【正文】 ：你讀得真有感情，讓我們一起把這一段美美地讀一讀。誰愿意讀讀這一句？一起來讀讀這句話?，F(xiàn)在讓我們來看看。【閱讀是學(xué)生個性化的行為，給學(xué)生一個問題，讓學(xué)生就自己感興趣的地方展開想象，自己探索，表達(dá)自己獨特的體驗和感受】第二節(jié)理解后兩句：“這般景象沒法比喻，千丈青山襯著一道白銀。）讓我們一起讀一讀這一小節(jié)?！保ǔ鍪揪渥樱煟菏裁词恰隘B疊的浪”？（請大家看畫面理解）師：同學(xué)們，作者聽見瀑布的聲音好像什么，又像什么？（板書：聲音、疊疊、陣陣）誰來模仿一下“浪濤聲和松濤聲”，想不想聽聽“浪濤聲和松濤聲”呀，我們來聽聽。師：哪位同學(xué)愿意把課文讀給大家聽，愿意讀的同學(xué)就一起站起來讀吧?。ǔ鍪菊n件：課文）三、理解詩歌，有感情朗讀 師：同學(xué)們課文讀得真流利！現(xiàn)在請你們默讀課文看看有沒有讀不懂的句子，如果有，就把它畫下來，一會兒咱們一起討論。（搶讀詞語）朗讀課文，鞏固識字。（3）小組學(xué)習(xí)，互相幫助，學(xué)會生字。學(xué)習(xí)小建議（1）用喜歡的方式讀課文，找出不認(rèn)識的字。請同學(xué)們翻開課文P74，在小組里讀一讀。（學(xué)生書寫“瀑”）小組學(xué)習(xí)，認(rèn)識生字。（師板書課題，生書空）指名讀課題。師板書“瀑布”。師：多美的小詩??！從你們的表情中老師看出你們非常喜歡這首小詩，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文《瀑布》。師：小朋友們，你們喜歡旅游嗎？老師也特別喜歡旅游，今天我還給你們帶來一張照片呢，你們看，猜猜這是在什么地方照的？——瀑布前，這是我國最大的瀑布——黃果樹瀑布，那里景色可美了，使我至今難忘。在讀中培養(yǎng)語感，使學(xué)生受到美的熏陶，激發(fā)學(xué)生對大自然的無比熱愛之情。教學(xué)重難點：正確、流利、有感情地朗讀課文。能準(zhǔn)確，流利，有感情地朗讀課文，感受詩歌的韻律美。達(dá)成情感、態(tài)度、價值觀三維目標(biāo)，讓學(xué)生在合作中獲得情感體驗，感受時光的流逝。利用學(xué)生喜聞樂見的形式在自主愉快的識字游戲中掌握生字。七、板書 瀑布聲音美 色彩美 形態(tài)美第三篇：瀑布教學(xué)設(shè)計《瀑布》教學(xué)設(shè)計高峰小學(xué) 陳景紅教材分析：《瀑布》是義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書二年級語文下冊第十一單元第一篇主體課文，學(xué)習(xí)本課，可以讓孩子們在欣賞中體會樂趣，在朗讀中領(lǐng)悟感情，在豐富知識的同時感受到大自然的美麗，激發(fā)孩子們熱愛大自然、欣賞大自然的興趣。你們還想看一看更為壯觀的瀑布嗎？（師播放視頻欣賞）怎么樣？美不美？此時心中有何感想？（我們?yōu)樽鎳羞@么雄偉壯麗的黃果樹瀑布感到驕傲和自豪）那么，就讓我們?nèi)w起立，再一次深情地吟誦《瀑布》。同學(xué)們，這么美的瀑布，給你什么感受？（喜愛瀑布，真想去看一看）人們說，湖是大地的眼睛。讓我們一起背誦《望廬山瀑布》。（生自由背誦，配樂請三位同學(xué)上講臺帶上動作每人背一小節(jié)）五、比較異同，學(xué)習(xí)表達(dá)方法今天，我們一起學(xué)習(xí)了葉圣陶的《瀑布》，還聯(lián)系了李白的《望廬山瀑布》請同學(xué)們看看這兩首寫瀑布的詩，作者觀察瀑布的順序一樣嗎？