數(shù)學(xué)廣角(第三冊(cè)教案)-文庫(kù)吧資料
2024-10-28 18:50本頁(yè)面
【正文】 ，個(gè)位上可以放2。這樣可以嗎？師：大家的想法很好，我們用5元錢買到了門票，現(xiàn)在我們就一起進(jìn)入數(shù)學(xué)廣角吧。師：誰想到上面來買門票？ 師：這位小女孩（或小男孩）你上來？ 生邊取邊說自己的取法。教學(xué)難點(diǎn)：在排列與組合中，訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維和準(zhǔn)確、有序的表達(dá)能力。初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地思考問題的意識(shí)。請(qǐng)同學(xué)們回去看看生活中還有哪些問題是用到我們今天學(xué)習(xí)的方法的！第三篇：第三冊(cè)數(shù)學(xué)廣角教案(王勇)小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊(cè)數(shù)學(xué)廣角第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：P99例1 教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，找出最簡(jiǎn)單的事物排列數(shù)和組合數(shù)。明白嗎？（2）抽獎(jiǎng)一：下面我們將進(jìn)行第一輪的抽獎(jiǎng)，請(qǐng)同學(xué)們拿出你的水彩筆把你認(rèn)為有可能中獎(jiǎng)的一個(gè)兩位數(shù)在獎(jiǎng)劵1寫得大大的，寫好的就站好看著屏幕：先抽十位上的數(shù)，再抽個(gè)位上的數(shù)。我們這次的抽獎(jiǎng)將分三次進(jìn)行，每次只能用筆寫一個(gè)你認(rèn)為有可能中獎(jiǎng)的號(hào)碼，然后就不能改。師：哦，我明白了三、應(yīng)用拓展，深化探究搭配衣服（1）師：同學(xué)們，你們看，那邊可熱鬧啦！原來它們?cè)谡M(jìn)行搭配衣服比賽，幾只小羊正犯愁呢？我們過去幫幫它們好嗎？（出示課件：,這四件衣服有幾種不同的搭配方法呢？)（2）打開書之前先問：怎樣才算是一種搭配方法？ 學(xué)生書上連一連,畫一畫.(學(xué)生操作)P101（3）匯報(bào)：先問：你先確定上衣，還是褲子，第幾件？（4）你們真棒！幫小羊又解決了一個(gè)問題！買水玩了這么久，同學(xué)們一定口渴了吧？我們?nèi)ベI水喝，一瓶水5角錢，你可以怎樣拿5角錢呢？有幾種方法？（多媒體出示1角,2角,5角三種面值的人民幣)。用４、５、６這三個(gè)數(shù)字能擺出（）這些兩位數(shù)，一共有（）個(gè)。這就是我們今天學(xué)習(xí)的簡(jiǎn)單的排列與組合（出示課題）。可以先定好十位，再寫個(gè)位，也可先先定好個(gè)位，再寫十位也是一樣的，或者先選兩個(gè)數(shù)再交換。師帶著學(xué)生板書，一邊板書一邊問板書完這種后，就按上面的程序板書另一種了。然后再確定個(gè)位啊 師：其他同學(xué)聽明白了嗎，你的方法真棒。再請(qǐng)寫重復(fù)的學(xué)生回答。清楚沒有？Ｃ、學(xué)生動(dòng)手合作擺，看那組合作得又快又好 Ｄ、匯報(bào)：老師注意選幾組有代表性的數(shù)字匯總放在投影上對(duì)比，你發(fā)現(xiàn)了這幾組同學(xué)寫的數(shù)有什么不同？師：哦？為什么有些多有些少的？給幾秒鐘學(xué)生思考？（學(xué)生思考時(shí)，老師也做集中思考的樣子，不要打擾學(xué)生）。感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。經(jīng)歷探索簡(jiǎn)單事物排列與組合規(guī)律的過程。你們?nèi)齻€(gè)排成一排趕緊站好了。③學(xué)生連線。