【正文】 向兩邊涌去，沿著龍漕的邊沿轟然而下，平平的，大大的，渾厚莊重如一卷飛毯從空抖落。答案預(yù)設(shè)（1）“河谷里霧氣彌漫，我們大著膽子下到灘里，那河就像一鍋正沸著的水。③寫景抒情，情景交融：在描寫壺口水勢時，表達(dá)了驚嘆之情。突出壺口瀑布波濤洶涌，威武雄壯，大浪裹小浪，翻江倒海，飛流直下的特點(diǎn)，表現(xiàn)了黃河奔騰激越的氣勢。示例：“河水從五百米寬的河道上排排涌來，其勢如千軍萬馬，互相擠著、撞著，推推搡搡，前呼后擁，撞向石壁，排排黃浪霎時碎成堆堆白雪。可參考【微教案】《黃河精神》（二）品味語言，領(lǐng)會多種手法描寫瀑布的妙處。黃河是民族精神的象征。2．黃河與中華民族有著怎樣的聯(lián)系？交流明確：柔中有剛或剛?cè)嵯酀?jì)也是中華民族崇拜的一種性格，黃河是中華民族的母親河，黃河的性格也是中華民族的性格。”“這偉大”指什么？具體內(nèi)容是什么？交流明確：“這偉大”指黃河的偉大。二、局部探究【精品課件】（一）播放【影視課文】，理解黃河剛?cè)嵯酀?jì)的特點(diǎn)與中華民族精神之間的聯(lián)系。這深槽形似巨壺，“壺口”由此得名。壺口瀑布教學(xué)設(shè)計(jì)2一、導(dǎo)入新課上節(jié)課，我們跟隨作者，感受了壺口瀑布?xì)鈩莅蹴绲奶攸c(diǎn)。所感：由景物自然而然地觸發(fā)出來，與景物融為一體；寫出自己對景物的獨(dú)具個性的體驗(yàn)與感想。：所至：不一定都是實(shí)錄游程，也不一定都有明顯的“移步換景”，可以像本文這樣定點(diǎn)換景。三、總結(jié)收獲：：所至、所見、所感。如果在抒寫感受的同時，能進(jìn)行理性的思考，文章就有了高遠(yuǎn)的立意?！八小笔怯斡浀撵`魂，也是游記的生命力所在。要寫最能觸動自己的景物，選擇表現(xiàn)景物之美最集中、最典型的“點(diǎn)”描寫。讀了梁衡的文章，你認(rèn)為在寫作時應(yīng)該注意哪些問題？“所見”是作者在游程中目睹的風(fēng)貌，包括山水景物、名勝古跡、風(fēng)土人情、歷史掌故、現(xiàn)實(shí)生活等。二、請同學(xué)們再次朗讀第3—5段，體會作者描寫景物的手法?！八痢笔怯斡浀木€索，也是寫景抒情的基礎(chǔ)。二、請同學(xué)們朗讀第3—5段，圈出表示觀察順序的詞句，把握作者的立足點(diǎn)和觀察角度。板書隨堂完成。六、作業(yè)。讀了梁衡的《壺口瀑布》，我們不由的會有身臨其境之感，在為美景感嘆時，也深深被梁衡的語言文字所折服。五、課堂小結(jié)。四、延伸交流，說美。，柔中有剛；挾而不服，壓而不彎；不平則呼，遇強(qiáng)則抗；死地必生，勇往直前。神韻之美，但至柔至和的水一旦被壓迫竟會這樣怒不可遏。，亮晶晶的如絲如縷……而這一切都隱在濕漉漉的水霧中，罩在七色彩虹中，像一曲交響樂，一幅寫意畫。形態(tài)之美，或鉆石覓縫，汩汩如泉；或淌過石板，潺潺成溪；或被夾在石間，哀哀打旋。不，簡直如一卷鋼板出軋，的確有那種凝重，那種猛烈。突出壺口瀑布波濤洶涌，威武雄壯，大浪裹小浪，翻江倒海，飛流直下的特點(diǎn)，表現(xiàn)了黃河奔騰激越的氣勢。，其勢如千軍萬馬，互相擠著、撞著，推推搡搡，前呼后擁，撞向石壁，排排黃浪霎時碎成堆堆白雪。美點(diǎn)預(yù)設(shè)：氣勢之美，河谷里霧氣彌漫，我們大著膽子下到灘里，那河就像一鍋正沸著的水。第二次作者為什么選擇枯水季去壺口？，賞析枯水季壺口之美。三、精讀品析，賞美。梁衡二、初讀課文，尋美。