【正文】 于迷路發(fā)生危險。上下坡時：登山的意外事故，大多發(fā)生在下坡時，特別之一幫助學(xué)生鑒別爬山 方法的正誤，將兩者對比加深印象。這一部分有很強的實踐操作性，可讓學(xué)生動口、動手、動腦。安全小衛(wèi)士：讓學(xué)生了解行走于不同地形時的爬上方法和技巧。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并鑒別，能說多少就說多少，實在說不出來的老師可以補充。教學(xué)過程：安全小問號：通過案例引發(fā)學(xué)生對爬山安全的思考。教學(xué)重點 迷路時或遇到突發(fā)情況后的自救方法。讓學(xué)生了解行走于不同地形時的爬上方法和技巧。遠離易滋事的公共場所：這些場所往往有閑雜人員出入，小孩容易成為別 人侵害的對象。不理睬對方的挑釁：不理睬并不是一味回避，事后告訴家長、老師或直接 報警。因為只有內(nèi)外環(huán)境和諧了，才稱得上平安校園。閱讀教材情景，讓學(xué)生體會同學(xué)之間發(fā)生小碰撞、小摩擦是正常的，在此基礎(chǔ) 上引導(dǎo)學(xué)生認識到發(fā)生糾紛時，雙方無論過錯大小，都要主動表示歉意，爭取對方 的寬容和諒解。遇到這類似的情況我們該怎么辦？（上學(xué)路上要結(jié)伴而行，不要正面頂撞但是 不要膽小怕事，應(yīng)及時告訴老師或大人。認識“求助老師”，在什么情況下我們求 助老師，就是在雙方互不相讓，難以協(xié)商、不能自行解決矛盾的情況下，需要請求 老師解決。理解“公平協(xié)商”，公平就 是要對雙方有利，任何一方強加給另一方的要求都是不公平的。知道學(xué)生了解處理同學(xué)之間發(fā)生糾紛、沖突的基本要求。請問：他們爭執(zhí)的理由各是什么？你認為誰的理由正當(dāng)？雙方動起手來對不對？如果你遇到類似的情況該如何面對？假如你是老師 該如何處理？ 安全小博士：讓學(xué)生認識處理同學(xué)之間發(fā)生糾紛、沖突的基本要求。引導(dǎo)學(xué)生討論同學(xué)之間發(fā)生糾紛和沖突該如何處理。教學(xué)重點： 同學(xué)之間發(fā)生糾紛和沖突的防范要求。了解防止同學(xué)之間發(fā)生糾紛和沖突的基本做法。在收集有關(guān)性騷擾或性侵害案例的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生討論，看看能夠從中汲取 什么經(jīng)驗或教訓(xùn)，比如：拒絕收買、善于識別、大聲呼救、告訴大人…… 指導(dǎo)學(xué)生理解“我的權(quán)利宣言”。插圖 3：小女孩八自己受害的情況告訴父母。如果遇到無法擺脫壞人糾纏的情況，要大聲訓(xùn)斥。安全小衛(wèi)士：讓學(xué)生認識性騷擾、性侵害的行為，掌握提高警惕和加強防范的措施 與方法，概括說明哪些屬于性騷擾、性侵害，并提示要提高警惕和加強防范。知道學(xué)生認識對待身體紅燈區(qū)應(yīng)該有正確態(tài)度。知道學(xué)生了解每個人的黃燈區(qū)和綠燈區(qū)的標(biāo)準(zhǔn)。介紹我們身體分為紅燈區(qū)、黃燈區(qū)和綠燈區(qū)。教學(xué)過程：一、安全小問號：二、安全小博士讓學(xué)生認識人身體的紅燈區(qū)為禁區(qū)，黃燈區(qū)為禁戒區(qū)，綠燈區(qū)為安全區(qū)。提高性騷擾、性侵害的防范和自護能力，增強身體受尊重、不受侵犯的意識。第四課時：身體紅綠燈教學(xué)目的：認識身體的禁區(qū)，禁戒區(qū)和安全區(qū)。