【正文】 慣于簡(jiǎn)單管理和灌輸，缺乏對(duì)幼兒教育規(guī)律的探究和保教業(yè)務(wù)的鉆研，影響其專業(yè)化成長(zhǎng)。不但剝奪了當(dāng)下的幸福感受，而且還會(huì)影響今后人生對(duì)幸福的感受。相對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)艱深的內(nèi)容和死板嚴(yán)苛的教育方式，使幼兒生命發(fā)展過(guò)早定型，個(gè)體生命發(fā)展的自由被極大縮減。③過(guò)早地介入理性教育，會(huì)好心辦壞事，給幼兒精神壓力，讓孩子形成苦悶的心理背景，失去本應(yīng)該有的童真童趣和快樂(lè)，不利于開朗、積極、樂(lè)觀、自強(qiáng)、自信、自尊等健全人格的形成。②影響幼兒身體健康。（2）幼兒園小學(xué)化傾向的危害: ①違背幼兒天賦天性。④評(píng)價(jià)指標(biāo)小學(xué)化。③教學(xué)方法小學(xué)化。②教學(xué)內(nèi)容小學(xué)化。五、論述題【育萃專家解析】（1）幼兒園小學(xué)化傾向的現(xiàn)象: ①教學(xué)組織形式小學(xué)化?！居蛯＜医馕觥坑绊憙和榻煌囊蛩刂饕▋和陨淼奶攸c(diǎn)和外部環(huán)境：（1）兒童自身的特點(diǎn)：行為特征、認(rèn)知能力和身體吸引力。家長(zhǎng)是教師了解兒童的重要渠道。實(shí)踐證明，學(xué)校教育如果沒(méi)有家庭教育密切配合，其教育效果很難鞏固和發(fā)展。學(xué)校教育結(jié)束后，家庭教育仍在繼續(xù)，甚至影響終身。（2）家庭教育是長(zhǎng)久性教育在人的一生所接受的教育中，家庭教育是長(zhǎng)久性教育。從孩子呱呱落地的那天起，父母就成為他們的第一任教師，肩負(fù)起了對(duì)孩子教育的重任。（6）閱讀區(qū):①感受圖書帶來(lái)的愉悅感，緩解不良情緒和壓力；②感受文化的熏陶，培養(yǎng)良好的閱讀興趣和習(xí)慣；③增強(qiáng)對(duì)圖畫和文字的敏感，提高閱讀理解能力；④幫助幼兒形成積極的人生態(tài)度和良好品格。（4）生活操作區(qū):①發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力；②發(fā)展手的精細(xì)動(dòng)作；③提高生活自理能力；④培養(yǎng)自己的事情自己做的習(xí)慣；⑤培養(yǎng)專注、認(rèn)真、耐心、細(xì)致、有條理等品質(zhì)。（2）建構(gòu)游戲區(qū):①發(fā)展空間知覺和想象力；②感知形體、對(duì)稱等概念，建立數(shù)概念；③發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力和動(dòng)手操作能力；④培養(yǎng)堅(jiān)持性和細(xì)致耐心品質(zhì)。②兒童在自主游戲中得到主動(dòng)發(fā)展。⑥將游戲材料放在可見位置。④盡量提供無(wú)固定功能的游戲材料。②根據(jù)兒童的年齡特點(diǎn)提供游戲材料。②游戲的心理環(huán)境:教師應(yīng)建立與兒童民主、平等、和諧的關(guān)系；建立互助、友愛的伙伴關(guān)系；教師之間的真誠(chéng)相待，友好合作，是兒童最好的榜樣。既要有適用于全班集體性活動(dòng)的大空間，又要有能讓幾個(gè)兒童一起活動(dòng)的中等空間。（2）游戲的環(huán)境①游戲的空間環(huán)境:放置數(shù)量適宜的大型設(shè)備和用具，設(shè)備、器械的數(shù)量與場(chǎng)地面積要保持合理的比例，以不妨礙兒童奔跑、活動(dòng)為原則；要有開放的空間和區(qū)隔的空間，注意活動(dòng)區(qū)的不同區(qū)隔形式。四、簡(jiǎn)答題【育萃專家解析】（1）游戲的時(shí)間①充足的時(shí)間是兒童游戲的前提?！居蛯＜医馕觥??！居蛯＜医馕觥俊??！居蛯＜医馕觥俊??！居蛯＜医馕觥俊！居蛯＜医馕觥?。解析:幼兒園一日活動(dòng)主要包括生活活動(dòng)、教學(xué)活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)、戶外活動(dòng)等。解析:幼兒園教育工作評(píng)價(jià)實(shí)行以教師自評(píng)為主，園長(zhǎng)以及有關(guān)管理人員、其他教師和家長(zhǎng)等參與評(píng)價(jià)的制度。