【正文】 間內(nèi)讓他們接受大量的信息顯得有點(diǎn)力不從心。,，信息量大，成為“滿堂灌”的另一種形式即“電灌”。而利用多媒體課件講解習(xí)題，大屏幕投影非常清晰，比用小黑板出題直觀生動(dòng)得多，而且教師在分析講解時(shí)完全是動(dòng)態(tài)的，故能達(dá)到較好的教學(xué)效果。多媒體技術(shù)提供了強(qiáng)大的交互功能，利用該功能編制習(xí)題，進(jìn)行習(xí)題訓(xùn)練，使師生都能及時(shí)得到化學(xué)學(xué)習(xí)和化學(xué)教學(xué)效果的信息反饋，以便師生能夠及時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)和教學(xué)的矯正。，進(jìn)行習(xí)題訓(xùn)練，提高應(yīng)用能力化學(xué)習(xí)題是化學(xué)教學(xué)中重要的組成部分，是鞏固“雙基”、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力的重要手段。如果改用計(jì)算機(jī)進(jìn)行模擬，既可以直觀地觀察到實(shí)驗(yàn)過程中的各種現(xiàn)象，又可以避免對(duì)師生身體的損害。這時(shí)可將該實(shí)驗(yàn)的視頻文件反復(fù)播放，并通過幀數(shù)控制定格在幾個(gè)特殊階段，這樣學(xué)生就能將實(shí)驗(yàn)的整個(gè)過程看得十分清楚。但都可通過動(dòng)畫模擬及伴音得到解決。（極危險(xiǎn)、大污染、無法實(shí)現(xiàn)的條件等），對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行有效補(bǔ)充化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，但有些實(shí)驗(yàn)受到條件限制有某些不足，這可以通過多媒體課件中的動(dòng)畫、視頻播放等手段來彌補(bǔ)?！鞍俾劜蝗缫灰姟?。再如，利用課件，能形象描述電子在原子核外的運(yùn)動(dòng)，便于核外電子分層排布的教學(xué)。通過多媒體進(jìn)行動(dòng)畫模擬，能形象生動(dòng)地表現(xiàn)分子、原子等微觀粒子的運(yùn)動(dòng)特征，變抽象為形象，讓學(xué)生直觀形象地認(rèn)識(shí)微觀世界，更容易了解化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)，理解化學(xué)原理。物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)既看不見，又摸不著，且化學(xué)變化又是在原子的基礎(chǔ)上重新組合的結(jié)果。，提高學(xué)生想象力，特別適合于微觀領(lǐng)域內(nèi)容的教學(xué)。多媒體的使用還可以代替教師的部分講授，使學(xué)生有更多的時(shí)間練習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)，這樣既減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，又提高了教學(xué)效率。教師可以運(yùn)用多媒體創(chuàng)造參與式的教學(xué)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。多媒體技術(shù)的應(yīng)用有助于豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效率。教師在化學(xué)課上,如果可以合理地利用幻燈、投影、錄音錄像或者計(jì)算機(jī)等媒體,直觀生動(dòng)的把所要講的東西展示給學(xué)生,可以充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知的熱情,使學(xué)生在課堂上輕松愉快的學(xué)習(xí)。一、化學(xué)課堂上應(yīng)用多媒體的必要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增加教學(xué)容量。教師應(yīng)該合理應(yīng)用多媒體技術(shù)于化學(xué)課堂中，爭取達(dá)到非常好的教學(xué)效果關(guān)鍵詞：多媒體課件化學(xué)課堂必要性問題計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)（CAI）在化學(xué)課堂教學(xué)中發(fā)揮著日益重要的作用。但是，多媒體的運(yùn)用中比如：模擬實(shí)驗(yàn)代替演示實(shí)驗(yàn)，就會(huì)削弱學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的理解記憶，動(dòng)手能力也淡化；多媒體教學(xué)可以把教學(xué)內(nèi)容的密度加大，大篇幅的文字投影，讓學(xué)生不能分辨主次。多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)是傳統(tǒng)教學(xué)手段所無法比擬的。而利用多媒體課件講解習(xí)題，大屏幕投影非常清晰，比用小黑板出題直觀生動(dòng)得多，而且教師在分析講解時(shí)完全是動(dòng)態(tài)的，故能達(dá)到較好的教學(xué)效果。多媒體技術(shù)提供了強(qiáng)大的交互功能，利用該功能編制習(xí)題，進(jìn)行習(xí)題訓(xùn)練，使師生都能及時(shí)得到化學(xué)學(xué)習(xí)和化學(xué)教學(xué)效果的信息反饋，以便師生能夠及時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)和教學(xué)的矯正。