【正文】 非常繁茂。煤在巖層中是一層一層分布的。煤大多夾在古代沉積的泥沙變成的巖層中。常常能在煤塊上看到植物枝、葉的痕跡，甚至還發(fā)現(xiàn)了具有木質(zhì)紋理的煤。你們知道怎樣得到它們嗎？它們?yōu)槭裁磿癫卦诘叵?，是怎么形成的呢？二、探究過程分析煤給我們帶來的信息（1）談話：在研究煤的過程中，人們獲得了一些信息，現(xiàn)在老師把這些信息提供給同學(xué)們。教學(xué)準備：煤形成過程、煤層中植物化石的掛圖、標本。教學(xué)重點：知道現(xiàn)在常用的能源，認識到節(jié)能的重要性。知道它們所蘊藏的能量都來源于太陽，是儲存著太陽能；能區(qū)分再生能源和不可再生能源，了解一些新的能源。小組交流：說一說你最愉快、最難忘的雙休日。雙休日你過得滿意嗎？說一說你最愉快、最難忘的雙休日與大家分享。課前準備:課前調(diào)查自己最滿意的家庭雙休日是怎么樣的。要求學(xué)生為自己家設(shè)計雙休日，并制定詳細的活動項目、時間安排等。四、布置作業(yè)：繼續(xù)完成調(diào)查表。采訪幾位成年人的雙休日情況。小調(diào)查：你想了解別的同學(xué)是怎樣度過雙休日的嗎？參考下面的調(diào)查表，自己制定一個小學(xué)生雙休日情況調(diào)查表，采訪其他年級的10位同學(xué)。小組長匯總后向全班匯報。為什么在雙休日同學(xué)們的閑暇時間多了，反而帶來這些消極的影響？如何有效地利用閑暇時間，提高雙休日的生活質(zhì)量，是一個迫切需要解決的問題。每到星期一，總有些同學(xué)手忙腳亂，不是沒書本，就是作業(yè)沒完成。課前準備: 讓學(xué)生把上一個雙休日的主要安排寫下來。參照小學(xué)生雙休日情況調(diào)查表，制定一個對成年人的調(diào)查表。討論：在重大災(zāi)害或險情發(fā)生后，我們應(yīng)從中學(xué)習(xí)人們在抗擊險情表現(xiàn)出來的哪些優(yōu)秀品質(zhì)？（六）總結(jié)師：同學(xué)們今天學(xué)習(xí)了很多生活中的自救互救的方法，相信在生活中你一定積累了不少的經(jīng)驗，當(dāng)意外事故不幸發(fā)生時應(yīng)懂得如何進行自救，有效避免傷害的發(fā)生，珍惜生命。展示交流。集體反饋：說說常見的意外傷害事故如火災(zāi)、地震、溺水時等應(yīng)怎樣想辦法逃生？思考：如何正確撥打報警電話？（四）觀察記錄閱讀小資料：小學(xué)生自護自救安全常識。（二）模擬表演請幾組同學(xué)模擬生活中突發(fā)的意外傷害事故的處理方法，全班同學(xué)觀看。三、活動過程：（一）導(dǎo)入師：經(jīng)過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信很多同學(xué)都了解了不少生活中的意外事故，由于意外事故發(fā)生時突然而且緊急，如果你在外出或上學(xué)的路上遇到這樣的事情發(fā)生，你會怎么做呢？學(xué)生自由說一說。了解如何處理身體傷害，記錄“自救與自護”常用方法。當(dāng)意外傷害發(fā)生時，知道正確撥打報警電話。第2課時：自救互救一、活動目標：了解生活中意外事故發(fā)生時的自救與互救方法。說說自己讀后的感受，全班交流。⑺發(fā)生地震了。下地勞動被螞蟥咬了。⑷發(fā)生食物中毒了。⑵出門乘車，錢物被盜或在路上被不良青年搜身搶劫。（三）反饋調(diào)查情況小組交流：把自己調(diào)查的意外事故記錄表在組內(nèi)交流，說說自己的調(diào)查結(jié)果。（二）思考與交流想一想：根據(jù)你的生活經(jīng)驗，你覺得哪些意外傷害會發(fā)生在我們的周圍？比如說……學(xué)生說說自己的想法和意見。）師：今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)“意外傷害發(fā)生時”的一些情況，了解哪些是生活中的意外傷害。收集相關(guān)資料，爭取家長的支持與配合。二、活動準備課前請學(xué)生分組對自然災(zāi)害和人為事故進行了解，并填寫好意外事故調(diào)查記錄表。