【正文】 史劇、哲理劇、政治幻想劇等，題材、手法雖有變化，諷刺、暴露的精神則始終如一。但卻對女兒隱瞞了身世，女兒在洞悉原委后盡管諒解了母親，卻不再接受其供養(yǎng)和教訓而自去獨立謀生。2年后寫出的《華倫夫人的職業(yè)》則是對資本主義另一條生財之道的鞭撻和剖析。他在易卜生影響下，一貫反對“為藝術(shù)而藝術(shù)”的觀點，大力倡導和創(chuàng)作以討論社會問題為主旨的“新戲劇”，并于1891年發(fā)表了評論文集《易卜生主義的精髓》。蕭伯納中學畢業(yè)后在地產(chǎn)公司當小職員。186年7月26日生于都柏林一基督教家庭，190年11月2日卒于英格蘭東部海瑞福德郡一小村鎮(zhèn)。正因為理解好了這些重點詞語，才能讓學生準確地讀懂課文，讀好課文。如：“出乎預料”一詞，是讓學生聯(lián)系上下文理解。通過第三個問題的思考和討論，鼓勵學生展開豐富的想象：是什么原因讓天真的小女孩娜塔莎成了大作家的老師？將學生的思路歸引到主題的教育意義上來，讓學生就題眼，自主挖掘文章的主題思想。）板書設計：大作家的小老師不能自夸讀文平等相待永遠謙虛解詞教學反思：今天上了《大作家的小老師》一課，我這樣做得：從題目入手，讓學生讀課題，完后提問：讀了課題你有什么想問的嗎？學生就問了：①大作家誰？②小老師是誰？③大作家怎么會有個小小老師呢？問了第一個問題的作用有二：一是了解簫伯納的身份，二是透過蕭伯納名氣的大來細細體會題目中的“大作家”中“大”字的意蘊。她是我的老師。小姑娘娜塔莎讓自己明白了這些深刻的道理，應該成為自己的老師。思考、討論：（1）“感觸”是什么意思？“深有感觸”呢？（小姑娘的話使蕭伯納深受刺激，使他的思想感情久久難以平靜）（2）具體說說蕭伯納究竟有哪些“感觸”？要點：一個人不論取得多大成就，都不能自夸?！埃罢稹笔鞘裁匆馑迹俊盀橹徽稹本烤故菫槭裁炊罢稹?？“意識”是什么意思？他意識到了什么？（“剛才太自夸了“）小結(jié)：正因為這件事情使蕭伯納產(chǎn)生了震動，意識到在小姑娘面前太自夸了，所以才有后來的反思，才會認識到小姑娘娜塔莎是他的老師?！保俺龊躅A料是什么意思？出于誰的意料之外？蕭伯納意料之中的應是什么？小姑娘有沒有“驚喜萬分”？小姑娘答話中用了一個“請”字，這個字你覺得用得好在什么地方？小姑娘的話表現(xiàn)了她的什么意思？為什么？（自己是人，蕭伯納也是人，同樣是人，“大作家”又有什么了不起呢？）小姑娘在自己的名字前為什么要鄭重其事地加上“蘇聯(lián)小姑娘”？（一種愛國之情?！洞笞骷业男±蠋煛方虒W設計（3）你是從課文哪里的描寫中看出來的？（“他暗想：當小姑娘知道跟自己玩的是一位世界大文豪時，一定會驚喜萬分。有點瞧不起別人的意思。（2）蕭伯納稱自己是“世界有名的大作家”，反映了蕭伯納怎樣的思想？要點：得意?！埃┬〗Y(jié)：蕭伯納與小姑娘相遇，一起玩耍。第一課時教學過程：一、由題設疑，引發(fā)思考自讀課文，思考：作家是什么意思？大作家呢？這篇課文中的大作家指的是誰？是哪一國的人？小老師是誰？是哪國人？他們之間發(fā)生了什么事？“小姑娘”怎么會成了大作家的老師的？二、讀文解疑，弄清事情學習第一部分（第一自然段）思考、答問：蕭伯納在莫斯科與一個小姑娘相遇后，為什么會和這個小姑娘“玩了好久”？（蕭伯納非常喜歡這個孩子，蕭伯納童心未泯。從蕭伯納的話中體會其謙遜自律的寬廣胸懷，學會做人。學會10個生字，兩條綠線內(nèi)的6個字只識不寫。相信同學們這方面會以后做得更好。（主要從立意和人物語言描寫兩方面）【設計意圖：通過練筆達既深化理解文本，又提高學生表達能力的目的。學生練習寫話。事后，指導學生總結(jié)自己的感觸、受到的啟發(fā)?！克?、小練筆：可愛的老師只要對我們有教育啟發(fā)的人、物都可以稱為我們的老師。如，您過獎了；我做得微不足道，是因為同學們給了我很多幫助??。學生說，老師贊揚。同學們年齡雖小，但也取得了一些成績。他們都非常謙虛，從不炫耀、自夸?！驹O計意圖：指導學生利用關(guān)鍵詞，抓住要點，學會復述課文的方法，練習復述課文。課件出示課文關(guān)鍵詞，指導學生自己練說每小組交流、選一名學生到前面說一說。板書設計：大 作 家 的 小 老 師蕭伯納娜塔莎莎 巧遇 著名 可愛 臨別時 “自夸” 自信事 后 不能自夸平等相待 永遠謙虛第二課時一、聽寫詞語告訴 作家 文豪 自夸 驚喜 感觸 預料 訪問 蘇聯(lián) 虛心二、復述課文一次訪問，一個小姑娘的話卻讓大作家蕭伯納深有感觸，受益匪淺。你喜歡他們中的誰呢？請說說喜歡的理由。學生在潛移默化中接受感染，思想獲得升華。從這個側(cè)面，我們更能感受他的偉大，這也正是人們尊稱他為大作家的原因。通過這一節(jié)的學習，讓我們看到了一個怎樣的蕭伯納？ 【設計意圖：抓住重點詞句的基礎上，引導學生體會要平等待人的道理，體會蕭伯納的謙虛，善反思，知錯就改的品質(zhì)。從這句話可以看出蕭伯納對小姑娘充滿了怎樣的情感。】：第四節(jié)什么叫“為之一震”？ 他被什么震驚、震撼了？ 他意識到了什么？ 誰來讀一下這句話?。▌偛盘钥淞耍┬〗Y(jié)過渡：是的，說者無心，聽者有意，事后，蕭伯納深有感觸地說：[出示：第五節(jié)] 。因為小姑娘是學著蕭伯納的口吻回答的?？谖窍嗤?，語氣也相同嗎？請兩位同學分角色地讀一下這兩個人的話語，注意，一定要把握人物的特點。（生找出“出乎預料”）他“預料”的是什么？小姑娘也許會？（可以設計一個說話練習）結(jié)果呢？（生答）這就叫“出乎預料”?！驹O計意圖：通過朗讀、討論和填空，讓學生在充分理解文本的基礎上感悟蕭伯納自夸但又不失童心心理。] 這又是怎樣的蕭伯納呢？(有童心)原來他只是想用自己的顯赫的身份給小姑娘和她的媽媽一個驚喜。”“當小姑娘知道