利用多媒體技術(shù)編制習(xí)題，進(jìn)行習(xí)題訓(xùn)練，提高應(yīng)用能力 化學(xué)習(xí)題是化學(xué)教學(xué)中重要的組成部分，是鞏固“雙基”、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力的重要手段。對(duì)于形成性檢測(cè)，以選擇或填空的題型編制習(xí)題，課上集體練習(xí)，及時(shí)出示答案，并合理設(shè)置聲音、動(dòng)畫，增強(qiáng)了趣味性。正確、高效地進(jìn)行化學(xué)習(xí)題教學(xué)，對(duì)加強(qiáng)知識(shí)的理解，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的抽象思維能力、表達(dá)能力、分析問題和解決問題的能力都有重大意義。這時(shí)就可以使用多媒體技術(shù)，模擬這些化學(xué)實(shí)驗(yàn)，具生動(dòng)直觀又可打破時(shí)空界線，是對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效補(bǔ)充。但有的化學(xué)實(shí)驗(yàn)由于客觀條件的限制不能在課堂上很好地完成。再如，利用課件，能形象描述電子在原子核外的運(yùn)動(dòng)，便于核外電子分層排布的教學(xué)。應(yīng)用多媒體技術(shù)，可使教學(xué)活動(dòng)在很大程度上擺脫時(shí)空兩方面的限制，宏觀世界的博大和微觀世界的復(fù)雜都能直觀再現(xiàn)在課堂上，使許多抽象微觀的知識(shí)具體形象化。合理應(yīng)用多媒體技術(shù)，使抽象知識(shí)直觀形象化一幅形象的畫面，一組動(dòng)聽的聲音，一段逼真的動(dòng)畫，往往可以誘發(fā)認(rèn)知的內(nèi)趨力，使人對(duì)自己的認(rèn)知對(duì)象產(chǎn)生強(qiáng)烈的熱情。但各類化學(xué)概念和原理有一定的聯(lián)系，及時(shí)強(qiáng)調(diào)概念和原理的關(guān)聯(lián)，全面促進(jìn)理論知識(shí)的系統(tǒng)化，有益于概念和原理的理解和掌握。充分利用多媒體技術(shù)，促進(jìn)化學(xué)概念和原理進(jìn)一步系統(tǒng)化 化學(xué)概念和原理是化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的精髓。多媒體輔助化學(xué)教學(xué)集聲音、圖像、視頻和文字等媒體于一體，能產(chǎn)生生動(dòng)活潑的效果，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和記憶能力。這種教育技術(shù)具有傳統(tǒng)教學(xué)所無法比擬的趣味性、直觀性，可以充分調(diào)動(dòng)師生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，順利突破教學(xué)中的重難點(diǎn)，從而能更容易地達(dá)到教學(xué)目的，使學(xué)生在愉快、輕松的環(huán)境中獲得知識(shí)。這時(shí)就可以使用多媒體技術(shù)，模擬這些化學(xué)實(shí)驗(yàn)，具生動(dòng)直觀又可打破時(shí)空界線，是對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效補(bǔ)充。但有的化學(xué)實(shí)驗(yàn)由于客觀條件的限制不能在課堂上很好地完成。再如，利用課件，能形象描述電子在原子核外的運(yùn)動(dòng)，便于核外電子分層排布的教學(xué)。應(yīng)用多媒體技術(shù)，可使教學(xué)活動(dòng)在很大程度上擺脫時(shí)空兩方面的限制，宏觀世界的博大和微觀世界的復(fù)雜都能直觀再現(xiàn)在課堂上，使許多抽象微觀的知識(shí)具體形象化。合理應(yīng)用多媒體技術(shù)，使抽象知識(shí)直觀形象化 一幅形象的畫面，一組動(dòng)聽的聲音，一段逼真的動(dòng)畫，往往可以誘發(fā)認(rèn)知的內(nèi)趨力，使人對(duì)自己的認(rèn)知對(duì)象產(chǎn)生強(qiáng)烈的熱情。但各類化學(xué)概念和原理有一定的聯(lián)系，及時(shí)強(qiáng)調(diào)概念和原理的關(guān)聯(lián)，全面促進(jìn)理論知識(shí)的系統(tǒng)化，有益于概念和原理的理解和掌握。充分利用多媒體技術(shù)，促進(jìn)化學(xué)概念和原理進(jìn)一步系統(tǒng)化 化學(xué)概念和原理是化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的精髓。多媒體輔助化學(xué)教學(xué)集聲音、圖像、視頻和文字等媒體于一體，能產(chǎn)生生動(dòng)活潑的效果，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和記憶能力。這種教育技術(shù)具有傳統(tǒng)教學(xué)所無法比擬的趣味性、直觀性，可以充分調(diào)動(dòng)師生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，順利突破教學(xué)中的重難點(diǎn)，從而能更容易地達(dá)到教學(xué)目的，使學(xué)生在愉快、輕松的環(huán)境中獲得知識(shí)。只要教師從化學(xué)教材的實(shí)際出發(fā)，尋找出最佳的結(jié)合點(diǎn)和切入點(diǎn)