在討論交流中培養(yǎng)學(xué)生安全意識，注意觀察生活，及時發(fā)現(xiàn)安全隱患，學(xué)會自我保護。培養(yǎng)學(xué)生觀察、實踐能力，有效防止意外事故的發(fā)生。教學(xué)重點：了解生活中有哪些意外傷害事故，如何進行自護、自救。培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、思考、實踐能力。掌握自救自護的方法，了解一些基本的安全保護措施。第四篇：六年級上冊綜合實踐活動教案六年級上冊綜合實踐活動1意外傷害事故的預(yù)防和救護教學(xué)目標：通過調(diào)查了解生活中經(jīng)常出現(xiàn)的意外傷害事故，關(guān)注生活中的意外傷害和保護問題。四、總結(jié)。P13三、提出問題及改進意見。P6采訪卡制作。家庭飲茶習(xí)慣調(diào)查表2探究方案。什么都沒有做的同學(xué)接受批評及反省。第六課時 整理資料（輔導(dǎo)課）一、檢查：分成了哪幾個探究小組？各小組的組長、組員情況。四、現(xiàn)場展示小組合作制作的茶具。三、完成茶具設(shè)計圖。二、討論茶具標準。三、談?wù)劜桊^給你感受。斟茶的學(xué)問。茶具、茶童。二、了解茶館。了解親身體驗茶館感受。親身體驗茶館。四、實踐嘗試。如茶葉什么時候采摘？茶樹施什么肥？采茶人都是女人嗎？1公頃地能產(chǎn)多少茶葉？制茶為什么叫炒青？……三、怎樣寫采訪卡。二、怎樣參觀？確定茶場，聯(lián)系人，聯(lián)系電話。五、知識拓展：書第8頁資料學(xué)習(xí)。小結(jié)，得出結(jié)論。分工，設(shè)計方案。四、怎樣開展小組合作探究活動？組隊，選出隊長，明確職責(zé)。興趣相近。第二課時 小組合作活動一、談話引入：我們已經(jīng)掌握了一些茶的基本知識，……繼續(xù)探究。一邊講述一邊完成書第2頁調(diào)查問卷。年青人多半喜歡福建的烏龍茶（也就是鐵觀英），此茶提神、消滯。課時安排： 6課時第一課時 茶的初步認識一、課題引入：誰來說說什么叫茶文化？二、了解三大無酒精飲料及其簡單特征。提高實踐能力和綜合素質(zhì)。學(xué)校精神：勵志 博愛 勤勉第三篇：六年級上冊綜合實踐教案茶文化六年級上冊綜合實踐教案一、茶與生活 教學(xué)目標：初步了解茶文化。教師組織教學(xué)，師生互動：由于同學(xué)們的年齡所限，可以做節(jié)水宣傳，從自身做起，節(jié)約用水、保護水資源，如看見水龍頭未關(guān)或未關(guān)嚴，應(yīng)關(guān)好；見水龍頭漏水，應(yīng)找人修理等等。教師組織學(xué)生說出自己的設(shè)想（略）。學(xué)校精神：勵志 博愛 勤勉 博 愛 天 下幸 福 人 生踐行“愛滿天下”主題教育；傾力打造體育亮點；立足愛與責(zé)任，人人爭當(dāng)先鋒；全面實施“博愛天下、幸福人生”辦學(xué)理念教師組織教學(xué)：現(xiàn)在說說工業(yè)生產(chǎn)中如何節(jié)約用水、保護水資源? 學(xué)生回答、學(xué)生補充：（略）。③減少化肥、農(nóng)藥的使用，減少水污染。概括起來有：①改變灌溉技術(shù)方式，即棄大水漫灌、自流灌溉，推廣噴灌、滴灌技術(shù)，提高水的有效利用率。比如河北省遷安縣滴灌200公頃花生比畦灌每公頃增產(chǎn)約563千克。首先說說農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中如何節(jié)約用水、保護水資源? 學(xué)生代表回答、學(xué)生補充：（略）。教師利用多媒體大屏幕出示問題：下面請同學(xué)們以小組為單位討論： ①農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中如何節(jié)約用水、保護水資源? ②工業(yè)生產(chǎn)中如何節(jié)約用水、保護水資源? ③家庭生活中如何節(jié)約用水、保護水資源? 注意：要用實例說明。從某種意義上講，節(jié)水比調(diào)水更重要。教師利用多媒體課件，師生互動、歸納總結(jié)。