【正文】 而是與教學(xué)實踐緊密結(jié)合的，因此，為了促進(jìn)教師的專業(yè)成長，使教師們在活動中鍛煉；在活動中交流；在活動中反思；在活動中提高，本學(xué)期的教學(xué)研討和教學(xué)實踐活動精彩紛呈，因為學(xué)校是“十二五”教師讀書實踐工程的實施主體。學(xué)期伊始，學(xué)校分別召開教研組長會議和“課堂教學(xué)”研究小組會議，以“寧靜致遠(yuǎn)，勤學(xué)善思厚底蘊(yùn)；淡泊名利，甘做綠葉扶紅花；求真務(wù)實，中流砥柱顯身手；充當(dāng)心橋，上傳下達(dá)巧當(dāng)家”的總要求規(guī)范管理這一中層組織，使他們明確各自的職責(zé)，針對各組的實際情況開展豐富多次的教研活動。最終使得各項工作順利開展，現(xiàn)從以下幾個方面做一總結(jié)：一、管理規(guī)范。2008——2009學(xué)教科研工作總結(jié)寧河鎮(zhèn)后幫中心小學(xué)第三篇：教科研總結(jié)白石希望小學(xué)教科研工作總結(jié)本學(xué)期以來，白石希望小學(xué)的教育科研工作始終秉成“為教師成功搭臺，為學(xué)生發(fā)展奠基”的辦學(xué)理念，用務(wù)實的作風(fēng)認(rèn)真落實教研計劃的每一個細(xì)節(jié)，用發(fā)展的眼光對待科研工作的每一個環(huán)節(jié)，用辯證的思維反思各項活動的每一個過程，用公平的態(tài)度評價教師們的成長效果，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)與研究，不斷更新教育理念，深入研究教育教學(xué)理論，緊緊圍繞新課程標(biāo)準(zhǔn)，將教研、科研、校本培訓(xùn)融為一體，提升學(xué)校的教育科研水平。鍛煉了身體，豐富了課余生活。開展大眾體育活動。進(jìn)行教案展覽，展示“三次備課”成果。三、教育教學(xué)活動、教師培訓(xùn)鼓勵教師使用多種媒體進(jìn)行教學(xué)。對新教師尤其是實驗教師，教導(dǎo)主任和他們一起備課，跟蹤聽課，評課，扶他們盡快上路。本學(xué)期初完成了對實驗班級學(xué)生的“家庭背景調(diào)查”和“學(xué)習(xí)背景調(diào)查”兩項實驗測問卷，進(jìn)行分析，了解學(xué)生基本情況。建立家長聯(lián)系檔案。二、新課程改革實驗召開實驗?zāi)昙壗處煏h。并且校長也經(jīng)常隨堂聽課，指導(dǎo)教學(xué)，不低于30節(jié)。這樣能基本實現(xiàn)讓教師的每一節(jié)課都是對學(xué)生負(fù)責(zé)任的。（四）教學(xué)隨筆為適應(yīng)不斷發(fā)展的教育的需要，我們?nèi)w老師都記教學(xué)隨筆，教師們把教育教學(xué)中的體會、得失和靈感寫下來，作為自己今后工作必不可少的財富，同時，通過教學(xué)隨筆交流會，達(dá)到資源共享。同時我們實行“三次備課制”即：實驗課初，我們組織全校教師進(jìn)行集體備課——一次備課，然后執(zhí)教教師根據(jù)自己學(xué)生的實際，對共享教案進(jìn)行加工、修改，并在原教案上標(biāo)出——二次備課，講完課后，教師把自己課上的成功之處，失敗之處，突現(xiàn)的靈感，加以分析，進(jìn)行反思備課，寫出課后反思——三次備課。本學(xué)期共開放青年教師杜久艷、李永齊、秦海燕等縣、校級公開課10多節(jié)。（二）開放青年教師示范課堂。同時，教研組長每學(xué)期負(fù)責(zé)組織兩次本學(xué)科的教研活動。教研活動以學(xué)科為主。加強(qiáng)師資培訓(xùn)，努力提高教師隊伍整體素質(zhì)。相信教師們隨著教科研活動的深入，必將得到不斷發(fā)展，將為學(xué)校整體質(zhì)量提升提供有力保障,(20122013)董 村 中 心 小 學(xué)教科研工作總結(jié)(20132014)董 村 中 心 小 學(xué)教科研工作總結(jié)(20142015)董 村 中 心 小 學(xué)教科研工作總結(jié)(20152016)董 村 中 心 小 學(xué)第二篇：教科研總結(jié)2008——2009學(xué)教科研工作總結(jié)本即將結(jié)束，回顧這一年的教育科研工作情況，重點歸納為以下三個方面：以課題為先導(dǎo)，扎扎實實做好教育科研工作。通過一學(xué)期來的研究工作，教師們參與教科研活動的意識得到加強(qiáng)，參與主動性得到很大提高，形成了良好的教科研氛圍。四、今后努力的方向進(jìn)一步注重教科研工作的指導(dǎo)性、實效性，使教科研工作適度超前于學(xué)校教育改革，發(fā)揮它應(yīng)有的作用。如今，我校教師參與教科研的熱情高漲，教育科研碩果累累。這些活動的開展，有利于推動課題研究工作，提高了教師的科研能力。同時，學(xué)校本學(xué)期在全體教師中開展“五個一”活動。搭建活動平臺。我們在課題研究過程中設(shè)立專門的檔案柜，確定專人收集資料。