【正文】 ，一目了然，充分體現(xiàn)這一節(jié)課的重點與難點。讓學(xué)生對本節(jié)課進(jìn)行回顧，說說收獲。一節(jié)課是零散的知識拼湊在一起的，為了讓學(xué)生對知識有一個整體認(rèn)識，最后我設(shè)計了第五環(huán)節(jié)。靈活運用知識。通過辨別這樣繪制統(tǒng)計圖合適嗎，讓學(xué)生進(jìn)一步明確折線統(tǒng)計圖的優(yōu)勢在于能清楚的看出數(shù)量的增減變化，而這個統(tǒng)計內(nèi)容主要是統(tǒng)計各種文具的數(shù)量，所以不合適。在這里我安排了一個我國奧運健兒得金牌升國旗的短視頻，目的是讓學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)中放松片刻，并通過這個視頻再一次調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。數(shù)學(xué)來源于生活，又應(yīng)用于生活下面就進(jìn)入第三環(huán)節(jié)三、知識應(yīng)用：利用病人體溫變化折線統(tǒng)計圖體會折線統(tǒng)計圖的現(xiàn)實作用。在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上，老師適時總結(jié)通過觀察對比認(rèn)識到條形統(tǒng)計圖可以清楚的看出數(shù)量的多少，而折線統(tǒng)計圖不但可以清楚地看出數(shù)量的多少，而且還能看出數(shù)量的增減變化。進(jìn)一步認(rèn)識折線統(tǒng)計圖。在匯報時要讓學(xué)生用手勢描繪一下折線的起伏。知道統(tǒng)計圖的名稱及折線統(tǒng)計圖的構(gòu)成。五、說教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入：從生活實際出發(fā)，出示曲阜旅游圖片，引出近幾年來孔廟旅游的人數(shù)統(tǒng)計。教學(xué)時，我通過學(xué)生感興趣的話題引入，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的數(shù)學(xué)，使學(xué)生體會到觀察、概括、想象、遷移等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，在師生互動中讓每個學(xué)生都動口，動手，動腦。為學(xué)生創(chuàng)造一個輕松，高效的學(xué)習(xí)氛圍。提供富有現(xiàn)實意義的素材，讓學(xué)生在分析數(shù)據(jù)、解讀數(shù)據(jù)的過程中，自主探究、小組合作發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識，體驗到數(shù)學(xué)就在我們身邊。三、說教學(xué)理念本節(jié)課，我確立了“感受生活中處處有數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)知識解決生活中的實際問題”的設(shè)計理念。本課的教學(xué)重點設(shè)計為：認(rèn)識折線統(tǒng)計圖并了解折線統(tǒng)計圖的的特點教學(xué)的難點則放在：能夠根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析。過程與方法：讓學(xué)生經(jīng)歷探索折線統(tǒng)計圖特點與作用的過程，感受從“具體”到“一般”的數(shù)學(xué)思想方法?；谝陨险J(rèn)識，我把本課的教學(xué)目標(biāo)定位于以下幾點：二、說教學(xué)目標(biāo)知識與技能：在條形統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上認(rèn)識折線統(tǒng)計圖，并知道其特點。一、說教材《折線統(tǒng)計圖》這一單元是四年級下冊的內(nèi)容，它是在學(xué)生已經(jīng)掌握了收集、整理、描述、分析數(shù)據(jù)的基本方法，會用統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖來表示統(tǒng)計結(jié)果的基礎(chǔ)上，又一次認(rèn)識一種新的統(tǒng)計圖——折線統(tǒng)計圖，學(xué)生的統(tǒng)計知識在這一課后將再一次得到發(fā)展。折線統(tǒng)計圖說課稿范文篇1我說課的內(nèi)容是六年制小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊第七單元第一課時《折線統(tǒng)計圖》。通過這節(jié)課，我對學(xué)生應(yīng)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師應(yīng)成為學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、參與者，有了進(jìn)一步的領(lǐng)會和理解。