老師都流口水了拉。媽媽說：孩子們，菜的營(yíng)養(yǎng)要合理搭配，又不浪費(fèi)，每個(gè)小朋友從這六個(gè)菜選一個(gè)葷菜和一個(gè)素菜。三、拓展應(yīng)用，深入探究菜肴搭配。（注意握過小朋友一邊休息）④師問：A和B握手了嗎？B和A握手了嗎？這算一次還是兩次呀？⑤小結(jié)：看來，兩個(gè)人相互握手，只能算一次，和順序無關(guān)。小組長(zhǎng)指揮說明。⑤出示所有結(jié)果：孩子們，你剛才一共寫出了多少個(gè)兩位數(shù)？用8能組成的兩位數(shù)究竟有多少個(gè)呢？咱們用剛才先固定最前面一位數(shù)的辦法把這些數(shù)都排出來吧！老師寫，你們說好嗎？握手①師：孩子們，你們也是一群善于動(dòng)腦的好孩子。中獎(jiǎng)號(hào)碼是？④你中獎(jiǎng)了嗎？把你寫出的這個(gè)數(shù)圈出來。中獎(jiǎng)號(hào)碼的最前面一位數(shù)出來了，是2，那中獎(jiǎng)號(hào)碼可能是？ 2228。有什么好辦法肯定能中獎(jiǎng)？（把你認(rèn)為能中獎(jiǎng)的號(hào)碼都寫出來吧）（把用這四個(gè)數(shù)能組成的所有兩位數(shù)都寫出來，教師巡視，“有孩子寫出來8個(gè)兩位數(shù)，她還在繼續(xù)寫，看來不止8個(gè)”“你是先固定最前面一位數(shù)？”）③寫好了嗎？大家推舉一個(gè)人來摸獎(jiǎng)吧。②什么樣的號(hào)碼能中獎(jiǎng)呢？我給你們透露點(diǎn)信息：中獎(jiǎng)號(hào)碼就是從這4個(gè)數(shù)中選出的兩個(gè)數(shù)組成的兩位數(shù)。抽獎(jiǎng)孩子們，你們學(xué)習(xí)非常認(rèn)真，我們來做個(gè)抽獎(jiǎng)游戲，想?yún)⒓訂幔棵總€(gè)小朋友都有中獎(jiǎng)的機(jī)會(huì)哦。孩子們，看看，這幾個(gè)組排出的都是哪些數(shù)？看來呀，每個(gè)組的方法雖然不完全一樣，但都只能排出這6個(gè)數(shù)。檢查一下，有沒有重復(fù)的？還有嗎？（有沒有漏掉的）誰發(fā)現(xiàn)了他們小組排數(shù)的規(guī)律？（可以讓排數(shù)的學(xué)生說，也可以指名其他同學(xué)說。你們小組排出了哪些數(shù)？怎樣排的？指名學(xué)生一邊操作一邊匯報(bào)。學(xué)生活動(dòng)，教師巡視。用2這兩個(gè)數(shù)字可以組成幾個(gè)兩位數(shù)？）師：孩子們，你們會(huì)嗎？用2可以組成哪些兩位數(shù)？指名回答。（課件：情景創(chuàng)設(shè)。二、自主合作，探究新知排數(shù)：①（情景創(chuàng)設(shè)）提出問題：師:看，明明的好朋友也來了。一、情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)興趣孩子們，我給你們介紹一位新朋友（課件出示明明的自我介紹。想知道嗎？跟老師一起去看看吧。教具準(zhǔn)備：乒乓球、套餐組合圖片、紙箱、每組三張數(shù)字卡片、吹塑紙數(shù)字卡片。教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷探索簡(jiǎn)單事物排列與組合規(guī)律的過程。培養(yǎng)學(xué)生有序地全面地思考問題的意識(shí)。第一篇：數(shù)學(xué)廣角(第三冊(cè)教案)數(shù)學(xué)廣角（第三冊(cè)教案）二年級(jí)：陳偉生教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人教版二年級(jí)上冊(cè)第八單元排列與組合 教學(xué)目標(biāo)：通過觀察、猜測(cè)、操作等活動(dòng)，找出最簡(jiǎn)單的事
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