【正文】 人物 所在作品 評析 主要活動 阿長 《 從百草園到三味書屋》《阿長與〈山海經(jīng) 〉》 沒有文化，粗俗、好事，而又心地善良，富有愛心 。他憎恨腐敗的封建統(tǒng)治，常搭船進城與魯迅喝酒，抒發(fā)心中憤懣。 魯迅的朋友，與魯迅在日本留學(xué)時相識。 對魯迅后來放棄學(xué)醫(yī)很惋惜，并送照片給魯迅，以作紀念。 藤野先生是魯迅在日本仙臺醫(yī)學(xué)專門學(xué)校的解剖學(xué)老師。作者突出地記述了藤野先生的嚴謹、正直、熱誠及沒有民族偏見的高尚品格，表達了對藤野先生深切的懷念與敬佩之情。作者記述了最初接觸進化論的興奮心情和不顧老輩反對、如饑似渴地閱讀 《 天演論 》 的情景，表現(xiàn)出探求真理的強烈欲望。 《 瑣記 》 記敘魯迅為了尋找“另一類的人們”而到南京求學(xué)的經(jīng)過。 《 從百草園到三味書屋 》 描述了兒時在家中百草園得到的樂趣和在三味書屋讀書時的乏味生活，揭示了兒童廣闊的生活趣味與束縛兒童天性的封建書塾教育之間的尖銳矛盾，表達了應(yīng)讓兒童健康活潑成長的合理要求。 《 無常 》 描述兒時的魯迅在鄉(xiāng)間迎神賽會和戲劇舞臺上所見的“無?！毙蜗?，說明“無?！边@個“鬼而人，理而情”“爽直而公正”的形象受到民眾的喜愛。 《 五猖會 》 記述兒時盼望觀看迎神賽會的急切、興奮的心情和被父親強迫背誦 《 鑒略 》 的掃興、痛苦的感受。作者著重分析了“臥冰求鯉”“老萊娛親”“郭巨埋兒”等孝道故事，指責(zé)這類封建孝道不顧兒童的性命，將“肉麻當作有趣”“以不情為倫紀，誣蔑了古人，教壞了后人”。文章用深情的語言，表達了對這位勞動婦女真誠的懷念。表現(xiàn)了作者對弱小者的同情和對暴虐者的憎恨。 貓 第三類：主要描述作者童年、少年時期的生活經(jīng)歷和 片段，夾敘夾議，包括 《 五猖會 》《 無常 》《 從百草園到三味書屋 》《 父親的病 》《 瑣記 》 ，表達了作者對舊日美好生活的眷念，以及對一些事物的反感。鼠 》 和 《 二十四孝圖 》 ，這兩文都以議論為中心，將散文和雜文糅合在一起，穿插“我”童年時的生活經(jīng)歷和感受，主要目的是諷刺丑惡和批判舊道德。 正文部分的十篇散文按照內(nèi)容和思想可以分為三類： 第一類： 《 狗 貓 這本書回憶了魯迅童年的生活和青年時求學(xué)的經(jīng)歷，展現(xiàn)了當時的世態(tài)人情、民俗文化。魯迅先生以筆代戈，戰(zhàn)斗一生，被譽為“民族魂”。他的作品有回憶性散文集 《 朝花夕拾 》 ，小說集 《 吶喊 》《 彷徨 》 ，散文詩集 《 野草 》 ，雜文集 《 墳 》《 二心集 》《 華蓋集 》 名著導(dǎo)讀 《朝花夕拾》：消除與經(jīng)典的隔膜 《 而已集 》《 三閑集 》《 南腔北調(diào)集 》 等。中國現(xiàn)代偉大的無產(chǎn)階級文學(xué)家、思想家和革命家，中國現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。全文以李清照的詞為主線，緊扣主題，層層深入，語言極富文采。 】 意見客 小作者獨出心裁，選擇了婉約派的女詞人李清照，還冠以 “ 女神 ” 美譽，思維新穎獨特。 再次捧起 《 漱玉詞 》 ，回望千年前的風(fēng)雨，我清晰地看到了那個高懸于歷史星空的女神 —— 李清照。 ” 對南宋的茍安，無心收復(fù)失地的可恥行為，李清照進行了有力的抨擊和尖銳的諷刺，激昂慷慨，氣勢雄渾。 “ 生當作人杰，死亦為鬼雄。 “ 倦梳頭 ”“ 事事休 ” ，竟至 “ 欲語淚先流 ” 。