解析:教師在教學(xué)活動(dòng)中對(duì)幼兒的指導(dǎo)，主要是激發(fā)感知的興趣和基本常識(shí)內(nèi)容，題干所述指導(dǎo)應(yīng)是義務(wù)教育階段教師的指導(dǎo)內(nèi)容。教師適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，結(jié)合學(xué)生的自身努力，學(xué)生發(fā)展的程度和效果會(huì)達(dá)到理想狀態(tài)?！居蛯＜医馕觥?。二、填空題【答案]社會(huì)、藝術(shù)【育萃專家解析】情感教育；培養(yǎng)良好行為習(xí)慣【育萃專家解析】財(cái)政撥款【育萃專家解析】教育建議【育萃專家解析】后繼學(xué)習(xí)；終身發(fā)展【育萃專家解析】考核【育萃專家解析】科學(xué)【育萃專家解析】潛移默化【育萃專家解析】藝術(shù)教育【育萃專家解析】基礎(chǔ)教育；終身教育三、判斷題【育萃專家解析】。1【育萃專家解析】B。1【育萃專家解析】A。1【育萃專家解析】D。1【育萃專家解析】C。1【育萃專家解析】B?！居蛯＜医馕觥緿。解析:幼兒園提前學(xué)習(xí)低年級(jí)內(nèi)容違背了幼兒發(fā)展適應(yīng)性原則。解析:蒙臺(tái)梭利認(rèn)為3至6歲的兒童首先應(yīng)該從感知訓(xùn)練開始，使他們直接接觸實(shí)物，儲(chǔ)存大量的感性經(jīng)驗(yàn)。解析:《幼兒園工作規(guī)程》第四條規(guī)定，“幼兒園適齡幼兒一般為3周歲至6周歲”。解析：幼兒的髓骨由骼骨、恥骨、坐骨依靠軟骨相連而成，還沒(méi)有形成一個(gè)整體，骨盆也尚未定型，所以要避免幼兒從高處向硬的地面上跳，特別是女孩子，以免傷著骨盆的骨頭，影響未來(lái)骨盆的發(fā)育和成年后的生育功能。解析：兒童生長(zhǎng)發(fā)育快，所需的熱量消耗量大。但是隨著嬰幼兒年齡的增長(zhǎng)，他們的肋骨會(huì)由原來(lái)的水平位置逐漸變得傾抖，且呼吸肌也會(huì)慢慢變得發(fā)達(dá)，同時(shí)胸廓的前后徑以及橫徑也會(huì)逐漸增大，直至孩子長(zhǎng)到七歲之后大多數(shù)的呼吸的方式會(huì)改變?yōu)樾馗故胶粑?，但是也?huì)有少數(shù)女孩子要在九歲之后才能表現(xiàn)為胸腹式呼吸?！居蛯＜医馕觥緽?！居蛯＜医馕觥緾。解析：34歲幼兒最感興趣的是模仿動(dòng)作。解析：《36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出，4～5歲幼兒能在較熱或較冷的戶外環(huán)境中連續(xù)活動(dòng)半小時(shí)左右。五、論述題幼兒教育“小學(xué)化傾向”是一個(gè)社會(huì)化的共性話題，請(qǐng)論述幼兒園小學(xué)化傾向的現(xiàn)象以及危害。簡(jiǎn)述家庭教育的地位和作用。（）具有發(fā)聲隱蔽特點(diǎn)的語(yǔ)言是問(wèn)題語(yǔ)言。（）家庭是幼兒成長(zhǎng)最自然的生態(tài)環(huán)境，家長(zhǎng)是幼兒最重要的教育力量。()教師指導(dǎo)的頻率越高，越有助于兒童游戲水平的提高。（）幼兒教育工作的評(píng)價(jià)以家長(zhǎng)評(píng)價(jià)為主。()在學(xué)校教學(xué)中，教師指導(dǎo)的程度越小，則學(xué)生發(fā)展的程度將越大，其效果也越好。幼兒園社會(huì)領(lǐng)域的教育具有_______的特點(diǎn)。幼兒教育是啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望。《36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》以為幼兒_______和_______奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)為目標(biāo)，以促進(jìn)幼兒德、智、體、美各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展為核心。幼兒每天的戶外活動(dòng)時(shí)間一般應(yīng)不少于_______小時(shí)，其中體育活動(dòng)時(shí)間不 少于_______小時(shí)，季節(jié)交替時(shí)要堅(jiān)持。 1以下不屬于創(chuàng)造性游戲的是（）。 1幼兒教師最常用和最普遍使用的教育教學(xué)方法是（）。 