先看葉圣陶的《瀑布》，作者是按什么順序觀察瀑布的？何以見得？（課件出示兩首詩）（板書：遠(yuǎn)——近）李白的《望廬山瀑布》，詩人是在哪里觀察瀑布的？（遠(yuǎn)處）從詩中哪個詞可以看出詩人是在遠(yuǎn)處觀察瀑布的？（遙看）請同學(xué)們再看這兩首詩，有沒有什么相同的地方？先看葉圣陶的《瀑布》，作者為了把瀑布寫得形象、生動，讓我們有身臨其境之感，他大量運用了什么修辭手法？（比喻）作者哪些地方用了比喻，把比喻句找出來讀一讀。師：誰來讀讀這節(jié)詩，讓我們進(jìn)入仙境之中，女生一齊來讀一讀。（板書：形態(tài)美）師：還有喜歡這節(jié)詩的嗎？說說你的理由。（師出示這節(jié)詩，并配上相應(yīng)圖片）師：說說你為什么喜歡？生：作者把瀑布寫得很美，比作珍珠的屏。③師：喜歡第三節(jié)詩的同學(xué)請舉手。（板書：色彩美）師：這節(jié)詩中第二行運用了兩個什么標(biāo)點符號？（感嘆號）師：用上感嘆號表達(dá)一種感情，此時作者忽然看到瀑布，會是一種什么心情？ 生：作者突然看到瀑布非常激動、興奮、驚訝。生：這里把瀑布比作白銀。②師：繼續(xù)交流，說說你最喜歡哪小節(jié)詩。（板書：聲音美）師：誰來美美地讀一讀？（指導(dǎo)朗讀，帶上動作讀）師：這節(jié)詩寫還沒看到瀑布，先聽到瀑布的聲音，真是未見其形先聞其聲，誰能用你的朗讀讓我們仿佛聽到瀑布的聲音，同學(xué)們閉上眼睛傾聽。師：詩中怎么寫瀑布的聲音的？生讀“好像疊疊的浪涌上岸灘，又像陣陣的風(fēng)吹過松林。（根據(jù)生發(fā)言，相繼出示三小節(jié)詩交流感受、感情誦讀）①生：我喜歡第一節(jié)詩（生讀）（出示這節(jié)詩，并配上相應(yīng)的圖片）師：說說你喜歡的理由。（生默讀、思考，師巡視，與生交流）準(zhǔn)備好了嗎？先不回答，請你把你最喜歡的這節(jié)詩讀出感情來，用朗讀表達(dá)出你的喜歡。請同學(xué)們仔細(xì)默讀這首詩，找出你最喜歡的一節(jié)詩，想一想，你為什么喜歡這節(jié)詩，在旁邊做上批注。這首詩寫的是廬山瀑布，今天，王老師也帶來了一首寫瀑布的詩，但不是古詩是現(xiàn)代詩，是我國著名作家葉圣陶寫的，想聽老師朗誦這首詩嗎？（老師配樂朗誦《瀑布》）三、初讀課文，整體感知知道這首現(xiàn)代詩寫的是什么瀑布嗎？（是我國最大的瀑布貴州黃果樹瀑布）同學(xué)們想讀這首詩嗎？打開書，自由大聲朗讀一遍。（師板書，生書空）齊讀課題。教學(xué)課時：一課時。教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，抓住瀑布的聲、色、形，體會瀑布的壯麗、奇異，增強(qiáng)熱愛大自然、熱愛祖國山河的思想感情。指導(dǎo)學(xué)生運用多種形式反復(fù)誦讀詩文，結(jié)合《望廬山瀑布》感受瀑布之美。五、作業(yè)：回家讀一讀《瀑布》；搜集有關(guān)瀑布的詩歌。提醒寫字姿勢。橫在橫中線上面一點，豎撇從豎中線起筆，尤其要注意最后一筆捺，起筆在橫中線上，寫得舒緩些。（配樂朗讀）四、學(xué)寫生字“丈”師：同學(xué)們請看“丈”字，帶上拼音讀一讀。（板書“襯”）師：作者運用比喻把瀑布描寫得如此美麗，可之前為什么又說這般景象沒法比喻