三、小結(jié)：生命對我們來說是短暫美麗的，大家要好好珍惜?；顒恿撼兄Z反饋安全島的信息，交流過程中的感受和思考。寫一寫。凱特曾說過，假如給我 3 天光明，我會去實現(xiàn)她的夢 想。找到盡可能多的讓生命快樂、開心、積極、樂觀 的理由。生命加油站 活動三：另有高招閱讀思考：閱讀案例，試著分析他們的行為背后的情緒情感，澄清不合理的 認識和看法。通過生活中的一些不珍惜生命，匆匆結(jié)束生命的事例，呈現(xiàn)出 3 種輕身 的常見原因：有的是因為缺乏正確的生命科學(xué)知識，有的是缺乏對挫折的勇氣，還 有的僅僅是因為一些不起眼的小事情與父母賭氣，就糊里糊涂的結(jié)束了自己年輕的 生命。生命探索教學(xué)過程：一、活動導(dǎo)入——選擇貝多芬音樂片段播放，請學(xué)生猜作者是誰二、主題活動 生命故事：通過講貝多芬的故事，引入課題，讓學(xué)生理解生命存在的重要意義 和價值。教學(xué)重點 幫助學(xué)生增強自覺珍惜生命的意識。增強自覺珍惜生命的意識，不輕言放棄。設(shè)計一句簡短有力的鼓勵的話，全班一起喊出來。過程中可用鼓掌、揮手等肢體語言表達情緒。選擇一個目標(biāo)，結(jié)合具體問題或困難，列出行動清單。活動七：為勇氣加油探討交流：培植勇氣對自己的人生有什么意義和作用？如何面對勇于嘗試中的失敗。全班學(xué)生在音樂背景中反復(fù)用手語表達“有人愛我”。推薦學(xué)生閱讀《有人愛我》。活動六：有人愛我學(xué)習(xí)手語，用手語表達“有人愛我”。情景劇“勇氣”?；顒游澹簩ふ矣職饫收b“生命氧吧”有關(guān)內(nèi)容。因為有勇 氣，面對挑戰(zhàn)時才能堅持自己；因為有勇氣，危機才可以轉(zhuǎn)化為契機。辯一辯：表達自己的觀點并陳述理由，若有不同觀點展開辯論，以理服人。交流感受 生命探索 活動二：龍蝦與寄居蟹學(xué)生讀故事。小結(jié)：害怕是正常的感覺，可以保護我們少受傷害。兩分鐘后交換角色。教學(xué)難點: 通過行為演練，激發(fā)學(xué)生積極向上的生命意識。結(jié)合具體困難演練勇敢行為。三、小結(jié)：第二課時：勇敢向前教學(xué)目的:認識到困難和磨難是生命成長必須經(jīng)歷的過程，勇氣可以帶來力量?！皯汛Ц卸?、處處美好”：為自己設(shè)計一個代表美好與幸福的標(biāo)記，可以是 一個圖案、一個動作、一個手勢等。小組交流你知道的感恩習(xí)俗。是中華民族和世界許多民族的一種 傳統(tǒng)習(xí)俗和民族精神，世世代代相傳至今。那是 什么呢？學(xué)生思考討論，生命存在和繁衍必不可少的條件有哪些？聯(lián)系生活實際，說說每天給我們方便的生活學(xué)習(xí)用品是不是值得我們感恩的 對象。引導(dǎo)學(xué)生體會，在幫助他人的同時，自己內(nèi)心也獲得一份溫暖和美 好的感情。因此，他們也是我們應(yīng)該感恩的人。教師可深情講述 12 地震中的故事《我親愛的寶貝》，注意讀出感情，渲染氣 氛。教學(xué)過程：一、活動導(dǎo)入二、主題活動生命故事講述汶川地震中一位遇難母親留在手機里的故事，引導(dǎo)學(xué)生感悟父母的親情和 愛。教學(xué)重點： 理解為什么對自然萬物都要抱一顆感恩的心。體會感恩不僅是對他人表達感謝和尊重，同時也是對自身生命情懷 的一種充實。掛在手機上。（2）綜合制作活動：做一個兔子小掛件。（5）講評活動。（4）人人動手做沙包。（1）閱讀教材，討論：做沙包需要哪些材料？（2）學(xué)生討論：縫制沙包需要那幾個步驟？