教學(xué)過程第一課時一、激趣導(dǎo)入我曾徘徊于黃河上游的劉家峽水庫，驚異于她如泊如鏡的沉靜；曾生活于河套平原，陶醉于她如虹如帶的飄逸；也曾上溯龍門，感奮于她如獅如虎的豪壯。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：品析語言，結(jié)合文章深刻體會作者在觀賞雨季和枯水季節(jié)的壺口瀑布時不同的感受。教學(xué)目標(biāo)，如“震耳欲聾”“深不可測”“前呼后擁”等；，結(jié)合文章深刻體會作者在觀賞雨季和枯水時期的壺口瀑布時不同的感受。作者視角獨(dú)特，既有整體觀照，也有細(xì)節(jié)刻畫，在文中不僅精細(xì)地描摹了壺口瀑布洶涌澎湃之景與壯麗開闊之境，更由黃河博大，寬厚，柔中有剛、勇往直前的特質(zhì)聯(lián)想到人的經(jīng)歷，想到中華民族的艱難歷程，由對黃河的歌頌，升華到對中華民族百折不撓，自強(qiáng)不息，勇往直前精神的歌頌。為了讓學(xué)生能快速入情入境，在教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了多種形式的朗讀活動，引領(lǐng)學(xué)生充分感知壺口瀑布獨(dú)特的景象。本課是一篇文質(zhì)兼美的游記散文。）（六）【身體力行，愛我中華】如果有一位外國友人向你了解我們中華民族的母親河黃河，你會怎樣給他介紹？（100字左右）溫馨提示：結(jié)合本文所學(xué)的有關(guān)內(nèi)容（七）【視頻欣賞，中國美】第四篇：壺口瀑布教學(xué)設(shè)計(jì)壺口瀑布教學(xué)設(shè)計(jì)壺口瀑布教學(xué)設(shè)計(jì)1教材分析《壺口瀑布》是部編版教材第五單元的第一篇課文。黃河在壺口將其巨大力量淋漓盡致地展現(xiàn)了出來。屬于側(cè)面描寫）（五）【再讀課文，感悟主旨】結(jié)合課文最后一段，思考：作者寫作本文，只是為了向我們介紹壺口瀑布嗎？他在寫景中蘊(yùn)含了怎樣的思想感情？（作者寫的不僅僅是黃河之水，更是一種人生的姿態(tài)，一種百折不撓、自強(qiáng)不息的民族精神。巨大的水流從高達(dá)幾十米的斷面沖下，就形成了壺口瀑布。）（二）【預(yù)習(xí)反饋】用簡練的語言說說什么是“壺口”以及壺口瀑布形成的原因？（溝底的河心還有一條河，是突然凹下去的一條深溝，當(dāng)?shù)厝私小褒埐邸?，槽頭入水處深不可測，這便是“壺口”。第三篇：壺口瀑布教學(xué)設(shè)計(jì)《壺口瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì)辜詩雅【教學(xué)目標(biāo)】、壯闊的氣勢，了解壺口瀑布的特點(diǎn) ，學(xué)習(xí)運(yùn)用多種手法描寫瀑布，領(lǐng)悟作者借自然景觀所表達(dá)的對人生的思考和對民族精神的歌頌 【教學(xué)重點(diǎn)】，領(lǐng)會運(yùn)用多種手法描寫的妙處并學(xué)習(xí)使用 【教學(xué)難點(diǎn)】（一）【課堂導(dǎo)入】多媒體播放壺口瀑布的視頻，學(xué)生欣賞時，教師激情導(dǎo)入。熱血沸騰，渾身是勁，能戰(zhàn)勝一切艱難險阻）四、小結(jié)，升華。）三、資料分享，提升體驗(yàn)讓我們來讀讀第6自然段，面對這樣的瀑布，作者有著怎樣的感受呢？（驚得目瞪口呆，拜倒，領(lǐng)悟，體會，明白）課件出示相關(guān)資料。