查擺問題階段安排-文庫吧資料
2024-10-28 18:54本頁面
【正文】 大理論學(xué)習(xí)幅度，堅持理論聯(lián)系實(shí)際，圍繞教師關(guān)注的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)、難點(diǎn)問題，加強(qiáng)研究。導(dǎo)致眼界不夠?qū)?，境界不夠高，理論指?dǎo)實(shí)踐的能力有待進(jìn)一步提高。主動學(xué)習(xí)意識不強(qiáng)。(一)思想觀念存在問題：存有畏難發(fā)愁情緒。（三）服務(wù)質(zhì)量少數(shù)教師服務(wù)意識不強(qiáng)，尤其在教學(xué)工作比較忙時，工作不夠熱情，工作效率不高，自我約束意識不強(qiáng)。（二）工作作風(fēng)個別領(lǐng)導(dǎo)班子成員忙于日常事務(wù)，深入實(shí)際、深入基層不夠，提出為決策服務(wù)的具有前瞻性、預(yù)見性的思路建議欠缺。缺乏持之以恒的學(xué)習(xí)精神，存在急用現(xiàn)學(xué)現(xiàn)象。對有些難點(diǎn)和敏感工作，存在一定程度上的畏難發(fā)愁情緒。但仍有極個別教師存在片面認(rèn)識及錯誤觀點(diǎn)。2011年4月2日第三篇：查擺問題階段總結(jié)查擺問題階段總結(jié)在本階段中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子積極組織全校教職員工認(rèn)真學(xué)習(xí)了馬克思主義“五觀”、黨的民族宗教政策及民族區(qū)域自治制度等相關(guān)內(nèi)容。加強(qiáng)信息宣傳工作，營造良好的輿論氛圍。加強(qiáng)督促檢查。堅持邊查邊改。對存在的問題，既不能有意掩蓋，避重就輕，把自身存在問題說成是別人的問題，把屬于個人的責(zé)任說成是整個單位的責(zé)任，推卸個人責(zé)任；也不能把屬于主觀因素造成的問題推倒客觀原因上，把作風(fēng)、能力上的問題說成是體制機(jī)制上的問題，逃避主觀責(zé)任。堅持事實(shí)求是。查擺問題階段工作搞得好不好，能否達(dá)到目標(biāo)要求，關(guān)鍵在于領(lǐng)導(dǎo)干部能否高度重視，發(fā)揮表率作用。屬于責(zé)任感、工作作風(fēng)不正的問題，主要在加強(qiáng)思想教育、轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)上下工夫整改；屬于機(jī)制體制、職能配置的問題，主要在深化機(jī)制改革，創(chuàng)新管理機(jī)制優(yōu)化工作程序上下工夫整改；屬于個人素質(zhì)、工作能力的問題，主要在加強(qiáng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提高干部素質(zhì)和業(yè)務(wù)工作能力上下工夫整改。研究提出整改方向、措施。做好查擺問題的分類匯總。對一個問題，要看它是否因?yàn)樨?zé)任感不強(qiáng)，工作作風(fēng)不正造成的，還是因?yàn)闄C(jī)制體制不完善，辦事程序不合理造成的，或是因?yàn)閭€人素質(zhì)不高、工作能力不強(qiáng)造成的。我校將于將于4月下旬召開專題討論會，對查擺出來的問題進(jìn)行深入分析。把查擺問題的過程作為進(jìn)一步解放思想，統(tǒng)一認(rèn)識，自我教育的過程。要求每人寫出自查報告。認(rèn)真查找存在的突出問題。廣泛征求意見和建議。做到“三個清”：弄清為什么要查擺問題、重點(diǎn)查擺什么問題、怎樣剖析根源明確整改方向。中共高坪區(qū)勝觀鎮(zhèn)委員會2012年1月9日第二篇：查擺問題階段安排黨校機(jī)關(guān)作風(fēng)整頓活動查擺問題階段安排根據(jù)《縣委辦公室[2011]21號關(guān)于在全縣開展機(jī)關(guān)作風(fēng)整頓的安排意見》和黨校作風(fēng)整頓建設(shè)活動實(shí)施方案進(jìn)程，結(jié)合本單位實(shí)際情況，現(xiàn)對機(jī)關(guān)作風(fēng)整頓查擺問題階段作出如下安排：一、總體要求緊密結(jié)合實(shí)際，廣泛聽取意見，深入查找并認(rèn)真解決突出問題，全面加強(qiáng)我校教職工學(xué)習(xí)作風(fēng)、思想作風(fēng)、工作作風(fēng)、生活作風(fēng)和領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)建設(shè)，不斷加強(qiáng)思想政治教育和業(yè)務(wù)能力培養(yǎng)，不斷提高工作效能和廉潔行政水平，切實(shí)增強(qiáng)作風(fēng)整頓建設(shè)活動的針對性和實(shí)效性，確?；顒尤〉脤?shí)效。加強(qiáng)信息宣傳工作，營造良好的輿論氛圍。加強(qiáng)督促檢查。堅持邊查邊改。對存在的問題，既不能有意掩蓋，避重就輕，把自身存在問題說成是別人的問題，把屬于個人的責(zé)任說成是整個單位的責(zé)任，推卸個人責(zé)任；也不能把屬于主觀因素造成的問題推倒客觀原因上，把作風(fēng)、能力上的問題說成是體制機(jī)制上的問題，逃避主觀責(zé)任。
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