【正文】 足于讓學(xué)生樂學(xué)，即學(xué)生在這節(jié)課上思想、觀念、認(rèn)識等方面應(yīng)有哪些提升。教師在制定教學(xué)目標(biāo)時，要從只考慮自己如何教轉(zhuǎn)變?yōu)榭紤]學(xué)生如何學(xué)，重點考慮學(xué)生通過學(xué)習(xí)有什么變化、應(yīng)達(dá)到什么樣的程度。教學(xué)目標(biāo)包括教師的教與學(xué)生的學(xué)，尤其要定位在學(xué)生的學(xué)上。三、課時備課——研究細(xì)節(jié)，微觀落實，實地腳踏（一）存在的問題教學(xué)目標(biāo)缺乏過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的制定；教法學(xué)法、學(xué)生活動和板書設(shè)計簡單籠統(tǒng)，缺乏可操作性；教學(xué)后記要么敷衍了事，要么不合要求，起不到反思、改進(jìn)課堂教學(xué)的作用。（二）改進(jìn)建議單元備課主要解決以下問題：進(jìn)一步熟悉與掌握本單元的教材內(nèi)容，領(lǐng)會編排的目的及意圖，根據(jù)每節(jié)課在單元中的地位和學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，擬定本單元的教學(xué)目標(biāo)和重點、難點。不少教師的單元備課雖然環(huán)節(jié)齊全，但是在科學(xué)性、實用性、充實性上還存在一定的問題。對教育科研過程中的教育日記和獲得的所有材料及時進(jìn)行總結(jié)分析，透過現(xiàn)象抓本質(zhì)，透過局部看整體，從偶然的背后發(fā)現(xiàn)必然，從中找出規(guī)律性的東西，得出規(guī)律性的結(jié)論，撰寫行動報告或經(jīng)驗論文。日后對這個“項鏈”細(xì)細(xì)欣賞、解讀、反思就是每個教師可以自主進(jìn)行的教育科研。教師要記錄教育現(xiàn)象、記錄自己的感受、記錄自己的思考。根據(jù)方案進(jìn)行研究行動，在行動的過程中，通過觀察、調(diào)查、閱讀等研究方式，不斷搜集各種資料和數(shù)據(jù)，并 2 根據(jù)行動中得到的信息，不斷對方案內(nèi)容加以改進(jìn)。考慮問題如何解決，擬出一個初步的實施方案。診斷其原因，確定課題的種類、范圍、性質(zhì)、形成過程及可能影響。就是指教師從實際工作中發(fā)現(xiàn)課題，并在實際工作中借助理論進(jìn)行系統(tǒng)研究，從而認(rèn)識規(guī)律、解決實際問題的一種方法?！岸獭?就是周期短，什么時候眼明了、心亮了,就可以結(jié)題，就可以馬上把研究成果在自己的教育教學(xué)中得到運用?！靶　?，就是切口小，從小事、小現(xiàn)象、小問題入手。（2）教科研課題研究的過程①課題選擇——身邊的教育現(xiàn)象。要讓老師們明確：問題即課題、工作即研究、對策即方法、成績即成果。所謂自主課題是相對于各級教育行政部門批準(zhǔn)立項的規(guī)劃課題而言的。可見，要想使學(xué)校走上內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展、又好又快發(fā)展的道路，就必須重視開展教育科研工作。教科研課題研究隨著新課程的全面實施，我們在教育教學(xué)中會遇到很多新問題，也會出現(xiàn)不少新困惑，而開展教育科研是解決這些問題、解開這些困惑的有效途徑。教材分析學(xué)期備課的主要任務(wù)是通覽教材和課程標(biāo)準(zhǔn)。成績好，有學(xué)生的努力，也有教師不可磨滅的功勞；成績差，有學(xué)生的原因，也有教師不可推卸的責(zé)任。定性分析：根據(jù)學(xué)生期末考試的成績、答卷中出現(xiàn)的問題和平時的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，從學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)效果等方面對學(xué)生進(jìn)行分析，找出閃光點和存在的問題。（二）改進(jìn)建議學(xué)情分析定量分析：把學(xué)生上學(xué)期期末考試的成績按教案表格中的項目進(jìn)行統(tǒng)計，并把相應(yīng)數(shù)據(jù)填入表格。備課從大到小、從宏觀到微觀，分為學(xué)期備課、單元備課、課時備課，按照組織形式又可分為個人備課和集體備課。