同學(xué)們，我相信我們看完這段影片后，內(nèi)心一定會再一次被深深觸動著，請拿起課本，把觸動你的文字讀出來。在反復(fù)朗讀中體會壺口瀑布的磅礴氣勢。（指名讀）聽到這聲音，我們內(nèi)心的感受如何呢？（震撼，激動）現(xiàn)在，我們最希望的是做什么呢？（去看）（第一階段）請同學(xué)們拿起課本細(xì)細(xì)讀5自然段，慢慢地你就會發(fā)現(xiàn)一川瀑布浮現(xiàn)在我們的眼前了，結(jié)合作者對瀑布的描寫說說這一川瀑布有什么特點(diǎn)？課件出示相關(guān)句子。同學(xué)們現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)文本，近距離欣賞瀑布吧！請讀第23自然段，壺口瀑布的聲音有什么特點(diǎn)？作者怎樣寫壺口瀑布的聲音的？理解詞語“先聲奪人”。“去壺口看瀑布去！”是個什么句子？你從中體會到作者怎樣的心情？（向往激動興奮之情。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課吟誦古代詩人描寫黃河的詩句“黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”“九曲黃河萬里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯”，讓人感受到黃河波濤洶涌，氣勢浩然。品讀16自然段，理解課文內(nèi)容，感受黃河磅礴的氣勢，雄壯的力量。 , 大膽設(shè)計(jì) , 反復(fù)思考 , 防止不恰當(dāng)?shù)脑O(shè)計(jì)增加學(xué)生的理解難度。六、板書設(shè)計(jì)?????????????????????????? 雨季 ??????????聲:震耳欲聾 勢:一股勁沖進(jìn)去 景:水浸溝岸、霧罩亂石 驚心動魄 枯水季 節(jié)水 ??????????????????????? 聲:隆隆沖去、轟然而下 汩汩如泉、潺潺成溪 哀哀打旋、如絲如縷 勢:千軍萬馬、推推搡搡 前呼后擁、擠著撞著 凝重猛烈 景:深不可測、碎成點(diǎn)霧平平大大、飛毯抖落 雄偉 壯闊 剛?cè)?并濟(jì) 石: ?????窟窟竅竅 蜂窩雜陳 反襯:水奮力抗?fàn)?百折 不撓 勇往 直前七、教學(xué)反思 通過本課的教學(xué) , 有了如下心得: , 不應(yīng)該喧賓奪主。或被夾在石間 , 哀哀打旋。又如“它們在龍槽兩邊的灘壁上散開來 , 或 鉆石覓縫 , 汩汩如泉。作者在描寫壺口的水時 , 運(yùn)用了多種修辭 , 創(chuàng)設(shè)出雄渾意境。作者由小小的壺口瀑布概括黃河博大寬厚的雄壯之美 , 再由黃河的性格聯(lián)想到民族歷盡艱難、寧 折不彎、勇往直前的精神 , 抒發(fā)了對大自然的熱愛 , 贊美了中華民族偉大的精神。常見的寫法是:一將贊美之情巧妙地融合在具體的描寫之中。四、寫作特點(diǎn) , 情景交融。第二部分(第 2~5自然):作者介紹兩次游覽壺口瀑布所見到的勝景。(4)黃河水流的前仆后繼的獻(xiàn)身精 神和視死如歸的英雄氣概。(2)瀑布發(fā)出的不絕不滅的震吼撼天動 地 , 包容萬千。 , 作者筆下壺口瀑布的壯美表現(xiàn)在哪幾個方面?請分點(diǎn)說明。建國后 “ 兩彈一星 ” 建設(shè)祖國。例如:紅軍二萬五千里長征。死地必生 , 勇往直前。挾而不服 , 壓而不彎。?能借助一個實(shí)例具體說明嗎? 