【正文】 教學準備：琴、教學光盤等教學過程：一、組織教學：光盤播放《每當我走過老師窗前》的伴奏，學生聽音樂自由律動進教室。教學重點、難點：學唱歌曲《每當我走過老師窗前》，從內(nèi)心體會對老師的尊敬及愛戴之情。板書設計：長大后我就成了你第（3）課時(總第 6 課時)教學內(nèi)容：聽賞與跟唱《每當我走過老師窗前》教學目標：學唱歌曲《每當我走過老師窗前》，讓學生深切感受在老師精心培育下他們茁壯成長，從而培養(yǎng)他們對老師的尊敬與愛戴之情。此刻你們想唱一首什么歌來表達對老師的感情呢四、課堂總結(jié)師談話小結(jié)。三、拓展延伸師：宋祖英之所以在唱了這首歌后一舉成名，是因為她美妙的歌聲中蘊含著對老師深深的情誼，表達出成為老師的崇高理想得到實現(xiàn)后的強烈的自豪感。尾聲由個樂段的哪個樂句引申而來的？尾聲重復出現(xiàn)“我就成了你”表達了怎樣的情感？（6）再次完整聆聽小結(jié)：歌曲的音調(diào)富有民族風格，采用山東琴書的音調(diào)為素材創(chuàng) 作而成，旋律鄉(xiāng)土氣息濃郁。（5）分析尾聲A、聆聽第二段與尾聲我們剛才聽的與剛才聽的第一段在音樂上有什么區(qū)別？引出尾聲。（4）分析第二樂段（師彈奏）A、有幾個樂句？一、三兩個樂句相同（長大后我就成了你），表現(xiàn)怎樣的情感？ B、跟琴學唱一、三樂句。歌曲是什么風格的？民族？通俗？你從哪里感受到的？（旋律，唱法??）樂句分析（光盤分段播放歌曲范唱）（1）聆聽第一段師：從這首詞我們體會到作詞者對教師無怨無悔的奉獻精神和托起下一代新人的崇高責任感的無比崇敬。師：“等你們六年級畢業(yè)后，知道那時候你們班主任的心情嗎?她會難過很長的時間，因為她總想著你們。導：歌曲中表達了對老師怎樣的感情？從哪些歌詞中感受出來 的？（配樂朗誦）（1）“守巢的總是你”一句是什么意思？ 師：“守巢”就是守著窩的意思時，老師守著窩干什么呀? 這個窩就是指我們的教室。談話：長大了你想做和誰一樣的人？當老師好不好？有人從小就有這樣的愿望，讓我們來聽聽！三、歌曲欣賞。（光盤播放音樂）師生問好。教學重點、難點：感受歌曲的風格。最后我們一起演唱一邊老師教給你們的這首好聽的《老師呀，請你別生氣》走出教室好嗎？ 板書設計：老師呀請你別生氣第（2）課時(總第 5 課時)教學內(nèi)容：聽賞《長大后我就成了你》教學目標：通過聆聽《長大后我就成了你》，感受歌曲的風格，體會老師無怨無悔的奉獻精神和托起下一代新人的崇高責任感。四、課堂總結(jié)師：我希望以后，同學們以后要是在學習上，生活上遇到什么事情都要勇敢面對，如果你們愿意，也可以照我說說自己的心里話。小組合作編創(chuàng)歌詞。我根據(jù)你的歌曲改編了一首新歌《老師呀見你真高 興》。讓我們一起來看看吧。三、編創(chuàng)表現(xiàn)創(chuàng)設情境。整體表現(xiàn)歌曲。學唱歌曲第一樂段（1）采用聽唱法學唱歌曲第一樂段。思考：這位同學是如何表達歉意的？（光盤播放歌曲范唱）（3）復聽歌曲，用聲勢動作參與表現(xiàn)，為這位同學加油鼓勵吧！（4）隨樂邊唱邊用聲勢動作參與表現(xiàn)，學會演唱歌曲的第二樂段。游戲時，請同學們根據(jù)制備的擺放順序讀出節(jié)奏。用紙杯代表不同的節(jié)奏。一、節(jié)奏游戲。教學準備：琴、教學光盤等教學過程：第（1）課時(總第 4 課時)一、組織教學：學生聽音樂自由律動進教室。初步掌握休止符以及附點，切分等節(jié)奏型。分組唱譜接龍，邊唱邊律動。