有什么要求和注意事項？然后教師再加以點撥。接著，再讓學(xué)生帶著問題看教師示范。生活小能手教師要給學(xué)生提供參與的機會，讓學(xué)生說一說、演一演、練一練、做一做、評一評、玩一玩，在動口、動手、動腦的實踐中，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，體會勞動樂趣。難點：用回針法縫沙包口。增強動手操作能力，培養(yǎng)團結(jié)互助的精神和認真的習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)進一步練習(xí)回針法縫紉，能利用提供的材料設(shè)計制作簡單的沙包，增強動手能力。（2）觀察教材上的插圖，或者教師展示的實物，了解變形的平針針法。懂得怎樣根據(jù)衣服布料選擇縫紉線。（7）在卡紙或布上用回針法繡漢語拼音字母或自己的名字。（5）人人動手在卡紙上練習(xí)，先走直線，再走曲線。（3）請兩個同學(xué)在實物投影儀上分別示范，全班評議。學(xué)習(xí)回針縫紉法（1）閱讀教材，看示意圖。（6）在布上寫字或畫簡單的圖案進行練習(xí)，縫的針跡可以是直線，也可以是曲線。（4）人人動手在卡紙上練習(xí)，用鉛筆畫出線，再沿線一針一針地縫，看看誰縫得又快又好。（2）教師演示。生活小能手這部分內(nèi)容旨在讓學(xué)生學(xué)會兩種基本針法：平針縫紉法、回針縫紉法，并能用這兩種針法補褲縫、縫衣服、繡圖案。難點：走針均勻和提高速度。使學(xué)生感受到縫紉技能和自己的生活緊密聯(lián)系，從而體會勞動的快樂。了解鎖邊法。（5）把你學(xué)釘紐扣的過程寫下來，看看誰寫得清楚。請家長做指導(dǎo)。（8）討論：釘四眼紐扣還有什么其他的釘法？生活小博士生活中釘紐扣不會只在布上隨便釘，需要對準(zhǔn)鎖眼，扣好紐扣后衣服要平整。（6）學(xué)生互相評價，選出釘?shù)糜挚煊趾玫?，并展示講評。（3）請一個同學(xué)在實物投影儀上示范，全班評議。教學(xué)中先學(xué)釘雙眼紐扣，以此為基礎(chǔ)，釘?shù)貌诲e，再學(xué)難一點的釘四眼紐扣。二、活動主題生活聚焦這部分內(nèi)容旨在讓學(xué)生學(xué)會釘紐扣的必要性，了解紐扣的作用及種類，激發(fā)學(xué)生用紐扣制作裝飾品來美化生活的欲望。難點：掌握不同紐扣的不同釘法：用紐扣制作小裝飾品。培養(yǎng)學(xué)生觀察身邊事物的能力，使他們能發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美。教學(xué)目標(biāo)通過資料使學(xué)生了解紐扣的作用及種類；讓學(xué)生學(xué)會選擇合適的針和線釘紐扣；學(xué)會釘雙眼扣和四眼扣。（3）在家練習(xí)穿針引線，打始結(jié)和打止結(jié)。生活小博士穿針時線頭分叉是經(jīng)常會碰見的事。注意使用正確的拿針姿勢。教師應(yīng)積極鼓勵學(xué)生。（4）教師在實物投影下分步驟示范，或用錄像、課件示范動作。（2）指導(dǎo)學(xué)生一邊閱讀穿針引線的方法，一邊仔細觀察圖片。要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。要特別重視安全教育。教學(xué)重點、難點學(xué)會穿針引線、打始結(jié)、打止結(jié)的方法。；提高生活自理能力和生活品質(zhì)。游戲后，教師要讓學(xué)生分享和交流對游戲的感受。心海起航這部分內(nèi)容旨在引導(dǎo)學(xué)生進一步感受在集體中的歸屬感和安全感。