1對(duì)托幼機(jī)構(gòu)教育質(zhì)量起決定作用的是（）。 幼兒園提前學(xué)習(xí)低年級(jí)的內(nèi)容，這種做法違背了（）。 B腦震蕩 學(xué)前教育的對(duì)象是接受義務(wù)教育之前的幼兒，其年齡一般在（）。 兒童所特有的熱能消耗是指其（）。 《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中提到的五個(gè)領(lǐng)域，每個(gè)領(lǐng)域都可以提煉出一個(gè)關(guān)鍵的能力，藝術(shù)是（）。第三篇：2019年云南大理學(xué)前教育特崗教師招聘刷題卷八2019年云南大理學(xué)前教育特崗教師招聘刷題卷八一、單項(xiàng)選擇題 4～5歲幼兒應(yīng)具有一定的適應(yīng)能力，能在較熱或較冷的戶外環(huán)境中連續(xù)活動(dòng)（）左右。⑤關(guān)注游戲的發(fā)展進(jìn)程。④關(guān)心兒童的游戲意愿。③滿足兒童充分游戲的心理需求。②共同探索游戲奧秘。（2）兒童游戲的支持與推進(jìn)①滿足兒童的物質(zhì)需求。當(dāng)兒童的游戲未能向前發(fā)展的時(shí)候，教師應(yīng)適當(dāng)?shù)亟o予提示、建議，及時(shí)提出合理化建議以幫助兒童更好地開展游戲。在兒童游戲活動(dòng)的過(guò)程中，教師要善于把握時(shí)機(jī)，提出啟發(fā)性的問(wèn)題，激發(fā)兒童的想象和思考，使游戲不斷深入，以促進(jìn)游戲的發(fā)展。②創(chuàng)設(shè)適宜的游戲環(huán)境。五、論述題【育萃專家解析】（1）兒童游戲的激發(fā)與引導(dǎo)①豐富兒童的生活經(jīng)驗(yàn)。（4）與經(jīng)驗(yàn)結(jié)合，引導(dǎo)幼兒早期閱讀。（2）從圖入手，引導(dǎo)幼兒早期閱讀。為0～6歲兒童和家長(zhǎng)提供早期保育和教育服務(wù)。【育萃專家解析】《關(guān)于幼兒教育改革與發(fā)展指導(dǎo)意見》提出的我國(guó)幼兒教育改革的總目標(biāo)：今后5年（20032007年）幼兒教育改革的總目標(biāo)是：形成以公辦幼兒園為骨干和示范，以社會(huì)力量興辦幼兒園為主體，公辦與民 辦、正規(guī)與非正規(guī)教育相結(jié)合的發(fā)展格局。（3）能力為重把學(xué)前教育理論與保教實(shí)踐相結(jié)合，突出保教實(shí)踐能力；研究幼兒，遵循幼兒成長(zhǎng)規(guī)律，提升保教工作專業(yè)化水平；堅(jiān)持實(shí)踐、反思、再實(shí)踐、再反思，不斷提高專業(yè)能力?！居蛯＜医馕觥浚?）師德為先熱愛學(xué)前教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系，履行教師職業(yè)道德規(guī)范，依法執(zhí)教；關(guān)愛幼兒，尊重幼兒人格，富有愛心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心；為人師表，教書育人，自尊自律，做幼兒健康成長(zhǎng)的啟蒙者和引路人。解析：幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。解析：元素性音樂(lè)教育思想是奧爾夫音樂(lè)教育體系的基本核心。解析：題干所述內(nèi)容為學(xué)前兒童社會(huì)教育原則中的實(shí)踐性原則的定義。解析：《36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出，幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過(guò)程，發(fā)展初步的探究能力。解析：《教師資格條例》明確規(guī)定，在幼兒園從事教育教學(xué)工作的人員，必須通過(guò)一定的教師資格認(rèn)定程序獲得幼兒園教師資格證，才能夠在幼兒園從事教育教學(xué)活動(dòng)。解析：《36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》頒布的時(shí)間是2012年。解析：《36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出，人際交往和社會(huì)適應(yīng)是幼兒社會(huì)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，也是其社會(huì)性發(fā)展的基本途徑。