質(zhì)數(shù)和合數(shù)教學(xué)反思-文庫吧資料
2024-10-28 20:32本頁面
【正文】 地依賴模仿與記憶，教師應(yīng)該努力為學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)足夠的學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)學(xué)生主動從事觀察、實驗、猜測、推理與交流等數(shù)學(xué)活動，從而使學(xué)生形成自己對數(shù)學(xué)知識的理解。找100以內(nèi)的質(zhì)數(shù)本來也是這節(jié)課的內(nèi)容，但是這一內(nèi)容看似簡單，隱藏的知識也很豐富，所以我將它劃在了下節(jié)課，這一節(jié)課的主要目的就是充分理解概念。但是,我覺得概念教學(xué)的重點應(yīng)該放在讓學(xué)生自主探究概念的本質(zhì)屬性上，即讓學(xué)生動用多種感官，對提供的實例進行觀察、比較，自己去發(fā)現(xiàn)，去揭示。第三篇：質(zhì)數(shù)和合數(shù)教學(xué)反思質(zhì)數(shù)和合數(shù)是學(xué)生學(xué)習(xí)中的一個轉(zhuǎn)折點，這一知識點上承因數(shù)和倍數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)，下接最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)，以及通分、約分，直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)后續(xù)的重要內(nèi)容。這節(jié)課讓我更加認識到：凡是學(xué)生能自己發(fā)現(xiàn)的知識老師少暗示或不暗示，凡是學(xué)生自己或交流后能解決的問題老師不代替，老師在教學(xué)過程中充分給予學(xué)生親自實踐、思考、發(fā)現(xiàn)的機會，給予學(xué)生足夠的時間去探究，去找尋。同學(xué)們在觀察、操作、猜測、交流活動中，逐步體會到了數(shù)學(xué)知識，也獲得了積極的情感體驗。以“問題”促進學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生問題意識要培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性，就應(yīng)當培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。一節(jié)課下來，我感到許久未曾有過的輕松，從孩子們興奮的表情中，也可以看出他們這節(jié)課的感覺不錯。在數(shù)學(xué)活動中，學(xué)生通過觀察，實驗、歸納獲得數(shù)學(xué)猜想，并進一步證明，能有條例的表達自己的思考過程，認識數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗數(shù)學(xué)活動中的探索與創(chuàng)造，感受數(shù)學(xué)的嚴謹性技術(shù)學(xué)結(jié)論的確切性。“找一找”游戲和“猜一猜”游戲能進一步加深學(xué)生對概念的認識。在學(xué)生解決問題的探索中，充分留足學(xué)生的思考時間，讓他們在聯(lián)想猜測、自主探索的基礎(chǔ)上進行小組討論，交流合作，得出正確結(jié)論，真正達到交流的目的。因此，教師通過學(xué)生自主探索、合作交流，在分類的基礎(chǔ)上，提示出質(zhì)數(shù)、合數(shù)的概念。一、創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 學(xué)生的認知活動講授課堂情緒因素的影響，寬松活躍、民主和諧的教學(xué)氛圍是學(xué)生大膽探索、勇于創(chuàng)新的催化劑。在找1——50中的質(zhì)數(shù)這一環(huán)節(jié)中，我給學(xué)生以充足的時間和空間，讓學(xué)生獨自思考，然后同桌，交換意見，這樣學(xué)習(xí)方式變得多樣化了，同時也使學(xué)生感受到了合作交流的重要性，從而自發(fā)地掌握了學(xué)習(xí)的方法。這些都是還有待調(diào)整的環(huán)節(jié)。比如：練習(xí)的形式還可以多樣。在這節(jié)課中，學(xué)生的思維比較活躍，學(xué)得靈活。在教學(xué)過程中教師多次提供機會，讓學(xué)生與同學(xué)共同操作，互相討論、交流，這樣有利于同學(xué)之間取長補短，相互補充，促進學(xué)習(xí)進步和智力發(fā)展。提供合作學(xué)習(xí)的機會。培養(yǎng)學(xué)生的分類、觀察、分析、歸納和交流的
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