教師總結(jié)并提問：地球上的水資源受到了不同程度的污染。這些有毒物質(zhì)還會在水生蔬菜或水生生物體內(nèi)蓄積，食用后會造成中毒或慢性中毒。學(xué)校精神：勵志 博愛 勤勉 博 愛 天 下幸 福 人 生踐行“愛滿天下”主題教育；傾力打造體育亮點；立足愛與責(zé)任，人人爭當(dāng)先鋒；全面實施“博愛天下、幸福人生”辦學(xué)理念資料：水污染對人的健康影響有以下兩個方面：（1）污染的水體含有致病的微生物和病毒等。教師運用多媒體課件或投影片出示“地球上水體的分布圖”教師提問：地球上的水儲存在哪里?我們目前大量利用的水體主要是哪些水體?水資源短缺我們大多數(shù)同學(xué)家中都飲用純凈水、礦泉水，而且在我國城市中，購買純凈水、礦泉水飲用，已成為人們的消費時尚。廣義的水資源是指地球上所有水體的總稱。想一想，什么叫水資源? 學(xué)生回答：（略）。水不僅為維持地球一切生命所必需，而且對一切經(jīng)濟問題都有生死攸關(guān)的重要意義。二、學(xué)習(xí)新知識：師：是寶貴的資源，想一想，它有什么作用呢?水的作用 學(xué)生回答：（略）。水資源與環(huán)境密切相關(guān)，也與人類生產(chǎn)和生活密切相關(guān)，因此水資源問題已成為舉世矚目的重要問題之一。學(xué)校精神：勵志 博愛 勤勉 博 愛 天 下幸 福 人 生踐行“愛滿天下”主題教育；傾力打造體育亮點；立足愛與責(zé)任，人人爭當(dāng)先鋒；全面實施“博愛天下、幸福人生”辦學(xué)理念教學(xué)準備：學(xué)生根據(jù)教師要求，做好預(yù)習(xí)，課前收集有關(guān)水資源危機及水資源浪費、污染等利用狀況的資料，收集有關(guān)三峽工程和小浪底工程的資料。分析圖像、表格、文字等各種信息資料。南水北調(diào)工程的主要路線及意義。教學(xué)重、難點：地球上的各種水體，以及目前人類利用的主要淡水資源。通過學(xué)生對水資源利用狀況的調(diào)查，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和對問題的具體分析評價能力。學(xué)校精神：勵志 博愛 勤勉 博 愛 天 下幸 福 人 生踐行“愛滿天下”主題教育；傾力打造體育亮點；立足愛與責(zé)任，人人爭當(dāng)先鋒；全面實施“博愛天下、幸福人生”辦學(xué)理念讓學(xué)生把老師提供的石頭，彩色塑料物件，洗衣粉等東西放在水里，過一會兒或攪動一下，看看哪些東西不見了？它們都到哪里去了呢？提醒學(xué)生回家繼續(xù)做類似的實驗活動三：討論水有什么用途呢？我們應(yīng)該怎樣節(jié)約用水？ 總結(jié)：本課你學(xué)到了什么？有什么收獲？第三課 水資源及環(huán)境教學(xué)目標使學(xué)生知道水是寶貴的、有限的資源，了解地球上各種水體的分布，知道目前人類利用的淡水資源的分布和比重，了解水資源緊缺的原因：掌握水資源時空分布的特點，知道我國水資源的時空分布不均的原因及相應(yīng)的解決途徑，了解南水北調(diào)工程的路線及影響；了解水資源的利用狀況，以及水浪費和污染現(xiàn)象，知道在某種意義上節(jié)水比調(diào)水更重要?；顒訙蕚洌好孔酪槐逅?，一杯牛奶，一杯醋小勺子，吸管，溫開水，鹽、白砂糖彩色塑料物件，石頭，洗衣粉活動一： 認識水是無色，無味，透明的 活動過程：辦學(xué)目標：鑄博愛之魂，育博愛之才。在家里的廚房、衛(wèi)生間：貼上自己設(shè)計的節(jié)水標志并寫上節(jié)水的警示語。要 珍惜、節(jié)約每一滴水，從現(xiàn)在做起，從我做起。2：玩水槍。其余的淡水則冰凍于南極和北極，或深藏于地下。這是因為，%是咸水，難辦學(xué)目標：鑄博愛之魂，育博愛之才。你知道地球有多少淡水資源？（老師介紹：地球的表面有70%以上被水覆蓋著，稱得上是個“水球”。動物沒有水喝，不能生存，植物沒有水，就會枯死。實際上，人更離不水，地球的所有生命都離不開水。7：還有莊稼也離不開水。4：做飯都離不開水。2 : 洗臉。無可代替的物質(zhì) 莊稼的命根子師: 知道水是什么嗎？