法律援助實(shí)質(zhì)上是為弱勢(shì)群體實(shí)施的一種專業(yè)性法律幫助，使其在法律上享受到與社會(huì)其他階層一樣的待遇，不會(huì)因?yàn)榻?jīng)濟(jì)和智力等因素而失去其維護(hù)合法權(quán)益的權(quán)利?！居蛯＜医馕觥??！居蛯＜医馕觥?。解析：放開“二胎”政策有利于改善人口比例失調(diào)的現(xiàn)狀，促進(jìn)男女比例協(xié)調(diào)發(fā)展。解析：嬰幼兒屏氣發(fā)作是嬰幼兒時(shí)期常見的發(fā)作性神經(jīng)官能癥，屬于情緒障礙。龍龍的思維就是一種典型的具體形象思維。解析：幼兒主要的思維方式就是具體形象思維。解析：思維力是幼兒智力發(fā)展的核心部分。解析：幼兒記憶發(fā)展的特點(diǎn)：（1）無(wú)意記憶占優(yōu)勢(shì)，有意記憶逐漸發(fā)展；（2）記憶的理解和組織程序逐漸提高；（3）形象記憶占優(yōu)勢(shì)，語(yǔ)詞記憶逐漸發(fā)展；（4）幼兒記憶的意識(shí)性和記憶方法逐漸發(fā)展；（5）通過(guò)機(jī)械記憶來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)言或其他事物。例如，2～3歲是兒童口頭語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，4～5歲是兒童書面語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期。解析：關(guān)鍵期最早是由動(dòng)物學(xué)家勞倫茲提出。解析：3～5歲幼兒常出現(xiàn)“造詞現(xiàn)象”，是由于他們所掌握的詞匯量太少，而且對(duì)詞匯掌握不正確所致，一般會(huì)隨著兒童對(duì)詞義的理解及詞匯量的增加逐漸消失。解析:兒童心理發(fā)展的年齡特征是指在一定的社會(huì)和教育條件下，幼兒在每個(gè)不同的年齡階段中表現(xiàn)出來(lái)的一般的、本質(zhì)的、典型的特征。解析:間接合作指幼兒教師與家長(zhǎng)在非面對(duì)面的情況下，借助一定手段間接溝通的方法，家園聯(lián)系手冊(cè)屬于家園合作方法中的間接合作方式。B項(xiàng)符合題目要求。【育萃專家解析】B?！居蛯＜医馕觥緿?！居蛯＜医馕觥緽?！居蛯＜医馕觥緼。表現(xiàn)性目標(biāo)強(qiáng)調(diào)兒童的個(gè)性化，關(guān)注兒童創(chuàng)造性的培養(yǎng)。解析:美國(guó)課程論專家艾斯納認(rèn)為，課程計(jì)劃中應(yīng)該區(qū)分兩種目標(biāo)，即教學(xué)性目標(biāo)和表現(xiàn)性目標(biāo)。解析:班級(jí)是最直接的教育單位，班級(jí)一切工作，一切教育與管理手段對(duì)幼兒均具有直接的教育影響作用。解析:《幼兒園工作規(guī)程》第三條明確提出，幼兒園的任務(wù)是:貫徹國(guó)家的教育方針，按照保育與教育相結(jié)合的原則，遵循幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，實(shí)施德、智、體、美等方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。簡(jiǎn)述如何對(duì)幼兒的早期閱讀教育活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)五、論述題論述如何組織與指導(dǎo)幼兒進(jìn)行游戲活動(dòng)。（）四、簡(jiǎn)答題簡(jiǎn)述影響幼兒心理健康的心理因素。（）元素性音樂(lè)教育思想是鈴木音樂(lè)教育體系的基本核心。（）幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是體驗(yàn)探究過(guò)程。（）《36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》頒布的時(shí)間是2001年。（）教育法律救濟(jì)是為弱勢(shì)群體實(shí)施的一種專業(yè)性的法律幫助。幼兒體操活動(dòng)中帶操人示范作用很重要，帶操人應(yīng)動(dòng)作準(zhǔn)確，做_______三、判斷題放開“二胎”的政策將有效地改善獨(dú)生子女