而如今實習(xí)生卻面臨這樣那樣的困難，因此，企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生都應(yīng)該重視實習(xí)，共同努力，以最大限度地改變目前實習(xí)生現(xiàn)狀，給實習(xí)生提供一個寬松、舒適的實習(xí)環(huán)境。同時，因為沒有經(jīng)驗，所以一定會有挫折和失敗，這種時候不能消極，要學(xué)會總結(jié)和自我調(diào)節(jié)，積極主動地面對工作。實習(xí)生在平時的工作和學(xué)習(xí)中要注重實踐，培養(yǎng)自己各方面的能力，爭取把自己培養(yǎng)成全方位的人才。一些高等學(xué)?？梢耘c學(xué)生實習(xí)比較集中的企業(yè)、事業(yè)單位，根據(jù)雙方的實際情況，可適當(dāng)建設(shè)實習(xí)用房。學(xué)校要重視起實踐的重要性，不要光把教育停留在理論上，讓理論和實踐相結(jié)合。同時要加強與企業(yè)的聯(lián)系，隨時了解實習(xí)生的動態(tài)，及時處理好實習(xí)過程中的問題，不斷完善實習(xí)的教育指導(dǎo)工作，使實習(xí)工作能夠持續(xù)、有效的開展。學(xué)校要密切關(guān)注學(xué)生實習(xí)動態(tài)，加強對實習(xí)生的管理?，F(xiàn)在很多企業(yè)接受實習(xí)生的一個原因就是實習(xí)生的薪酬低。企業(yè)根據(jù)自己的發(fā)展需要把實習(xí)生工作作為自己儲備人才的一部分，建立完善的招聘、選拔、測評、獎勵體系。三、改進(jìn)實習(xí)存在的問題的措施 。有些實習(xí)生對本職工作并不熱心，認(rèn)為自己留下來工作的可能性不大，因而不能安心實習(xí)和工作，缺乏職業(yè)所必備的責(zé)任心。一方面，個別學(xué)生對異地實習(xí)生活不習(xí)慣，戀家思想嚴(yán)重，不能堅持正常工作。由于這種認(rèn)識上的偏差，導(dǎo)致對實踐工作上的投入不足，社會實踐活動和設(shè)施偏少，實踐環(huán)節(jié)的建設(shè)也相對落后。、輕實踐。目前很多學(xué)校未能重視實習(xí)問題，不能靈活、有效的管理實習(xí)，對實習(xí)工作的管理模式和方法較為單一，評價體系亦相當(dāng)不規(guī)范。這樣幾個月下來，實習(xí)生會感覺到學(xué)不到自己想要學(xué)習(xí)的專業(yè)知識等內(nèi)容，而且企業(yè)也會產(chǎn)生實習(xí)生不會給企業(yè)產(chǎn)生價值的表象認(rèn)識，甚至當(dāng)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)總是發(fā)現(xiàn)實習(xí)生在無所事事地上網(wǎng)、看雜志時，便更不會認(rèn)可引進(jìn)實習(xí)生會給企業(yè)的帶來實際意義。同時，也能開拓視野，完善學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，達(dá)到鍛煉能力的目的。據(jù)調(diào)查，從企業(yè)招聘實習(xí)生的目的來看，8成企業(yè)的主要目的都是儲備人才；此外，實習(xí)生還能夠滿足企業(yè)填補簡單的工作空缺（%）緩解短期業(yè)務(wù)高峰的壓力（%）、精簡人力成本（%）等方面的需求。但是，在當(dāng)代的社會中實習(xí)存在著各種各樣的問題：①實習(xí)生實習(xí)一職難求。所以要付諸實踐來檢驗所學(xué)。在經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)之后，或者說當(dāng)學(xué)習(xí)告一段落的時候，我們需要了解自己的所學(xué)需要或應(yīng)當(dāng)如何應(yīng)用在實踐中。一、實習(xí)的概述 。第三篇：實習(xí)存在的問題及改進(jìn)建議實習(xí)存在的問題及改進(jìn)建議基于對當(dāng)前實習(xí)生實習(xí)過程中存在的問題的系統(tǒng)思考，著眼于21世紀(jì)個人、企業(yè)、社會的發(fā)展，關(guān)注實習(xí)生的特殊地位和作用，本文以實習(xí)生在實習(xí)過程中存在的問題及改進(jìn)措施為題，對目前實習(xí)生實習(xí)過程中存在的問題進(jìn)行全方位的解讀。要努力提高各種檢測、考試命題的規(guī)范性和科學(xué)性，重視其對課堂教學(xué)的反饋作用。要針對不同學(xué)生采取不同的方式，注重個別輔導(dǎo)，做到定時間（幾餐飯后）、定對象、定內(nèi)容，要注意采用集中上課、面批、談話等多種形式；五是考試抓科學(xué)性。做到精選、精練、精批、精改。要