黃河的偉大性格是柔中有剛或剛?cè)嵯酀?jì) , 具有百折不撓、自強(qiáng)不息的精神 , 這也是中華民族的性格。不平則呼 , 遇強(qiáng)則 抗?！斑@ 偉大”指什么?是哪些偉大的性格? “ 這偉大 ” 指黃河偉大的性格 , 即:博大寬厚 , 柔中有剛。運(yùn)用排比、擬人的修辭手法 , 并運(yùn)用議論、抒情的表達(dá)方式和借物喻人、借景抒情的表現(xiàn)手法 , 表現(xiàn) 了黃河水寬厚的雄壯之美 , 前仆后繼、勇往直前的精神 , 抒發(fā)了對大自然的熱愛 , 對中華民族精神的贊美 之情。不平則呼 , 遇強(qiáng)則抗。研讀第 6自然段? 黃河博大寬厚 , 柔中有剛。水流經(jīng)不同的地點(diǎn)有不同的形態(tài) , 人碰到不同境遇也會有不同的情 感相似。” ? 作者將水的各種形態(tài)的特點(diǎn)與人的各種感情的特點(diǎn)巧妙地結(jié)合在一起。”怨:“ 于是又有一些各自奪路而走的 , 乘隙而進(jìn)的 , 折返迂回的 ”。不 , 簡直如一卷鋼板出軋 , 的確有那種凝重 , 那種猛烈。找出“喜、怒、哀、怨、愁” , 指代的是哪些具體描寫? 喜:“ 還有那順壁掛下的 , 亮晶晶的如絲如縷。用一個成語概括 , 可以稱之為 —— 剛?cè)岵?jì)。突出了水勢變 化之大 , 將黃河博大的胸懷、壯闊的氣勢淋漓盡致地表現(xiàn)出來。簡直如一卷鋼板出軋 , 的確有那種凝重 , 那種猛烈。 , 他看到了與雨季不同的景象。一、復(fù)習(xí)提示 “黃河之水天上來 , 奔流到海不復(fù)回” , 而最能體現(xiàn)黃河奔騰的氣勢的 , 莫過于黃河壺口瀑布了 , 讓 我們繼續(xù)品讀課文 , 領(lǐng)略壺口瀑布的磅礴氣勢。作者兩次游覽壺口的不同之處討論明確:寫腳下的石頭。(1)試比較一下壺口瀑布在雨季和枯水季有哪些方面不同?(用簡潔的語言概括)其聲、其勢、其景均不同。五、課文精讀 2自然段 , 感受壺口瀑布與其他瀑布的不同之處表現(xiàn)在何處? “ 壺口瀑布不是從高處落下 , 讓人們仰觀垂空的水幕 , 而是由平地向更低的溝里跌去 , 人們只能俯視 被急急吸去的水流。(2)黃河的河床在這里由寬而窄 , 由高而低 , 于是就形成了巨大的水流。第二次 枯水季節(jié) , 表現(xiàn)出的特征各是怎樣的? 第一次 雄壯偉大第二次 氣勢磅礴 柔和細(xì)碎 剛中帶柔請用簡練的語言說出什么是“壺口”以及壺口瀑布形成的原因。四、整體感知觀賞圖片 , 初讀課文 , 初步感受壺口瀑布。黃河像一條騰飛的巨龍 , 穿行在西北黃土高原的秦晉大峽谷中 , 當(dāng)流經(jīng)壺口時 , 寬約 500米左右的河 水突然收束一槽 , 形成特大馬蹄狀瀑布群。有《晉祠》 《壺口瀑布》 《夏》 《武侯祠 , 一千 七百年的沉思》等多篇散文入選中學(xué)課本。著名新聞理論家、散文家、科普作家和政論家 , 現(xiàn)任《人民日報(bào)》副 總編輯。今天我們通過梁衡的游記散文《壺口瀑布》 去一同領(lǐng)略“天下黃河一壺收”的奇特景觀吧。因此 , 黃河是中華民族名副其實(shí)的母親河。、勇往直前精神之間的聯(lián)系。將讀和寫結(jié)合起來。2．按要求寫一段文字。提問答疑深思質(zhì)疑有助于在閱讀中鍛煉學(xué)生的思維品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生提出和解決問題的能力，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力。