【正文】 片，表現(xiàn)透明效果。讓學生展開想象的翅膀，自己準備設計一個相框并畫出設計草圖，然后在組內(nèi)交流，相互提出修改意見。共同討論不理解的地方，逐步完成相框作品。三、活動建議讓學生各自展示帶來的相框，并說說這個相框是用什么材料做成的，為什么你喜歡它？教師出示紙相框，告訴學生用紙也可以做出漂亮的相框，激發(fā)學生的制作愿望。二、教學準備學生準備：一個自己喜愛的相框和一張照片，紙工制作所需要的工具，以及水彩筆、掛歷紙、卡紙等。啟發(fā)學生自己動手設計相框外形，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。（四）學習評價 學生自評和互評。教師巡視，引導同組學生協(xié)作，幫助有困難的學生。組織學生四人一組，討論各自的設計方案和制作步驟，相互設計，取長補短，并根據(jù)需要作出適當?shù)母倪M。（二）、創(chuàng)新設計，研究方法學生思考自己喜歡什么樣的花瓶，希望制作一個什么樣的花瓶，并動手畫出設計草圖。二、教學準備自然泥、泥刀、花一束、各式花瓶圖片。使學生逐步養(yǎng)成主動進行技術學習和技術探究的習慣。（六）、學習評價 組織學生互評和自評。指名學生在實物投影儀上演示制作過程。（四）、學生動手制作，教師巡視輔導同桌合作，依照圖示，共同完成一件作品。請學生演示用線測量圓底片周長的過程。（三）、教學用泥片制作筆筒的方法與步驟讓學生看書上的圖示和文字說明，比較一下，與自己先前的想法有什么不同。（二）、啟發(fā)談話，激趣引入引語：上節(jié)課我們學習了泥條盤筆筒，除了用泥條盤，還能用什么方法做筆筒呢？學生討論，小組交流。二、教學準備自然泥、墊板、泥刀（用于切、刻）、滾子（用于碾平）、瓶蓋（用于壓切圓片），線、尺。培養(yǎng)學生具有一定的觀察和分析事物的能力。操作結束后，應把桌面清理干凈，把地上的泥屑清理掉，以保證教室內(nèi)整潔衛(wèi)生。（六）、學習評價組織學生互評和自評。（五）、探究學習，創(chuàng)新實踐引語：你有什么辦法能讓泥條盤出的筆筒表面變得更好看？學生發(fā)揮想象，獨立思考。輕音樂背景下教師巡視輔導。具體操作步驟：（1）滾壓圓泥片；（2）用瓶蓋子切下泥片做筒底；（3）在底片邊上刮痕并涂泥漿；（4）滾壓大泥片；（5）在泥片上切出泥條；（6）再搓成圓泥條；（7）用泥條在涂泥漿處盤貼成圈；（8）再逐層刮痕、涂泥漿、盤貼泥條，加到需要的高度；（9）如需筒內(nèi)光滑，可用刮刀刮、抹。（三）、教學泥條盤筆筒的方法與步驟先讓學生看書上的圖示和文字說明，比較一下，與自己先前的想法有什么不同。（二）、成品展示，激趣引入教師出示細泥條，引語：這些細細的泥條有用嗎？你想用它們來做什么呢？學生討論，交流。二、教學準備自然泥、墊板、泥刀（用于切削、刮、抹）、滾子（用于碾平）、瓶蓋（用于壓切圓片），泥條盤筆筒成品。使學生學會一些技術探究的方法，具有一定的創(chuàng)新和實踐能力。制作中盡可能保持桌面和場地的整潔。引導學生課后嘗試制作。（用實物投影儀）五）、思維拓展，探究學習教師出示荷葉紋小碗圖片或實物，問學生：你知道這樣的泥碗是怎么做出來的嗎？學生思考，相互交流。輕音樂背景下，教師巡視輔導。具體操作步驟：（1）、團泥團；（2）、摳洞捏凹；（3）、修齊邊口；（4）、用有齒刀刮光碗的內(nèi)外壁；（5）、把碗底圈處刮麻并涂泥漿；（6）裝底圈；（7）、用手蘸水抹光碗的表面。教師注意補充和糾正。引語：你能說出這么漂亮的泥碗嗎？你準備怎么做？借助學生已有的知識經(jīng)驗，讓學生交流，說說自己的想法。三、活動建議 一）、互查課前準備教師組織學生4~6人一組，互查課前準備，如工具不齊全，可要求同組合用。培養(yǎng)學生認真、細心地進行技術活動的習慣。白魯?shù)A九年制學校勞技課教案第二十五課時課題：我的小小陶吧一、教學目標掌握手捏泥碗的方法和技巧，學會手捏簡單的泥制品。（三）技術信息的處理與運用在議一議的基礎上，教師可讓學生閱讀書上的技術信息，或觀看相關的影像資料，從中收集有用的信息。（二）教學泥制品制作過程泥巴是怎樣變成有用的東西呢？指導學生看書上泥制品制作過程的流程圖。如有條件可借助實物投影儀展示或出示具體實物。教學準備：實物投影儀、信息技術的相關影象資料。培養(yǎng)學生收集、處理和運用技術信息的能力。