一個階段結(jié)束后，學(xué)校組織檢查，分析各課題組的實施情況，著重分析實施中的問題與改進(jìn)，以便更好的開展研究工作。每學(xué)期，各課題組采取“一學(xué)一寫、二上二評、一講一思”的研究模式向前推進(jìn)。對每次活動都要精心組織，真正落實“五有三保證”的活動要求。二、過程落實，力求教科研工作的實效注重過程落實。讓每位教師吸取先進(jìn)的教學(xué)方法。引導(dǎo)教師樂于學(xué)習(xí)，勤于反思，善于提高，做到了“全員參與，共同提高，人人有課題，組組有特色，”.其次，學(xué)校還注重教師外出學(xué)習(xí)。一、重視學(xué)習(xí)，提高教科研工作的能力加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高教師的理論水平。但在我的工作中，也還存在著不足，在接下來的教育教學(xué)中，我一定進(jìn)一步樹立信心，理清思路，講求實效，勤奮工作，讓自己朝著名副其實的研究型專業(yè)教師不斷邁進(jìn)。學(xué)生成了課堂的主人，師生關(guān)系和諧，課堂氣氛活躍，教師和學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮。其三，課堂教學(xué)煥發(fā)了活力。其二，教育科研的氛圍進(jìn)一步形成。通過自我學(xué)習(xí)、自我反思、合作交流和專業(yè)引領(lǐng)，課題組教師理論水平有了明顯的提高，教師變得有思想、有個性。三、主持課題實驗，扎實開展研究，取得階段性成果通過不斷地實踐與探索，課題組成員受益非淺。集體備課重創(chuàng)新，校本研修有專題。提倡教師相互聽課，共同探討教育思想和教學(xué)規(guī)律，研究改進(jìn)教學(xué)方法，努力提高課堂教學(xué)效果。要求全組教師端正教育思想，嚴(yán)格遵循教學(xué)原則，積極探索教學(xué)規(guī)律，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論和先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗。教研活動制度化，平時教研經(jīng)常化。二、重視教育科研，積極投身實踐，做好平時工作作為一名教師，只重視提高自己的自身素質(zhì)，這顯然是不合格的。我會利用每周的集體備課時間，組織組內(nèi)教師分享、交流讀書心得或者集中備課。積極參與校本教研，在學(xué)校組織的各種培訓(xùn)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動中，也能夠積極參與。我也堅持寫讀書筆記、收集先進(jìn)的教育教學(xué)理論和案例不斷提高自己的自身素養(yǎng)。首先，我通過大量閱讀教育方面的書籍，博采眾家之長，使知識不斷積累，思想與時俱進(jìn)，不斷提升教育教學(xué)理念。在此理念指導(dǎo)下，回顧自己一年來在教科研方面做的工作，我能根據(jù)學(xué)校的工作計劃和教科研工作要求，結(jié)合自己的實際，踏實工作，制定教科研工作計劃，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，有目的、有計劃、有步驟地進(jìn)行課程改革實驗，加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究。成績的取得令人鼓舞，但是我們也清醒地認(rèn)識到我們的工作還存在著諸多不足。英語方面在老師的精心準(zhǔn)備下組織了英語口語比賽。三、豐富學(xué)生活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣豐富學(xué)生活動，語文學(xué)科每月一次的板報評比和演講比賽豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，是學(xué)習(xí)變得更加有趣。④抓學(xué)業(yè)評價。③抓作業(yè)。②抓上課，上課是教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)，上好一節(jié)課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。本學(xué)期突出了教學(xué)管理中的“四抓”：①抓備課,備好一節(jié)課是上好一節(jié)課的前提，在實施新課程的今天，課堂教學(xué)如何改變傳統(tǒng)的教育理念，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)造性地使用教材，恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)方式和方法，有效地提高課堂教學(xué)效率，成為大家共同關(guān)注和思考的問題。使得教師的各項教學(xué)業(yè)務(wù)工作