師將四張旋律卡片貼在黑板上，讓學生一起完整地隨琴劃拍唱譜。分成四個小組，每個組自主學唱分到的旋律。老師講故事（烏鴉反哺）感情深化師：其實天下的媽媽都一樣，想一想我們自己的媽媽，正是她們的愛，使我們健康、快樂的成長，我們要怎樣回報媽媽的愛？ 生：自由回答師：那小烏鴉又是怎樣來回報媽媽的愛呢？小朋友又是怎樣來贊楊小烏鴉的行為呢？一齊來聽一聽，用歌聲講述的小烏鴉愛媽媽的故事。三、導入師： 同學們想去綠色的大森林嗎？我們伴著(郊游)這首歌老師帶你們?nèi)ゾG色的大森林，那里有許多的鳥兒等著我我們（播放《郊游》隨音樂做律動）出示森林畫面喜鵲、鸚鵡、布谷鳥、小烏鴉師：很多鳥站在枝頭等著我們。師介紹這幾個音符以及它們之間的時值關系。嘗試分組按樂句接龍背唱歌譜，邊唱邊律動，進行動作的傳遞。師邊唱第一局旋律邊進行律動，讓學生觀察老師是怎樣做的。（光盤播放音樂）師生問好。通過本課的學習，教育學生從小養(yǎng)成孝敬父母，尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。板書設計：山村來了售貨員第（3）課時(總第 3 課時)教學內(nèi)容：《小烏鴉愛媽媽》、《送“音符”回家》教學目標：能積極參與音樂游戲《小烏鴉愛媽媽》并通過劃拍唱譜和跑、走、踏的三種步態(tài)熟悉二分音符、四分音符和八分音符。四、課堂總結(jié)師生談話總結(jié)。（4）學生匯報演出。（2）學生敘述音樂情節(jié)。小組匯報演出，評獎。（三）完整的聽音樂、并能在音樂聲中做相應的動作。（12）山民們買完東西紛紛散去，這時售貨員收起攤子一邊挑著 擔子一邊又吆喝著走向另一個山村。（10）山民們聽到吆喝聲，紛紛涌來買東西。（9）學生學叫賣聲。（6）邊哼唱邊律動。（2）這個山村的交通很不發(fā)達，路肯定是坑坑洼洼的，自行車 沒法騎，那肯定是用擔子挑。B段音樂（1）你聽到了什么聲音？（2）你能學學叫賣聲嗎？（3）山谷還出現(xiàn)了什么聲音？（4）聽到了叫賣聲音，會出現(xiàn)什么樣的場景？（5）這時會出現(xiàn)一些什么事情呢？第三段音樂是A段的再現(xiàn)。（二）分段聆聽音樂（光盤分段播放）導入：（1）A段音樂是描寫誰的形象？（2）這個山村小道自行車都沒法騎，售貨員是用什么方法把貨 運到山村的？（3）你們學學挑擔子的樣子。嗩吶又俗稱喇叭，音色高亢明亮，除用于合奏、獨奏外，也用于戲曲歌舞伴 奏。（聽賞全曲）是誰來了？你聽出了嗎？（出示課題《山村來了售貨員》讀課題、仔細聽音樂。師生問好。教學重難點：引導學生展開自主的想象和表達。（光盤播放歌曲）板書設計：猜謎謠第（2）課時(總第 2 課時)教學內(nèi)容：聽賞《山村來了售貨員》教學目標：通過欣賞，進一步熟悉我國民族吹管樂器中，嗩吶的音色及其表現(xiàn)特征，感受音樂，并通過音樂啟發(fā)學生的想象力。讓我們踏著音樂輕快的步伐去觀察、探索吧。四、總結(jié)。）（8）播放范唱，讓學生拍手伴奏，并在襯詞部分加上動作跟唱。（6）教唱歌譜（邊劃拍線邊試著唱歌譜。為了方便大家記憶，我們給這個地方設計一些夸張的動作，請大家跟老師學一學。（3）讓學生指一指，說一說襯詞中相同和相似的部分。解決難點：（1）請學生認真聽一聽、看一看，找出前兩小節(jié)相同和不同的地方。（1）、跟著范唱反復學唱樂曲，并用動作模仿該種動物。（2）、用一問一答的形式朗讀歌詞。把歌詞以兒歌的形式來朗讀。三、學習歌曲聽范唱，整體感受歌曲。生根據(jù)謎面猜謎底。坐著高，站著低。上樹頂，爬村頭。