指導觀察技術信息中的插圖說說你從插圖中了解到什么信息。了解制作方法。(6)縫邊:注意密而勻。(4)裁減:在雙層布料上按放樣裁減。（1）畫樣：在紙上畫出手的外形；（2）放樣：?？p制過程：（1）用實物投影儀演示手套的縫制過程。三 教學過程：（一）激趣導入展示各種色彩鮮艷的大大小小的手套。二 教學準備：教師準備：實物投影儀，不同的布料以及裝飾品、棉線、縫衣針、剪刀，各種各樣的手套。培養(yǎng)學生眼、手、腦的協(xié)調能力和創(chuàng)新能力。白魯?shù)A九年制學校勞技課教案第二十三課時課題：縫手套一 教學目標：學習并初步掌握縫手套的基本過程。2．展示做得有欠缺的作品，大家找出不足，提出修改方案。4．學生以小組為單位人人動手制作，小組內(nèi)互幫互教，老師巡視指導解答。（10）有問題的話針對不足修改。（9）檢查：縫好后輕拍掉表面沾上的細沙，再抖一抖，捏一捏，看漏不漏沙子。（7）將袋口邊向內(nèi)翻折，不留毛邊，用指甲或剪刀背壓直壓平劃出折痕，以便縫合。（6）將縫合的沙包翻面，裝上適量的細沙子或米、豆子，注意不要過滿，滿則容易繃破，也不易縫合，也不要過空，以大致飽滿為宜。（5）用回針的方法把對折的兩鄰邊縫合，針腳盡量密，以防彎松動后沙子漏出。（3）根據(jù)自己需要的形狀對布料進行裁剪。教師邊示范邊指導并適時板書（指導見下，板書見最后）：（1）根據(jù)自己的需求選一塊大小合適的布料。2．學生自己看書并小組交流，了解制作沙包的步驟。板書課題。1．教師出示6只沙包，問：這些五顏六色的小包包是什么？你知道怎么玩嗎？玩沙包有什么好處？2．師生歸納：沙包可以做投沙包游戲、玩投遠比賽、玩跳房子游戲，抓五子游戲等，玩沙包既開心有趣，還有益于身體健康。教具準備：針、線、各色小塊布料、沙子、米或豆子等半信封、頂針箍、剪刀、老師各種形狀范例沙包6個，實物投影儀。教學重點：學會用回針法縫制沙包。，媽媽要替你釘，你會怎么做？（生回答）師：對了，今天我們學會了釘紐扣，以后我們要學會自己的事情（學生集體回答：自己做）。？（師將掉扣子的衣服掛在黑板上）讓學生想一想，并找一名學生上臺演示，師作補充說明。展示作品，將學生釘好扣子的作品展示給大家看。師給予幫助。再看老師第三步干什么？（師做給線打結動作）并提問：第三步是什么？生回答（打結）師板書：打結。試一試師：同學們，釘紐扣首先要學會什么呢？看老師是怎么做的？師邊做師范邊提示：看老師第一步干什么？（師做穿針動作）并提問：第一步是什么？生回答（穿針）師板書：穿針。指名學生說一說你帶來了什么樣的紐扣。板書：釘紐扣師：同學們，我們先來認識一下紐扣。今天我們就來自己動手學習釘紐扣。怎么辦呢？如果還用機器來縫制就不方便了，這就需要我們用手來縫制。比如我們穿的衣服、背的書包、連紐扣等都是機器縫制的。，基本學會釘紐扣。學具：針、線、布塊（或手帕）、剪刀、（雙、四）眼扣各數(shù)枚。教學重點：學會釘雙眼扣和四眼扣。白魯?shù)A九年制學校勞技課教案第二十一課時課題：釘 紐 扣教學目標:,教育學生自己的事情自己做,掌握手縫技巧。了解各種紡織品的用途以及與人們生活的密切關系。教學過程：（一）激發(fā)興趣教師出事品種繁多、色彩鮮艷的紡織品圖片：你們認識圖上畫的是什么物品嗎？覺得怎么樣？在日常生活中，我們離不開各種各樣的紡織品，而這些花樣繁多、用途很光的紡織品是靠什么技術織成的呢？（二）認識并辨別各種紡織品一說：你家的房間、客廳里有哪些紡織品？你還用國、見過、聽過哪些紡織品？探究學習：分成小組學習，展示你所收集的紡織品實物、圖片、文字等資料，用眼觀察，用手觸摸，爍爍它們是用什么面料制成的？寫一寫：在表格中鐵寫你認為它們是由什么材料制成的？（三）課外拓展以小組為單位，尋找身邊的紡織品，并說說它們是由什么面料制成的？舉辦以“溫馨可愛的紡織品”為主題的小飾品、小布貼、小服裝、小靠墊等實物、圖片展覽。教學準備：教師準備：紡織品實物。教育學生養(yǎng)成熱愛勞動，珍惜勞動成果的好品質。白魯?shù)A九年制學校勞技課教案第二十課時課題：溫馨可愛的紡織品教學目標：初步認識并辨別各種不同材料制成的紡織品。（三）布置作業(yè)每個小組合作一期小報，介紹“技術在人們工作、生活中的重要作用”。活中還有哪些方面離不開技術呢？ 播放錄象：廚房設備，使學生加深認識：生活中處處有技術，處處離不開技術。