生：水是一種液體。你就是生命之源——一切生物都不開的水。教學(xué)重難點：指導(dǎo)學(xué)生觀察，分析，討論，交流，熟記。第三單元 水 第一課 生命的源泉教學(xué)目標：知道水是一切生命之源，與人類的生活息息相關(guān)；知道地球上的淡水資源很少，教育學(xué)生要珍惜水資源，保護水資源。辦學(xué)目標：鑄博愛之魂，育博愛之才。對同伴的小樂器進行相互評價。用自己的小樂器演奏一段熟悉的曲子。小組研討和交流問題的解決方法。振動越快，音調(diào)越高，振動越慢，音調(diào)越低。演示自己制作的小樂器。選擇材料：觀察我們的材料，思考自己要制作一個什么樂器，選擇什么材料制作這個小樂器？學(xué)生：開展制作小樂器的活動。提出任務(wù)：物體能夠發(fā)聲，我們也能控制物體發(fā)出的聲音。大家熟悉的樂器，如號、提琴、二胡、鼓等都是根據(jù)這些方法和原理制造的。辦學(xué)目標：鑄博愛之魂，育博愛之才。難點、控制小樂器的音準、音高、音量。通過制作簡單的小樂器的過程，獲得有關(guān)樂器發(fā)聲方式以及音調(diào)變化等淺近知識，了解到音調(diào)的高低與物體振動的快慢有關(guān)。分組活動，并填寫好表格聲音在不同物體中傳播的記錄表（根據(jù)情況設(shè)計表格）物體傳聲效果 鋁箔尺 木 尺 棉 線 尼龍繩 預(yù) 測 實驗結(jié)果我們的發(fā)現(xiàn)（四種物體傳聲效果排列）小組交流、反饋：實驗結(jié)果與你預(yù)測結(jié)果一致嗎？最后發(fā)現(xiàn)聲音穿過哪種材料時效果最好（聲音最大）？四、拓展延伸出示玻璃鐘罩中的小鬧鐘，小鬧鐘的聲音是如何進入到我們的耳朵中的，能畫出簡單的傳播路線圖嗎?抽取玻璃罩中的空氣，思考：聲音變化了嗎？為什么？假設(shè)：當(dāng)玻璃罩內(nèi)的空氣全部被抽出后，我們聽到的聲音會有什么變化？玻璃罩內(nèi)的空氣全部抽出后，聲音真得聽不到了，能說明什么問題嗎？五、總結(jié)。學(xué)校精神：勵志 博愛 勤勉 博 愛 天 下幸 福 人 生踐行“愛滿天下”主題教育；傾力打造體育亮點；立足愛與責(zé)任，人人爭當(dāng)先鋒；全面實施“博愛天下、幸福人生”辦學(xué)理念都要用同樣的力度敲擊音叉，另一端的同學(xué)必須仔細聽，然后記錄在記錄表格中。出示材料：相同長的鋁箔尺、木制米尺、棉線、尼龍繩，如何研究聲音在這些材料中的傳播呢？能通過以上材料設(shè)計一個實驗來證明聲音在這些不同材料中的傳播情況的不同嗎？小組討論交流反饋小結(jié)：一同學(xué)在物體的一端，握住振動音叉的柄，把音叉的一端纏繞在音叉上，另一個同學(xué)把物體的另一端緊靠耳朵，并使物體繃緊。小組交流討論：紙杯里聽到的聲音是怎樣傳播的？小結(jié)：聲音以波的形式傳播，當(dāng)聲波遇到物體時，會使物體產(chǎn)生振動，聲音就是這樣通過各種物質(zhì)，從一個地方傳播到另外一個地方的。分組活動： “土電話”的研究 要求：（1）說話同學(xué)要小聲說話，以聽電話的同學(xué)不能直接聽到為宜。老師給大家?guī)砹撕喴仔‰娫挕Ｒ獜娬{(diào)：這次實驗與第2課中《聲音是怎樣產(chǎn)生的》的要求不一樣，這次的重點是要細致觀察水面是如何波動的？并且把它描述出來。學(xué)校精神：勵志 博愛 勤勉 博 愛 天 下幸 福 人 生踐行“愛滿天下”主題教育；傾力打造體育亮點；立足愛與責(zé)任，人人爭當(dāng)先鋒；全面實施“博愛天下、幸福人生”辦學(xué)理念一、引入前面我們已經(jīng)研究了很多有關(guān)聲音的內(nèi)容，那么聲音究竟是怎樣到達我們的耳朵的呢？在聲音的傳播過程中，聲音會改變嗎？今天我們將繼續(xù)這方面的研究出示課題。設(shè)計聲音在不同物體中傳播的實驗。意識到從實驗中獲取事實是認識世界的基本方法。借助實驗和想象，對聲音傳播的方式進行描述。課后，同學(xué)們可以繼續(xù)觀察探討有關(guān)聲音的秘密。六、教師總結(jié)：我們一起來看看這節(jié)課的優(yōu)勝組是哪個組？學(xué)生評議。五、拓展延伸找一找生活中的哪些物體是利