只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁。物是人非事事休，欲語淚先流。這時的 “ 愁 ” ，已不是夫妻離別之愁，而是國家破碎的亡國之愁了！凄涼的文字，使我看到了一位身世飄零的亂世佳人。 ” 國破家亡，使李清照在南渡后心情更加愁苦沉痛。聞?wù)f雙溪春尚好，也擬泛輕舟。 “ 風(fēng)住塵香花已盡，日晚倦梳頭。 ” 婚后的李清照，丈夫趙明誠外出做官，少則小別數(shù)月，多則一年半 載，時間即使比較短暫，也常常牽動李清照的離情別緒。一種相思，兩處閑愁。云中誰寄錦書來？雁字回時，月滿西樓。 】 “ 紅藕香殘玉簟秋。我看到了一個有著無盡的傷春情懷的大家閨秀。 ” 青春的情懷，人生的滋味，漸漸潛入李清照的心懷。海燕未來人斗草，江梅已過柳生綿。 】 “ 淡蕩春光寒食天，玉爐沉水裊殘煙。我看到了一個天真爽朗、機靈活潑的美麗少女。 ” 湖上荷花盛開，景色令人陶醉。興盡晚回舟，誤入藕花深處。我通過那些美麗的文字，穿過歷史的塵煙，看到了中國古代文學(xué)史中特立獨行、登峰造極的女神 —— 李清照。但在我的心中，她卻美于沉魚落雁的西施與昭君， 美于閉月羞花的貂蟬與楊貴妃。 ② 【 直接點出文章的寫作對象，開門見山。 】 每個人都有自己最想看到的女神，我也一樣。 何須淺碧深紅色，自是花中第一流。 ，結(jié)合你對他的了解，嘗試描寫他的外貌、神態(tài)等，力求通過一些事或細節(jié) (如外貌描寫、動作描寫、語言描寫、心理描寫、神態(tài)描寫等 )寫出他的特點。不少于 500字。 三、你有自己的偶像嗎？是曹操、關(guān)羽、李白那樣的古代人物，還是毛澤東、魯迅、錢學(xué)森這樣的現(xiàn)代名人？是現(xiàn)實生活中的歌星、影星、球星，還是文學(xué)影視形象孫悟空、哈利 】 意見客 小作者在人物片段的基礎(chǔ)上，從生活中尋求具體的事例來印證“搗二歲”的個性，擴充合理。 】 就這樣的“變態(tài)”， 誰還能說我們班的衛(wèi)生差？！所以，我們班級的衛(wèi)生，總是穩(wěn)居全校第一，毫無懸念。不過，也害得我跟著她倆犧牲了中午休息時間。 “ 這 —— 這 ——主公，你也太干凈了吧，我看這地面都能照出人影了 …… ”“ 住嘴！你二不二啊！打掃衛(wèi)生哪有光打掃走廊的，你看看這里 …… ” 她邊說邊用手往桌子角下一抹，手上就出現(xiàn)了幾道灰點， “ 看看，看看，還說干凈，你二不二??！ ” 【 語言、動作描寫，說明她工作的認真。 】 我的天，這可是打掃衛(wèi)生的死角！果不其然，就聽到里面?zhèn)鱽怼芭稹保骸巴醴?，你二不二啊！你怎么打掃衛(wèi)生的？你看看這 桌子底下 ， 你看看這墻角，你看看這桌面，你看看 …… ！你二不二??！ ” 【 語言描寫，緊扣她的口頭禪，突出她的“嚴格”。“??！主公！ Boss！你們回來了！小的剛搞完衛(wèi)生，請您驗收！”搗搗和我相視一笑，然后撇下我就走進了教室。 【展開故事，將她是“我們班的衛(wèi)生委員，在她的帶領(lǐng)下，我們班衛(wèi)生穩(wěn)居全校第一”這句話進行拓展，通過具體的事件來印證。也正是因為這一 “ 特長 ” ，她被班主任慧眼看中，就成了我們班的衛(wèi)生委員，人送美名 “ 魔鬼衛(wèi)生委員 ” 。 】 不多的頭發(fā)，天天被打理得一絲不亂。她個子不高，濃眉大眼，高鼻梁，尖下巴，白白凈凈的臉上找不到半顆黑點，就像煮熟的雞蛋扒了皮。 思維建構(gòu) 范文示例 我的同學(xué)“搗二歲” “ 搗