（二）鞏固理解觀看錄象：現(xiàn)代辦公技術的用途。打印機：由微型電子計算機控制的打字機，沒有鍵盤，把字符的代碼轉換成字符印出來。傳真機：利用光電效應，通過有線電或無線電裝置把照片、圖表、書信、文件等的真跡傳送到遠方的通訊方式。啟發(fā)談話：你們看到了哪些現(xiàn)代科技產(chǎn)品？它們都有哪些本領？學生根據(jù)自己的認識，經(jīng)過討論，從而懂得什么是技術。學生準備：收集人們衣食住行和技術有關的信息，每人帶一中玩具。第三篇：勞技教案5白魯?shù)A九年制學校勞技課教案第十九課時課題：身邊的技術教學目標：讓學生了解技術在人類生產(chǎn)、生活中應用的廣泛性和重要性培養(yǎng)學生關注身邊的技術，激發(fā)學生對技術活動的興趣。那么在這次的制作中我們獲得了什么，學到了哪些東西是值得我們大家回頭去思考的。最后對學生的作品進行點評，并給與作品突出的同學鼓勵，對其他同學的作品給予肯定。在制作完成后讓學生自己首先展示自己的作品，并做簡單的介紹。接下來的時間請大家開始動手制作。在大家完成自己作品所需要的紙筒條后在粘貼的時候一定要注意美觀，細心的去做，把一些粗糙的邊角去掉并對自己的作品作些后期加工，使得自己的作品更加得細膩。課題：紙杯墊的制作教學目標： 掌握紙杯墊的基本制作方法，并加以運用，制作出其他的相關作品。制作分發(fā)給優(yōu)勝者的小紅旗。制定好安全措施、學生操作評定標準，并復印后在課前分發(fā)給學生。同時教師做好演示CAI軟件練習、做好上盆練習。教學難點：花苗移栽得既不能過深也不能過淺。（3）通過移植花苗的操作，提高學生對美化環(huán)境重要意義的理解，同時向學生滲透美的教育。情感發(fā)展目標：（1）通過盆栽法的實踐，培養(yǎng)學生熱愛勞動的思想，養(yǎng)成良好的勞動習慣。（4）求學生能把課本所學技能運用到生產(chǎn)、生活實際中去，并有所創(chuàng)新。（3）要求大多數(shù)學生能夠學會老師所示范的動作全過程，學會移植花苗的操作過程。二、教學目標 １、認知目標：（1）學習移植花苗的操作技術，每人至少栽一盆自己或父母喜歡的花卉，美化學校和家庭。本課選用“示范——模仿式”的教學模式，這種模式的選擇，目的是讓學生動手動腦，給學生充足的時間去操作實習，知道如何移植花苗。在知識編排上，由于移植花苗是一個完整的操作過程，有始有終。移植后，隨著時間的推移，花株逐漸長大，花盆就會顯得小些，需要更換花盆花株才能健壯地生長。勞動技術學科教選一、教材分析《移植花苗》是學習怎樣在花盆里栽花的基本知識和基本技能。（三）小結1．學生自評價表 備注：（選擇打“√”，等級打“優(yōu)、良、中”）分析：作品完成后相互進行交流，提出改進意見，進一步完善、豐滿造型，恰好地表達思想。教師巡視輔導，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，使學生通過實踐取得腦手結合。提問：我們在構思造型的時候要注意哪些問題？ 回答（略）如：插花的主題設計、插花基礎“六法”、插花的基本造型、賦色方式等。大家有什么觀點，評議一下，優(yōu)缺點在哪里？學生觀看往屆插花照片，發(fā)表自己的看法。同學們已經(jīng)把插花有關的物品準備好了，看起來已躍躍欲試。插花藝術是運用色彩和造型等手段，通過具體可見的形象，傳達思想感情的藝術，它可以把人們引進幽雅，充滿詩情畫意的佳境中去。3．感情態(tài)度和價值觀 增進技術與美學的結合，科學精神與人文精神的結合。插花與鑒賞 教學目標:1．知識和技能 通過實踐插花，學習造型形象思維的應用。4．學生小組討論一下自己在設計創(chuàng)作時，有哪些需要改進的。2．四個同學一個小組，自主設計、合作創(chuàng)作出自己小組的插花造型。你與母親的感情會更加深厚。會給母親帶來多重的驚喜。2．你知道母親節(jié)具體是哪一天么？如果你送給母親一些花，你選擇些什么花？二、引言：母親節(jié)節(jié)就要到了，我提醒大家送給母親一些禮物，母親會很高興。教具：剪刀、透明膠帶、花泥、花盆（或塑料盆、花籃、塑料紙等）花材、細鐵絲、課件等。教學重點：培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識，提高學生對勞技課的興趣。：通過學生自己設計、自主探究