心靈氧吧教學(xué)中教師要指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材。課文中的體驗游戲的前面兩幅圖展示了游戲的過程，第三幅圖展示了游戲后的交流和分享。教師小結(jié)：“當(dāng)我們遇到困難的時候，不要害怕，因為我們并不孤單，有許多人會來關(guān)心我們、幫助我們。教學(xué)重點、難點體驗在團隊中的溫暖，感受在集體中的歸屬感和安全感。14．有你有我真溫暖教學(xué)目標(biāo)。“填笑臉“：學(xué)生選擇自己喜歡的方法填在笑臉中?！懊嗣浴保汗沤裰型馊藗兌紝ι鷼鈧擞兴惺?。“想一想”：以學(xué)生的一件具體事例，通過“怎樣做的”和“后果是什么”兩問，讓學(xué)生去注意自己的行為，對自己生氣時的行為進行分析。教學(xué)中，讓學(xué)生討論圖中小朋友的情緒，引導(dǎo)學(xué)生列舉其他的類似例子，如對同學(xué)對家人生氣，生氣時是什么表現(xiàn)。教學(xué)重點、難點初步掌握并自覺運用調(diào)整生氣情緒的方法。，初步掌握管理生氣這種情緒的方法?！霸囈辉嚒保涸O(shè)立一個成功的目標(biāo)，制訂行動計劃。心海起航“讀一讀”：雖然長，但朗朗上口?！敖瘘c子”：第一、二條是針對自我，主觀上要有自信。心靈氧吧這部分內(nèi)容讓學(xué)生相信自己是有很大潛能的，樹立“我能行”的自信。學(xué)生會發(fā)現(xiàn)每一個人都有缺點，但優(yōu)點都比缺點多。“找一找”：學(xué)生不自信的時候往往是因為不相信自己，不能正確評價自己的優(yōu)點與缺點。教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生在“議一議”時，體會小彬找到自己的優(yōu)點——“朗讀不錯”，增強了信心，以后還會越來越有自信。教師說某種特征的“小鳥”飛，這一類的學(xué)生立刻站起來做飛的動作。教學(xué)重點、難點找到自己的優(yōu)點，確定自己的缺點。1我行我能行教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生正確認識自己的優(yōu)點和缺點，悅納自己。同學(xué)也提醒學(xué)生如果拿不定字的對錯就應(yīng)該翻書看看，弄清楚正確的答案。心海起航這部分內(nèi)容旨在讓學(xué)生學(xué)以致用，掌握方法，形成習(xí)慣。這兩方面的方法各有側(cè)重，檢查作業(yè)的辦法中要注意專心；養(yǎng)成習(xí)慣的方法中要注意堅持。讓做作業(yè)變成快樂的事，激發(fā)學(xué)生作業(yè)檢查的主動意愿。教學(xué)第二組“說一說”，找自己“毛病”時，教師先給學(xué)生足夠的時間想、寫再組織學(xué)生討論這樣的后果，帶來什么樣的心情。第二組“說一說”提供兩個記錄本，學(xué)生可以將對自己作業(yè)情況的反思記錄在此。教學(xué)過程一、活動導(dǎo)入二、主題活動心里聚焦教學(xué)中，教師組織學(xué)生仔細看圖，想象課文中的情境故事，也可以結(jié)合圖用情景劇表演的方式再現(xiàn)情景，喚醒學(xué)生因沒有檢查作業(yè)而做錯題或考試丟分的情緒體驗，激發(fā)學(xué)生作業(yè)必須檢查的熱情。1我的作業(yè)我檢查教學(xué)目標(biāo)，養(yǎng)成檢查作業(yè)的習(xí)慣。健康小行動教材以“善待動物、保護自己”為本部分的標(biāo)題，旨在引導(dǎo)學(xué)生從被動避免走向主動預(yù)防人和動物共患病。