大作家的小老師教學設計(詳案)(存儲版)
【正文】 涵,感悟人物形象[教學準備]:搜集一些有關肖伯納的資料及他的作品以及關于謙虛方面的格言[教學過程]:一、揭示題你能解釋一下題嗎?大作家是誰?小老師是誰?為什么這么說?二、自學文導語:這是一篇獨立閱讀文,我們應該怎樣來學?第一步做什么?1,自讀文,要求讀準字音,讀通句子2,檢查朗讀情況3,第二步做什么?查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞4,你查到了或讀懂了那些詞語?,第三步做什么?反復朗讀文,你讀懂了什么?還有哪些問題?三、讀中感悟,學議釋疑1,請學生邊讀邊思考提出的問題,也可跟同桌或小組內的同學討論,交流2,學生交流,教師作適當引導,點撥3,相機引導分角色朗讀對話部分四、總結全文學完了這篇文你有什么體會?五、布置作業(yè)1,把你搜集到的格言講給別人聽2,利用外時間閱讀一些肖伯納的作品3,完成后練習附:蕭伯納:英國作家,主要成就在戲劇一生共寫劇本1部,小說部,還有其他著作多部主要劇作有《華倫夫人的職業(yè)》《康蒂妲》《魔鬼的門徒》《人與超人》《巴巴拉少?！贰短O果車》《真相畢露》等1933年到中國訪問,在上海時曾與宋慶齡,魯迅,蔡元培等會面板書:大作家的小老師不能自夸讀文平等相待 永遠謙虛解詞讀懂提供依戀晴轉載自廬陽教育論壇第五篇：大作家的小老師 教學設計《大作家的小老師》教學設計教學目標：1．認識本課的生字，理解生字組成的詞語，總結三個解詞方法——拆合法解釋詞語、聯(lián)系上下文解釋詞語、找近反義詞介紹詞語 2．指導學生正確流利朗讀課文。解決第一個問題——大作家是誰？（1）讀了課文，你知道這位大作家是誰呀？（蕭伯納）（2）出示：蕭伯納（指名讀3個，齊讀）蕭伯納是外國人的名字，不姓蕭哦。（蕭伯納 娜塔莎 蘇聯(lián) 莫斯科）（二）第一部分蕭伯納和娜塔莎之間發(fā)生了什么事呢？指名讀第一節(jié)有一次（相機板書），蕭伯納和小姑娘在莫斯科——相遇了。）指名讀1個（心里的想法要讀的稍微輕點，因為這是他在暗想）再指名讀1個。（1）出示詞卡，指名讀3個那么小姑娘是怎樣回答蕭伯納的呢？請同學讀第3小節(jié)。你能用自己的話說說這個詞語的意思嗎？（4）同學們，我們在解釋這個詞語的時候，是聯(lián)系第三節(jié)的內容來進行的，這種解詞的方法就叫做聯(lián)系上下文解釋詞語（出示板書）。三、總結同學們，今天我們認識了一位世界大作家、大文豪蕭伯納，也認識了一位可愛的蘇聯(lián)小姑娘娜塔莎，可是大作家蕭伯納為什么要拜娜塔莎為小老師呢？這個問題我們下節(jié)課繼續(xù)討論。我們一起把這一小節(jié)讀一讀。（2）震是什么意思？（震動）那么蕭伯納被什么震動了呢？趕快回到第三節(jié)讀一讀，找一找。生齊讀驚喜萬分、萬分驚喜。（三）第二部分玩了那么久，總是要分別的呀，臨別時（板書：臨別時），蕭伯納和娜塔莎說了些什么呢？蕭伯納對娜塔莎說了什么呢？誰來讀第2小節(jié)？指名讀1個瞧，這就是蕭伯納對娜塔莎說的話，這是個長句子，誰能把這句話讀好？指名讀1個評價：老師聽出來了，你很努力地想把句子讀好，我來幫幫你，現(xiàn)在你再來讀一讀。蘇聯(lián)小姑娘師：蕭伯納在哪里遇到小姑娘的？生：莫斯科出示：莫斯科（指名讀3個，齊讀）莫斯科當時是蘇聯(lián)的首都同學們看，這組詞都是外國城市和外國人名。讀完的同學就坐端正。包括這兩出戲在內，蕭伯納892～1939年共寫了1部戲，其中除《圣女貞德》是描寫法國青年女愛國者在英法百年戰(zhàn)爭中領導農民反抗英軍被俘犧牲的唯一一部悲劇外，大都是喜劇或帶有喜劇意味的笑劇、鬧劇、狂劇以及歷史劇、哲理劇、政治幻想劇等，題材、手法雖有變化，諷刺、暴露的精神則始終如一。蕭伯納中學畢業(yè)后在地產公司當小職員。通過第三個問題的思考和討論，鼓勵學生展開豐富的想象：是什么原因讓天真的小女孩娜塔莎成了大作家的老師？將學生的思路歸引到主題的教育意義上來，讓學生就題眼，自主挖掘文章的主題思想。思考、討論：（1）“感觸”是什么意思？“深有感觸”呢？（小姑娘的話使蕭伯納深受刺激，使他的思想感情久久難以平靜）（2）具體說說蕭伯納究竟有哪些“感觸”？要點：一個人不論取得多大成就，都不能自夸。有點瞧不起別人的意思。從蕭伯納的話中體會其謙遜自律的寬廣胸懷，學會做人。學生練習寫話。學生說，老師贊揚。課件出示課文關鍵詞，指導學生自己練說每小組交流、選一名學生到前面說一說。從這個側面，我們更能感受他的偉大，這也正是人們尊稱他為大作家的原因。因為小姑娘是學著蕭伯納的口吻回答的。] 這又是怎樣的蕭伯納呢？(有童心)原來他只是想用自己的顯赫的身份給小姑娘和她的媽媽一個驚喜。（得意，不謙虛）⑵小姑娘對蕭伯納說：“。什么讓蕭伯納出乎預料？ 再指名讀，齊讀。⑴指一名優(yōu)生讀。同學們，生活中的老師無處不在，無時不有，只要你細心去尋找，去發(fā)現(xiàn)，你一定會從各種老師身上學到更多課堂上學不到的知識，而你也必將成為生活中一位優(yōu)秀的“小老師”。他是多么謙虛，他的胸懷是多么寬廣啊！讓我們一起帶著敬佩之情讀這一段話。小姑娘的話就像一面鏡子，讓他看到了自己驕傲的樣子。第三自然段：（1）如果是你，你遇到了像蕭伯納這樣的大文豪，你會有什么反應？（2）小姑娘是什么反應呢？誰來給我們讀一讀。”就讓我們趕快進入課文，一起來解開這個謎團。“深有感觸”是什么意思？（4）、指名開火車讀課文，相機糾正讀錯的地方。請學生齊讀課題：“大作家”的“大”是什么意思？“小老師”的“小”是什么意思？大作家蕭伯納把與你們差不多大的這個小姑娘當作了老師，說到這兒，你產生了什么疑問呢？這真是一個有意思的問題！誰記住了這個問題？指名重復。學會10個生字，兩條綠線內的5個字只識不寫，認識1個多音字，理解生字組成的詞語。（
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