1．小結(jié)本課。2．圍繞提出的問題展開討論交流。4．朗讀、品味、交流所找的句子。2．朗讀課文，并用一兩個詞概括文中的描寫的壺口瀑布的特點(diǎn)。設(shè)計(jì)意圖培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好自讀習(xí)慣，鍛煉自讀能力。2．組織學(xué)生圍繞提出的問題展開討論交流。4．組織學(xué)生朗讀、品味、交流。2．布置學(xué)生散讀課文，用一兩個詞簡要概括文中所描寫的壺口瀑布的特點(diǎn)。布置自讀教師活動預(yù)設(shè) 布置課前自讀要求：朗讀課文，搜集有關(guān)壺口瀑布的資料、寫瀑布或黃河的詩句，賞析寫景詞句，提出問題，寫自讀筆記。2．教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟文章蘊(yùn)含的深刻哲理——無堅(jiān)不摧，無往不勝，堅(jiān)忍剛強(qiáng)的民族精神。2．理解本文借景抒情的寫作方法，領(lǐng)悟文章蘊(yùn)含的深刻哲理——無堅(jiān)不摧，無往不勝，堅(jiān)忍剛強(qiáng)的民族精神?！袢说膱?jiān)忍不拔的性格。他看到了哪些和雨季不同的景象？（當(dāng)狹窄的壺口容不下黃河排排涌來的河水時，有什么奇特的景象發(fā)生了？）集體討論、交流，明確：（渾厚莊重如一卷飛毯從空中抖落；簡直如一卷鋼板出軋，的確有那種凝重，那種猛烈；因?yàn)檫\(yùn)用了比喻句，形象生動的寫出了黃河具有的特點(diǎn)）可見，作者第二次在壺口見到黃河，對它產(chǎn)生了不同于前次的感受，他想到了什么？找出相關(guān)的語句（黃河既有令人震撼的剛強(qiáng)的一面，也有如歌如畫的柔美的一面。設(shè)計(jì)問題點(diǎn)評概括 閱讀課文思考探究 引導(dǎo)學(xué)生篩選信息，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。作者為什么要寫這些？（突出黃河的特點(diǎn)是令人震撼的氣勢，為下文再寫黃河先作情感上的鋪墊。進(jìn)一步的感受：可怕、驚慌、要逃離。（觀察幾個學(xué)困生是否在圈劃，后有否核對。）上節(jié)課由于時間關(guān)系，沒來得及對文章進(jìn)行細(xì)細(xì)品味，今天我們就隨著作者的筆一起去領(lǐng)略一下壺口瀑布的磅礴氣勢。讓人感覺就像把黃河裝進(jìn)了壺里。這深槽形似巨壺，“壺口”由此得名。板書設(shè)計(jì) 第一次 雨季 雄偉壯觀、危險第二次 枯水季節(jié) 氣勢磅礴、柔和細(xì)碎、剛中帶柔第 2 課時教學(xué)步驟 教學(xué)內(nèi)容 活動方式 教學(xué)意圖教 師 學(xué) 生導(dǎo)入用50字說明一下“壺口”之名的由來。作業(yè)布置反復(fù)閱讀課文，找出關(guān)于壺口瀑布的描寫。收集資料設(shè)計(jì)問題 閱讀課文思考探究整體感知 引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文。初步感 知圖片欣賞；初讀課文：（1）說說作者幾次游覽了壺口瀑布，分別在什么季節(jié)？明確：第一次 雨季；第二次 枯水季節(jié)（2）壺口瀑布在不同的季節(jié)，表現(xiàn)出的特征又是怎樣？第一次 雄壯偉大第二次 氣勢磅礴 柔和細(xì)碎 剛中帶柔請學(xué)生閱讀描