【正文】 云兒女》的主題歌，表現(xiàn)了中華民族勇往直前、不屈不撓的戰(zhàn)斗精神。師：首先，大家知道歌曲的原名是什么嗎？ 生：《義勇軍進行曲》。每個國家除了有國名之外，還有國旗、國徽和國歌。師：同學們，你和你的父母及家人組成了一個家，同學們在一起組成了一個班、一個年級、一個學校。我姓郭…，希望可以和大家愉快的度過我們每一節(jié)課。師生問好。理解重音與漸強音記號的含義，并能用歌聲表現(xiàn)。作業(yè) 背唱《中華人民共和國國歌》第四篇：《國歌》教案《國歌》教案課型：綜合課 年級：七年級執(zhí)教：陸川縣米場一中 郭瑩 教學課時：一課時 教學內容：《中華人民共和國國歌》 教學目標：通過欣賞《中華人民共和國國歌》，感受歌（樂）曲所反映的祖國朝氣蓬勃、蒸蒸日上的新氣象和人民奮勇向前、意氣風發(fā)的情景,從中受到愛國主義教育。歌曲旋律特點：莊嚴、雄壯，大三和弦音5貫穿始終。每周我們都會在操場上進行一次升旗儀式進行一次愛國主義教育的洗禮，今天讓我們在這里唱響國歌也進行一次升旗?！秶琛肥亲鎳南笳?，是民族的心聲。（播放課件羅伯遜演唱的《義勇軍進行曲》）每次聽唱國歌，我們心里都會有或多或少的感受，詞曲作家把這些感受匯成了一首歌曲，讓我們來一起欣賞和體會。（播放電影中演唱的資料）引言： 美國著名黑人歌唱家羅伯遜深切同情和支持中國人民的抗日戰(zhàn)爭，多次演唱這首《義勇軍進行曲》，使這首歌的影響遍及全世界。這首歌的歌詞是由我國著名詩人，劇作家田漢在被敵人逮捕前倉促寫在香煙的裝紙上送出去的。引言 同學們?yōu)槭裁磿眠@些詞來形容《國歌》呢？我們先來看一份資料。（）的國歌歌曲初聽請同學聽賞《國歌》，在聽賞后給“國歌”加一個形容詞來表達聽后的感受。聽賞歌曲《紅旗頌》，伴隨歌者深情的演唱，進入我們今天課題的情境。教學過程：導入：欣賞本周推薦歌曲《紅旗頌》。：能夠用自然、堅定的聲音自信的演唱《國歌》。能力目標：能夠通過對歌曲的分析，把握歌曲旋律、節(jié)奏上的特點，感受作品要傳達的音樂內函，有感情地表現(xiàn)歌曲。第三篇：國歌教案音樂教學設計《國歌響起》教學目標：知識目標：講解什么是大三和弦和小三和弦，聽辨大三和弦和小三和弦的音響特點，復習鞏固三連音、附點、休止符等音樂知識。同學們，下面讓我們再一次高歌一曲《中華人民共和國國歌》。聽了老師剛才講的《國歌》誕生的故事，我想同學們對《國歌》有了更深的了解。由于它在中國人民爭取民族解放的革命斗爭中起了巨大的鼓舞作用，1949年經中國人民政治協(xié)商會議第一屆全體會議通過為《中華人民共和國代國歌》，到1982年12月在六屆人大一次會議上被定為《中華人民共和國國歌》。1935年4月1日，聶耳帶著《義勇軍進行曲》的初稿來到日本東京，他抓緊時間修改了主題歌，并很快就寄回祖國。六．簡介《國歌》的誕生：師：你知道《國歌》是怎樣誕生的嗎？下面我給大家講一段有關《國歌》誕生的故事：《國歌》原名叫《義勇軍進行曲》，是三十年代的進步影片《風云兒女》的主題歌，這部電影描寫了一個青年詩人參加抗日義勇軍的故事。B：連接相應的提示語：師：我這里有5張卡片，每張卡片上都寫下了每一句的簡要提示，請你根據歌詞的理解，找出相應的提示：（出示五句提示語）： 軍號般的前奏引出——⑵．無所畏懼的英雄氣概和戰(zhàn)斗意志⑴．急切的吶喊，召喚著被壓迫的人們，呼喚人們奮起戰(zhàn)斗 ⑶．大敵當前，形勢緊迫 ⑸．億萬人民沖破黑暗，勇往直前 ⑷．激起無數同胞的奮起反抗（學生四人小組討論，給5句提示編號）⑤ 按上面的提示有激情地朗讀歌詞。③ 學生在大歌譜中找出上面節(jié)奏的歌譜。5． 節(jié)奏訓練（歌曲中較難節(jié)奏短句）┌3┐ . │ │. │ 0 0│ 0 │ │. .│. │─│ ① 學生劃拍自由試讀節(jié)奏。（出示節(jié)奏卡片）┌3┐. │ │. │ 0 0│ 3． 講授“三連音”節(jié)奏型： 三連音：把一拍平均分成三等份。五．學唱《國歌》 1．欣賞男女聲齊唱的《國歌》（邊聽邊看大歌譜）。請看錄像：（播放祖國東西南北中升旗的錄像，同時說下面的一段話）這首號召性很強的歌、激蕩人心的歌，從新中國誕生的第一天起，他的雄壯、激昂、高亢明亮的旋律，曾無數次伴隨著冉冉升起的五星紅旗在祖國東西南北中的上空激蕩，在各個邊境的上空激蕩，在我們學校的上空激蕩，在我們每個中國人民的心中激蕩。這支戰(zhàn)斗的歌，象嘹亮的號角很快傳遍了全國，當時有一位美國黑人歌唱家，非常同情和支持中國人民的抗日斗爭，曾多次演唱這首歌，使這首號角般的歌曲響遍全世界，震撼了無數被壓迫的人民的心。你知道這首歌叫什么嗎？生：《義勇軍進行曲》師：對，就是現(xiàn)在的《國歌》。聶耳之所以能成為著名的音樂家，不只是他從小愛好音樂，更重要的是在抗日戰(zhàn)爭的年月里，他用音樂作為什么？（生：戰(zhàn)斗武器）激勵無數的愛國同胞，鼓起勇氣與侵略者作斗爭。二．發(fā)聲訓練：（略）三．導入新課：師：同學們，下面請你們聽一段歌曲，說說他的作者是誰？（放一段《賣報歌》的音樂，同時說：“你聽，多么熟悉的歌，這不是《賣報歌》嗎？作者是誰呀？”）生：聶耳。教具準備：聶耳肖像掛圖、《國歌》歌曲、鋼琴、。歌曲的引子用分解的大調主三和弦（）和三連音節(jié)奏構成號角式音調，似在熱情奔放地召喚人們奮起戰(zhàn)斗，歌曲旋律就在這一基礎上環(huán)環(huán)相扣，層層推進，鼓舞著人民群眾與敵人展開不屈不撓的斗爭。初步掌握三連音，并感受三連音在作品中的表現(xiàn)效果?！捌饋?起來!”，這呼聲不僅是前輩昨天戰(zhàn)斗的號角，也是今天我們每個同學身負重任走向未來、建設祖國的進軍號。在這過程中，學生不僅進一步鞏固了