青島版四年級數(shù)學乘法交換律和結合律優(yōu)秀教案-文庫吧資料
2024-10-28 20:26本頁面
【正文】 一、創(chuàng)設情境，生成問題舊知復習：（1）我們剛剛學習了兩條加法運算定律，同學們還記得么？誰能說一說？什么是加法交換律，用字母應該怎樣表示？加法結合律呢？（2）學習加法運算定律時采用的教學思路是怎樣的？引導學生思考、回答，教師板書：加法交換律：a+b=b+a 加法結合律：（a+b）+c=a+(b+c)引入新課：回答的真不錯！今天我們來學習新的運算定律教師談話引出情景：同學們，每年的3月12日是什么日子？植物對我們的生活有什么作用?為保護環(huán)境，光明小學開展了植樹活動（出示主題圖），這就是植樹活動的現(xiàn)場，我們來看看。教學難點：能靈活運用乘法交換律和乘法結合律解決簡單的實際問題，提高計算能力。情感態(tài)度與價值觀：使學生感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，能用所學知識解決簡單的實際問題。其實，生活中這樣的數(shù)學規(guī)律和奧妙還有很多很多，希望大家留心觀察，用心發(fā)現(xiàn)，努力探索，真正愛上數(shù)學，學好數(shù)學！板書設計乘法結合律和交換律(ab)c=a(bc)ab=ba第三篇：《乘法交換律和結合律》教案乘法交換律和結合律教學內容： 教科書24頁、25頁，例：知識與技能：引導學生探究和理解乘法交換律、結合律，能運用運算定律進行一些簡便運算。為了方便記憶和書寫，在數(shù)學上通常用用字母來表示數(shù)，你能用字母寫出乘法結合律和交換律嗎？請完成導學案第二部分第7小題（1）在數(shù)學上，我們通常用字母a和b表示任意的兩個乘數(shù)，那么，乘法交換律可以寫成：()（2）用a、b、c分別表示任意三個乘數(shù)，乘法結合律可以寫成()7．看來大家對乘法交換律和結合律已經(jīng)非常了解了，老師想考考大家，敢不敢接受挑戰(zhàn)？請同學們試著用我們今天學到的運算律完成導學案第8小題 38254421258三、現(xiàn)在大家獨立完成導學案第三部分課內鞏固訓練，做完以后兩人小組交流答案，有困難的可以4人小組交流。那么從中你能發(fā)現(xiàn)乘法運算中的規(guī)律嗎？學生同桌交流后反饋，概括規(guī)律：三個數(shù)相乘，先把前兩個數(shù)相乘，再和相乘，或者先把相乘，再和相乘，它們的 不變，我們把這種規(guī)律叫乘法結合律。師：運算順序不同，但結果相同，這究竟是巧合還是有一定的規(guī)律呢？ 4．用別的三個數(shù)這樣計算會不會結果也相同呢？叫一位學生任意說出三個數(shù)，組長板書，四人小組一起計算，驗證。（計算方法不止一種呀）方法一： 方法一： 師引導從上面、正面觀察 上面：（35）4 正面：（45）3 師：老師在這些算式中發(fā)現(xiàn)了兩組特別的算式。二、驗證猜想一：請完成導學案第一部分三、驗證猜想二： 請大家打開課本45頁1．一共用了多少個個小正方體？2．計算小正方體的個數(shù)，并且在小組內匯報交流自己的計算方法。今天我們這些未來的數(shù)學家也來走一走：猜想—驗證—結論之路。難點：乘法結合律和交換律的探索過程。感受數(shù)學探索的樂趣，培養(yǎng)他們自主探究問題的能力。通過探索活動，使他們進一步體會探索過程和方法。a 四、匯報交流，評價質疑。（板書：乘法交換律：a(bb）這個規(guī)律叫做乘法結合律。① 我先計算每天運送乘客的人數(shù)，再算? ? 960205 =192005 =96000(人)② 我先計算每輛車五天運送乘客的人數(shù)，再算? ? 960（205）=960100 =96000（人）2．全班交流：⑴重點觀察比較9602
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