教學(xué)時，教師應(yīng)重點介紹狂犬病、貓抓病、腸道傳染病等，讓學(xué)生了解這些可怕的疾病，引起學(xué)生對人和動物共患病的重視。教學(xué)重點、難點教學(xué)過程健康小問號教材以卡通畫的形式展現(xiàn)了生活中常見的小朋友們和小動物親密接觸的場景 ——和小狗親吻、與小貓同睡，這些親昵的舉動在許多小朋友甚至成年人的眼中都是很正常的，教材讓醫(yī)生對這些行為說“不”，目的是讓學(xué)生產(chǎn)生疑惑，激發(fā)學(xué)生的好奇心，從而達到引入本課主要內(nèi)容目的。健康小鏈接教材設(shè)置了“體育鍛煉對骨骼的影響”這一內(nèi)容，因為很多學(xué)生非常關(guān)注自己的身高，在學(xué)習(xí)了這部分知識后，也將激發(fā)他們鍛煉身體的熱情。教材設(shè)計了兩個活動，一是和同學(xué)辨析一些運動習(xí)慣是否科學(xué)，怎樣改掉不好的習(xí)慣。教材以科學(xué)鍛煉小指南為切入點，從鍛煉目標(biāo)和鍛煉計劃的制訂兩大方面給予學(xué)生有效指導(dǎo)，以保證鍛煉更具有科學(xué)性，更符合實際，克服鍛煉的盲目性和隨意性。教學(xué)時要關(guān)注低年級學(xué)生活潑好運動的天性，采用靈活多樣的教學(xué)形式，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教學(xué)時要充分關(guān)注學(xué)生的參與程度，比如教師可以直接利用小問號中的場景了解學(xué)生的真實想法：“鍛煉真的是浪費時間嗎？””你每天都堅持鍛煉了嗎?” “你每天鍛煉的時間有多長？”“你知道鍛煉的好處嗎？”健康小博士這部分內(nèi)容旨在通過從科學(xué)的角度介紹運動對健康的好處，進一步增強學(xué)生對體育鍛煉的重視。教學(xué)重點、難點養(yǎng)成運動的好習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)。這部分內(nèi)容的目標(biāo)是通過辨析學(xué)生的一日三餐習(xí)慣，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的一日三餐習(xí)慣。在飯前飯后需注意的問題上，針對學(xué)生常見的不良習(xí)慣進行了指正。緊接著，教材著重介紹了早餐的重要性。健康小博士教材在指出一日三餐重要性的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生做到“不挑食，不偏食”；然后用圖文結(jié)合的形式分別呈現(xiàn)“一日三餐的內(nèi)容、一日三餐前后需注意的事項、一日三餐過程中的注意事項”等內(nèi)容，介紹了正確的一日三餐習(xí)慣，為學(xué)生“吃好一日三餐”提供了一個標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)過程健康小問號這部分內(nèi)容的目標(biāo)是引出本課的話題：“怎樣才是吃好一日三餐”。，知道良好的一日三餐習(xí)慣有哪些。第二個活動是“你還知道哪些求助電話？它們分別起什么作用？撥打時要注意些什么？”教師在教學(xué)中可以將其作為學(xué)習(xí)的一個延伸與拓展。此環(huán)節(jié)安排了兩個活動。教師除了引導(dǎo)學(xué)生通過讀圖連接和掌握此類知識外，還可以組織學(xué)生進行討論，探討一下為什么需要特別注意