二、猜謎導入導入。課前準備：琴、教學光盤等 教學時間：第（1）課時(總第 1 課時)教學過程：一、組織教學光盤播放《猜謎謠》的伴奏音樂學生進教室入座。教學重難點：能用輕快活潑的聲音充滿童趣地演唱《猜謎謠》。三、小結(jié)第二篇：三年級音樂上冊全冊教案三年級音樂上冊學科教學進度表：第一周演唱《猜謎謠》聽賞《山里來了售貨員》第二周《小烏鴉愛媽媽》、《送“音符”回家》演唱《老師呀請你別生氣》 第三周聽賞《長大后我就成了你》聽賞跟唱《每當我走過老師窗前》 第四周聽賞《苗嶺早晨》演唱《乃喲乃》 第五周演唱《多年以前》聽賞《森林的歌聲》 第六周2表演《小貓釣魚》 第七周《讀書郎》第八周《小河邊長的花朵不要摘》 第九周《打秋千》、《賽馬》第十周 音樂游戲、聽賞與跟唱《中華人民共和國國歌》 第十一周《賣報歌》、《金蛇狂舞》第十二周《在卡吉德洛森林里》、《微笑波爾卡》 第十三周 演唱《采貝歌》、聽賞《種海菜》第十四周《蒙古小夜曲》、《銀色的樺樹林》聽賞《牧場上的家》 第十五周 演唱《如今的家鄉(xiāng)山連山》、聽賞《喜洋洋》 第十六周 音樂七巧板第十七周 聽賞選用《大樹樁你有幾歲》演唱選用《小烏鴉愛媽媽》 第十八周 演唱選用《豐收之歌》 第十九周 綜合活動 第二十周 期末測評課題： 第一課《猜謎謠》教學內(nèi)容：歌曲《猜謎謠》教學目標：能用輕快活潑的聲音，充滿童趣地演唱《猜謎謠》；通過對《猜謎謠》歌曲的教學，從而激發(fā)學生對動物的熱愛之情。演示書寫過程。指名說筆順，書空。出示范字。展示優(yōu)秀的學生作業(yè)。師邊講解邊示范。注意豎要直，橫要平，一筆寫成。教師分析講解：書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。再次范寫，讓學生說說自己看到的”豎折“有什么特點。老師領讀筆畫名稱。二、新授：（一）講解”豎折“書寫要領。板書課題?！窘虒W時間】：一課時 【教學過程】：一、導入：復習上節(jié)課的主要內(nèi)容。培養(yǎng)學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。三、小結(jié)：第14課 豎折【教學目的】：在老師的講解引導下，了解掌握豎折的書寫要領；在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“豎折。三、鞏固我們已經(jīng)知道了怎樣寫好豎鉤以及帶有豎鉤的兩個字，接下來，我們在本上各寫三個，比一比誰寫的最棒?！皷|”在田字格中該往哪放，給大家提個醒。學生書空，（未、東）、匯報。二、學寫（未、東），我們練好豎鉤就是能用在字里，今天我們來寫兩個帶有豎鉤的字。？ 講析豎鉤的運筆，學生書空觀察。能在運筆過程中體會折鋒、學習帶有豎鉤筆畫的簡單的字。能在運筆過程中體會折鋒、學習帶有豎鉤筆畫的簡單的字。激發(fā)學生對寫字的興趣，培養(yǎng)良好的學習習慣。第12課 豎鉤【教學目標】：初步學會豎鉤的寫法。）六、課堂小結(jié)今天的這堂課我們學習了橫折的寫法，大家在寫的時候要注意兩點：一是它在橫豎上的長短粗細的特點；二是注意寫好折處，就是在轉(zhuǎn)折處稍做停頓，然后向上提筆再右下按，之后才轉(zhuǎn)筆向下力行。糾偏。里：整體上看是個梯形的字，橫畫很多，橫畫之間的距離要均勻，豎寫在豎中線上，從橫畫的中央穿過。板書課題：橫折的寫法 課件出示橫折筆畫，請同學們仔細觀察一下橫折有什么特點？