我驕傲,我是班主任!(編輯修改稿)
2024-10-28 19:13 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 課的積極性一下子提高了很多，班里幾乎沒有不學(xué)習(xí)的學(xué)生。隨后，我又在班級開展了一項活動名字就是“幸福像花兒一樣”教室四周的墻壁上掛滿了同學(xué)們的“迷你本”，以此來和班主任、各位老師交流內(nèi)心的想法，學(xué)生寫，教師回復(fù)；教師寫，學(xué)生回復(fù)，就這樣師生關(guān)系得到了極大的改變，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度逐漸端正，班里的學(xué)習(xí)風(fēng)氣逐漸濃厚，學(xué)生的歪心思，懶心思明顯減少，團結(jié)、積極、上進、善良、勇敢、堅毅等這些詞逐漸成為了班級形態(tài)的關(guān)鍵詞。一個學(xué)期之后，學(xué)生的成績也由接手時的總體平均分58分提升到88分，我則從中深刻地感受到：教學(xué)原來可以這么有意思，管理班級可以這么省心，我越來越認識到自己的不足，覺得有太多的東西等著我去探索，去鉆研。（0912）這四年，是我17年教育旅途中一個嶄新的春天，我遇到了新教育，遇到了賞識我的胡校長，胡校長倡導(dǎo)教師專業(yè)成長，他提倡多聽課多評課的思路，管理上提倡無縫對接；我在胡校長和越來越多的教育書籍中明白了許多道理，我的班級管理日漸成熟，形成了自己的一個管理系統(tǒng)：一、實行小組管理制度。全班參與討論，制定可操作性強的班級日常管理細則。按成績分組，優(yōu)、良、差兼顧，每組指定大小組長，為本小組的最高行政長官。班主任自制表格，包括學(xué)習(xí)（課堂發(fā)言、完成作業(yè)等）紀(jì)律、衛(wèi)生、其他等幾方面，組長每天每節(jié)課都要記錄加分情況。每周一班會期間，總結(jié)各小組得分情況，評出本周的“先進個人”“優(yōu)秀小組”平時班級的一切事務(wù)都以小組為單位，值日，背書，檢查作業(yè)等。班級文化設(shè)立“成長足跡”“誰與爭鋒”兩個板塊，定期公布小組考核結(jié)果，以提醒鼓勵后進。二、“每日一省”主題由班級的組長和班主任確定，針對班里出現(xiàn)的各種狀況，利用早操后十分鐘全班進行交流。如“班主任不在的時候，我們該怎樣”“由男生搶女生的饅頭想到的?..”全班學(xué)生參與班級管理，形成正確的班級輿論，繁瑣的班級事務(wù)管理起來輕松多了。三、記錄班史。學(xué)生輪流當(dāng)班主任，這一天的紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)都歸你管，要提醒，要檢查，要公布，增強了學(xué)生的責(zé)任心，同時也增強了對班級的熱愛。我堅信，閱讀可以改變?nèi)耍晕規(guī)е鴮W(xué)生廣泛閱讀，我要求學(xué)生每周都要匯報自己背誦的優(yōu)美片段。17年后，我才明白：原來通過我們的教育讓學(xué)生自我教育，才是最有效的教育。如今做了學(xué)校的校長辦公室副主任，但是我仍然還在做班主任。我很享受和學(xué)生之間的親密，很享受學(xué)生為我寫的一篇篇動人的文字，我感到這種幸福無與倫比。第四篇：
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