這些在教學(xué)中反映出的問題都需要自己好好反思與總結(jié)，在以后的教學(xué)中要不斷提高自己課堂掌控與應(yīng)變的能力，不斷修煉自己的內(nèi)功，使自己的課堂教學(xué)能力能更上一層樓。當(dāng)然這節(jié)課存在許多不足之處，課堂是動態(tài)生成的，教師事先的預(yù)設(shè)并不能完全反映課堂的變化，比如在出示課題后，對于折線統(tǒng)計圖你想了解哪些知識？學(xué)生沒有一個提出問題。我在教學(xué)本節(jié)課時, 設(shè)計的思路是：情境引入——探究新知——實踐應(yīng)用——總結(jié)特征——運用知識五塊內(nèi)容，運用這樣的方法，讓學(xué)生通過比較不同特點的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，理解條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的共同點和區(qū)別，能根據(jù)不同要求選擇不同的統(tǒng)計方式。四、實踐運用，課外延伸提問：這節(jié)課我們研究了什么？你有哪些新的收獲？四、課程反思折線統(tǒng)計圖是在學(xué)生認(rèn)識了條形統(tǒng)計圖之后進(jìn)行教學(xué)的，但是折線統(tǒng)計圖和條形統(tǒng)計圖有著明顯的區(qū)別，而且兩種統(tǒng)計圖在生活中也有著不同的用處。出示：近十年杭州霧霾日情況統(tǒng)計圖，滲透環(huán)保的理念。介紹生活中的折線圖。根據(jù)情境，選擇合適的統(tǒng)計圖。師：你還發(fā)現(xiàn)了什么？小明三天的提問記錄折線統(tǒng)計圖。提問：從統(tǒng)計圖中你知道了什么？和同桌相互說一說。小結(jié)。小結(jié)師：條形統(tǒng)計圖與折線統(tǒng)計圖有什么相同點與不同點？ 生：條形統(tǒng)計圖能看出數(shù)量的多少。猜想2014年的趨勢。數(shù)據(jù)分析。提問：你了解了哪些信息？生：08年參觀人數(shù)有3萬人，09年參觀人數(shù)有4萬人，10年參觀人數(shù)有6萬人，11年參觀人數(shù)有8萬人，12年參觀人數(shù)有8萬人，13年參觀人數(shù)有11萬人。（揭示課題：折線統(tǒng)計圖）對于折線統(tǒng)計圖你想了解哪些知識？生1：橫軸和縱軸表示什么？ 生2：為什么不用條形統(tǒng)計圖，要用折線統(tǒng)計圖呢？二、情境延續(xù)，讀圖感悟讀懂圖意。設(shè)計意圖：讓學(xué)生解讀條形統(tǒng)計圖，復(fù)習(xí)條形統(tǒng)計圖的知識，找準(zhǔn)新知生長點，為折線統(tǒng)計圖的教學(xué)做好準(zhǔn)備。師：科技展里的內(nèi)容豐富多彩，吸引著越來越多的大人帶著孩子前去參觀。教學(xué)的難點則放在：認(rèn)識折線統(tǒng)計圖的特點。在學(xué)習(xí)探索的過程中讓學(xué)生獲得成功體驗，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。根據(jù)折線統(tǒng)計圖，學(xué)生能描述，分析數(shù)據(jù)，解決問題，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。本課內(nèi)容又為以后的復(fù)式折線統(tǒng)計圖作準(zhǔn)備，通過正確地認(rèn)讀統(tǒng)計圖，為今后的統(tǒng)計圖分析打下基礎(chǔ)。第四篇：折線統(tǒng)計圖說課稿折線統(tǒng)計圖慈溪市碧海小學(xué)陳益明一、課程錄像地址（請復(fù)制上傳到資源共享的課程錄像的地址）按照教程，頁面點了沒反映二、課程目標(biāo)《折線統(tǒng)計圖》一課是四年級下冊的內(nèi)容，它是在學(xué)生已經(jīng)掌握了收集、整理、描述、分析數(shù)據(jù)的基本方法，會用統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖來表示統(tǒng)計結(jié)果的基礎(chǔ)上，又一次認(rèn)識一種新的統(tǒng)計圖——單式折線統(tǒng)計圖。七、說板書設(shè)計在板書設(shè)計上力求簡潔明了，一目了然，充分體現(xiàn)這一節(jié)課的重點與難點。在教學(xué)中始終抓住折線的“點”與“線”這兩個要素來講它的特點和畫法。重點是復(fù)習(xí)條形統(tǒng)計圖相關(guān)知識，然后引入“折線統(tǒng)計圖”。六、說教學(xué)過程：本課分成激趣導(dǎo)入——探究新知——實踐應(yīng)用三塊內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性和合作意識。五、說學(xué)法教學(xué)生學(xué)時，重在借助學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生自主建構(gòu)新知，采用“探究發(fā)現(xiàn)教學(xué)法”。