（橫折是由橫和豎組成；橫細豎粗；豎部分稍稍向內(nèi)傾斜）（二）橫折的寫法師：同學們能不能根據(jù)橫畫和豎畫的寫法，試著總結(jié)一下橫折的寫法? 生討論后，指名交流師邊寫邊引導學生口述橫折的寫法，生同時書空小結(jié)橫折的寫法（板書）：左上起筆→右下按（頓筆）→轉(zhuǎn)筆右行→轉(zhuǎn)折處稍駐、右上輕提筆→右下按→轉(zhuǎn)筆向下力行→輕提筆、頓筆逆收生書空體會（轉(zhuǎn)角處必須提足再按下去，然后折鋒而下，下行應注意中鋒行筆）師在展臺上再范寫一個，生書空學生動筆寫橫折2個（課件播放古箏名曲）品評。三、點撥難點、突出重點（一）橫折的特點：師：我們已經(jīng)學寫過橫畫、豎畫，誰還記得它們的寫法？生和老師一起回憶：教師用毛筆在黑板上用水書寫，學生跟著用手指書空，邊寫邊說運筆過程。【教學過程】：一、組織教學，檢查學習用具。【教學難點】：初步學會橫折的寫法?！窘虒W重點】：學會橫折的寫法。能在運筆過程中體會折鋒、學習帶有橫折筆畫的簡單的字。（2）生再隨師一起練寫（3）小組評議（4）師評：左點注意不要寫成“粗頭”（5）生再練寫3．同樣方法教學生學寫“右點和長點” 4．（1）小組內(nèi)交流（2）集體交流、評議（3）注意長點用筆方法與右點相同，只是形態(tài)較長三、毛筆字書寫指導 1．小黑板出示：下 主 下 2．仔細觀察，看誰的眼睛亮！（1）這九個字都有點，分別是什么點呢？（2）請生回答 3．師范寫“下”生觀察師的運筆方法。二、學習“點”的寫法1．出示三種點，它們是一家三兄弟，長得很相象。3．板書課題4．現(xiàn)在我們先來比比誰的“雙姿”最正確。表揚前幾節(jié)課中表現(xiàn)認真的同學，調(diào)動學生學習的積極性。2．學習書寫帶有“點”筆的幾個字，注意運筆方法及間架結(jié)構(gòu)。3．學習書寫這三種點及帶有“點”筆的幾個字。四、優(yōu)秀作品展評第10課 點【教學目的】：1．了解點有左點、右點、長點之分點的寫法。2．帶有“平捺”的字。（1）生練寫（2）互相評議三、毛筆字書寫指導 1．帶有“斜捺”的字。有兩種病筆：“翹筆”和“長尾” 7．同樣方法學習習近平捺的寫法8．評議學生作品，注意平捺運筆與斜捺的不同：起筆稍頓，行筆右上很短，接著向右下（教平）行筆由輕到重，出捺腳向右上。至捺腳處向右漸漸提筆出鋒。二、了解捺的基本形態(tài)，學寫“捺” 1．出示小黑板，看看這兩種捺筆有何不同？ 2．認識斜捺和平捺，體會各自形態(tài)特點。3．板書課題：捺的寫法。2．通過練習體會斜捺、平捺運筆的不同捺的寫法。3．練習書寫帶有捺筆的幾個字。第9課 捺【教學目的】：1．了解捺有斜捺、平捺之分捺的寫法。三、鞏固你能把上面練習過的撇畫和“有、左、在”等字默寫出來嗎?生練寫，師巡視指導。開中的撇有什么特點，（豎撇）（3）、學生練習書寫，教師行間巡視?！吧弊钟袃善?，這兩撇撇出的方向一樣嗎?寫“開”（1）、指名說筆順，生書空，師范寫。師邊說上面內(nèi)容邊范寫各種撇?！岸唐病保阂卜Q“斜撇”，起筆后向左下方出鋒，根據(jù)不同的字略有長短?！捌狡病保憾潭云健＃ㄈ┩瓿伞皩懸粚憽?。老師希望大家從小認認真真學寫字，將來做堂堂正正的中國人！、學生練習書寫撇，師行間巡視輔導。俗話說“字如其人”，我們書寫的漢字橫平豎直，就像做人要堂堂正正，（課件出示生齊讀：端端正正寫字，堂堂正正做人。，通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？你學會了什么？：這節(jié)課你們的進步很大，收獲很多。