我驕傲,我是班主任!-文庫吧資料
2024-10-28 19:13本頁面
【正文】 一行都不辱于教師這一稱號。因此，當一名讓學生和家長滿意的人民教師是我的職業(yè)追求。而我，喜歡把教師比喻成服務員——專為學生和家長服務的服務員。我驕傲我是一名班主任。“老師，您好！”“老師，您辛苦了！”每當聽到這親切的童聲，我的心里就感到特別溫馨。在無數(shù)平凡和不平凡的職業(yè)中我擁有著一個光輝燦爛的職業(yè)——班主任教師。第四篇：我驕傲,我是一名班主任!我驕傲我是一名班主任“萬般皆下品，唯有讀書高。如今做了學校的校長辦公室副主任，但是我仍然還在做班主任。我堅信，閱讀可以改變?nèi)?，所以我?guī)е鴮W生廣泛閱讀，我要求學生每周都要匯報自己背誦的優(yōu)美片段。三、記錄班史。二、“每日一省”主題由班級的組長和班主任確定，針對班里出現(xiàn)的各種狀況，利用早操后十分鐘全班進行交流。每周一班會期間，總結各小組得分情況，評出本周的“先進個人”“優(yōu)秀小組”平時班級的一切事務都以小組為單位，值日，背書，檢查作業(yè)等。按成績分組，優(yōu)、良、差兼顧，每組指定大小組長，為本小組的最高行政長官。（0912）這四年，是我17年教育旅途中一個嶄新的春天，我遇到了新教育，遇到了賞識我的胡校長，胡校長倡導教師專業(yè)成長，他提倡多聽課多評課的思路，管理上提倡無縫對接；我在胡校長和越來越多的教育書籍中明白了許多道理，我的班級管理日漸成熟，形成了自己的一個管理系統(tǒng)：一、實行小組管理制度。隨后，我又在班級開展了一項活動名字就是“幸福像花兒一樣”教室四周的墻壁上掛滿了同學們的“迷你本”，以此來和班主任、各位老師交流內(nèi)心的想法，學生寫，教師回復；教師寫，學生回復，就這樣師生關系得到了極大的改變，學生的學習態(tài)度逐漸端正，班里的學習風氣逐漸濃厚，學生的歪心思，懶心思明顯減少，團結、積極、上進、善良、勇敢、堅毅等這些詞逐漸成為了班級形態(tài)的關鍵詞。結果很明顯：那八年，我每次考試都是鄉(xiāng)鎮(zhèn)第一，沒有一次失誤過，我?guī)缀醭闪藢W生家長眼中的神話。俺這17年的班主任生活大致可以分為三個階段：（9605）這八年，我一直擔任六年級（有時五年級，自己理解吧）?！蔽也皇浅哒{(diào)。從教17年，當了17年的班主任，若非要用一個詞來概括這段歲月，那就是“幸?！?。迎接更大的挑戰(zhàn)更大的風雨?！巴P漫道真如鐵而今邁步從頭越。第三，班主任還應該是多面手。以鼓足學生的干勁和學習熱情。在班里烘托出比學幫超的學習氛圍，故意給學生制造競爭對手，學生事情無小事，學生取得的點滴進步，教師要及時給與鼓勵，使學生感覺到自己得
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