課堂上我力求把自己的角色定位為學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴，讓自己表情輕松，語言幽默，與學(xué)生“同甘共苦”一起體驗成功的喜悅，努力去創(chuàng)造一個輕松，高效的學(xué)習(xí)氛圍。四、說教法針對學(xué)生年齡特點和心理特征，以及他們現(xiàn)在的知識水平。好的數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該 從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā)，這樣就有利于學(xué)生去充分進(jìn)行實踐活動和交流，容易獲得成功的喜悅，從而也就培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?！币舱{(diào)動了學(xué)生積極性?；谶@一理念，我在教學(xué)過程中力求聯(lián)系學(xué)生生活實際和已有的知識經(jīng)驗，從學(xué)生感興趣的素材，力求結(jié)合課本例題去設(shè)計新穎的導(dǎo)入，我就根據(jù)例題學(xué)生參觀科技展覽館這一信息設(shè)計了一個科普實驗的導(dǎo)課形式，嘗試去打破傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課的枯燥無味，給數(shù)學(xué)課富予新的生命力。首先，我確立了“感受生活中處處有數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)知識解決生活中的實際問題。教學(xué)的難點則放在： 能夠依據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析。在學(xué)習(xí)探索過程中，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的思想，獨立思考，勇于探索的精神。體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用與應(yīng)用?；谝陨险J(rèn)識，我把本課《折線統(tǒng)計圖》的教學(xué)目標(biāo)定位于以下幾點：二、說教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生在條形統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上認(rèn)識折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的畫法，體會折線統(tǒng)計圖的特點，會在提供的表格中制作簡單的折線統(tǒng)計圖。單式折線統(tǒng)計圖的特點除了可以表示一個數(shù)量的多少之外，最主要的作用是表示一個數(shù)量的增減變化情況。首先，我先說一下教材。第三篇：折線統(tǒng)計圖說課稿（本站推薦）《折線統(tǒng)計圖》說課稿各位老師：大家好。讓學(xué)生有獨立思考的時間，使學(xué)生帶著自己的想法去進(jìn)行交流、討論。此外，與前面的教學(xué)要求一樣，我不要求學(xué)生會繪制完整的折線統(tǒng)計圖，只要能根據(jù)數(shù)據(jù)對統(tǒng)計圖進(jìn)行分析，進(jìn)行簡單的推斷就可以了。在安排根據(jù)統(tǒng)計圖回答問題時，為學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題及自己解決問題提供了較大的空間。使學(xué)生在了解生活常識的同時，充分認(rèn)識統(tǒng)計的現(xiàn)實意義。在教學(xué)中，精心地選取了大量的生活素材，使統(tǒng)計知識與生活建立緊密的聯(lián)系。通過對參觀科技展的統(tǒng)計，以條形統(tǒng)計圖為基礎(chǔ)引出折線統(tǒng)計圖，以知識遷移的方式建立新舊知識之間的聯(lián)系，放手讓學(xué)生獨立思考，互相合作，根據(jù)折線統(tǒng)計圖和條形統(tǒng)計圖的相同點和不同點的概括，明確折線統(tǒng)計圖既可以反映數(shù)量的多少，更能反映數(shù)量的增減變化，進(jìn)一步了解折線統(tǒng)計圖的特征。所以我將這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)制定為：，進(jìn)一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中應(yīng)用，體會數(shù)學(xué)與生活實際的密切聯(lián)系；，會看折線統(tǒng)計圖，能根據(jù)折線統(tǒng)計圖所提供的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析、比較，進(jìn)而做出一定的推測和判斷。本節(jié)課在此基礎(chǔ)上，進(jìn)行折線統(tǒng)計圖的教學(xué)。第二篇：折線統(tǒng)計圖說課稿折