人那樣那么熱愛它。師：同學(xué)們，剛才已經(jīng)反復(fù)有同學(xué)提到308塊錢，那么你們知道不知道這308背后令人心酸的故事，你們清楚嗎？師講故事：聽著聽著，我發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)的神情變了，老師相信，故事里的每一個(gè)數(shù)字一定都深深地打動(dòng)了你的心。生：不清楚。還有沒有新的發(fā)現(xiàn)？你說。生：老人是一種堅(jiān)持不懈的精神，因?yàn)槲覐馁Y料中看到老人一個(gè)月就308塊生活費(fèi)，一到冬天但是他還要拿出一半的錢來喂海鷗，而且他每天要步行20里路，老人年齡這么大了還這么堅(jiān)持我覺得老人這種堅(jiān)持不懈的精神讓我敬佩。師：生活貧困卻要依然去喂海鷗，你覺得他怎么樣？生：不容易。師：同學(xué)們，你們讀出了自己的一些體驗(yàn)，但是老師發(fā)現(xiàn)你們還是把這件事想得有點(diǎn)太簡單了，回到課文第二自然段，孩子們到字里行間體會(huì)一樣老人能這么做是件容易的事嗎？誰有新的發(fā)現(xiàn)？好請(qǐng)你說。師：老師覺得他的感想多得一時(shí)半會(huì)兒都表達(dá)不清楚了，孩子用你的理解再去讀讀這句話。生：我覺得如果是平常人肯定不會(huì)走20多里，只是為了一群動(dòng)物，但老人做到了。師：剛才老師發(fā)現(xiàn)，畫出這句的同學(xué)都很多，誰對(duì)這句話有不同的理解。帶著你的理解給我們有感情地朗讀這段。師：老人來這的目的和別的游人一樣嗎？生：不一樣。誰來給大家說一說，你找到的第一處在哪里？舉手說，好，請(qǐng)你來說?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們關(guān)注課文中重點(diǎn)描寫老人的1－13自然段，拿起手中的筆，默讀這部分內(nèi)容，邊讀邊想，老人的哪些做法感動(dòng)了海鷗？找到這些句子的時(shí)候，拿橫線畫下來，并且在旁邊寫上自己的感受。師：那么孩子們，其實(shí)老人和海鷗是聯(lián)系在一起的。（板書：疑惑）師：老師覺得真正的問題都是從問題開始，邊學(xué)邊問才能有最后的學(xué)問。這篇課文主要講在冬天的翠湖邊，一位老人每天步行二十多里來給海鷗喂食，跟海鷗相伴，有一天老人去世了，海鷗給他送行的感人故事。師：故事里的老人和你們大家想的不一樣，他只是一個(gè)普普通通的退休工人，像這樣全體市民自發(fā)捐款給一個(gè)普通人塑像，在我們中國那是破天荒頭一回，那么這位特殊的老人和這群特別的海鷗之間到底發(fā)生了一個(gè)什么故事呢？打開課本21課，聽清楚老師的要求：小聲快速通讀全文?！景鍟O(shè)計(jì)】老人與海鷗識(shí)老人老人喂海鷗情深深老人談海鷗情濃濃海鷗送老人情切切贊老人第三篇：《老人與海鷗》第二課時(shí)教案《老人與海鷗》第二課時(shí)教案師：孩子們，你們看這就是座落在昆明翠湖公園里老人的塑像。2．同學(xué)們，我們國家當(dāng)前和今后的主要任務(wù)就是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，創(chuàng)新和諧社會(huì)。四、延讀拓展1．此時(shí)此刻，如果你就是那一群海鷗中的“獨(dú)腳”、或是“灰頭”、“老沙”、“紅嘴”、“公主”……，你會(huì)怎樣向老人說？（寫一句自己心理最想說的話