【正文】 來(lái)表達(dá)自己的心聲 吧?。?）初聽(tīng)歌曲。（5）指導(dǎo)學(xué)生唱好第二樂(lè)段。（2）指導(dǎo)學(xué)生唱好歌曲第一樂(lè)段。（1）集體整體演唱表現(xiàn)歌曲，（2）將全班分為三組，第一組演唱第一樂(lè)段，第二組變現(xiàn)念白部分，第三組表現(xiàn)第二樂(lè)段。這位同學(xué)用他的真誠(chéng)打動(dòng)了老師，老師給他回了一封信。親愛(ài)的同學(xué)：老師聽(tīng)了你的歌曲非常感動(dòng)，相信你一定能在以后的學(xué)習(xí)中改掉那些壞習(xí)慣，這樣我們彼此都會(huì)非常高興。請(qǐng)你想想中間的歌詞要怎么填，這首歌曲才完整呢？老師期待你的來(lái)信，也期待著你用實(shí)際行動(dòng)來(lái)證明你的長(zhǎng)大。小組演唱新編歌曲《老師呀見(jiàn)你真高興》。好嗎？今天的音樂(lè)課到此結(jié)束，非常感謝同學(xué)的配合。分析歌曲的樂(lè)句樂(lè)段了解歌曲《長(zhǎng)大后我就成了你》的演唱形式，知道這首歌是歌 唱家宋祖英的成名曲。教學(xué)準(zhǔn)備：琴、教學(xué)光盤等教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)自由律動(dòng)進(jìn)教室。二、導(dǎo)入。（光盤播放歌曲）演唱形式這首歌曲是用怎樣的演唱形式來(lái)表現(xiàn)的？歌詞討論。老師送走了你們這個(gè)班，還要接下一個(gè)班，等你們長(zhǎng)大了去了不同的地方，這時(shí)老師在哪兒呢?（2）“寫下的是真理，擦去的是功利”怎么理解？引導(dǎo)學(xué)生明白老師們?cè)谀亟虝鵁o(wú)私地奉獻(xiàn)著。”歌曲風(fēng)格我們將這首歌詞作者的用心都加以深入的分析了，現(xiàn)在讓我們用心來(lái)完整聆聽(tīng)。那么曲作者又是怎樣為這個(gè)詞譜曲的呢？（出示曲譜）（2）可以分成幾個(gè)樂(lè)段？（3）分析第一樂(lè)段（師彈奏）師：有幾個(gè)樂(lè)句？樂(lè)句與樂(lè)句之間有什么關(guān)聯(lián)？（劃旋律線：第一樂(lè)句從高音盤旋下行，第二樂(lè)句作平穩(wěn)的進(jìn)行，第三、四樂(lè)句各與第一、二句相似。C、與教師合作接唱完成第二樂(lè)段的演唱。B、聆聽(tīng)尾聲。關(guān)于宋祖英這首歌是我國(guó)著名歌唱家“宋祖英”的成名曲，觀看兩個(gè)版本視 頻，看第二個(gè)視頻時(shí)跟著一起唱。這樣的歌聲才是可以打動(dòng)人的。再次播放音樂(lè)，學(xué)生隨音樂(lè)走出教室。進(jìn)行簡(jiǎn)單編創(chuàng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。歌曲高潮部分的演唱及附點(diǎn)音符的演唱。師生問(wèn)好。教師表演唱《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》，學(xué)生感受歌曲情緒。（光盤播放歌曲范唱）聆聽(tīng)范唱回答問(wèn)題：歌曲情緒是怎樣的？力度怎樣？歌曲可分幾部分？教師范唱。師：同學(xué)們說(shuō)的真好，老師聽(tīng)了都很感動(dòng)，剛才你們演唱的時(shí)候，情不自禁的想到老師對(duì)你們的關(guān)愛(ài)，想到了老師是那么辛苦，眼神里都充滿了感激之情，現(xiàn)在就讓我們帶著這種對(duì)老師的感激之情，再來(lái)深情地演唱一遍。四、創(chuàng)造表現(xiàn)學(xué)生分角色即興表演，交流情感。師：剛才幾位同學(xué)表演的時(shí)候，老師看到很多同學(xué)都躍躍欲試，那么讓老師也加入你們中間和你們一起表演。學(xué)生分小組，自由選擇表現(xiàn)形式。（3）請(qǐng)你給老師寫一封信吧。五、拓展。把想對(duì)老師說(shuō)的話寫下來(lái)，教師選幾名學(xué)生上來(lái)，把秘密悄悄的告訴老師。六、小結(jié)。播放音樂(lè)。了解作曲家俞遜發(fā)，激發(fā)學(xué)生對(duì)中華民族音樂(lè)的熱愛(ài)之情。學(xué)生感受民族音樂(lè)，激發(fā)對(duì)民族音樂(lè)的熱愛(ài)之情。師生問(wèn)好二、引入師：知道我們剛才聽(tīng)的歌曲嗎？“56個(gè)民族，56枝花，56個(gè)兄弟姐妹是一家??”今天這節(jié)課，老師要帶你們走進(jìn)一個(gè)神秘的地方，去聽(tīng)聽(tīng)那里的音樂(lè)。誰(shuí)能和大家交流一下，你聽(tīng)了這段音樂(lè)之后的感受。是啊，我們有一個(gè)美麗的家園，我們應(yīng)該珍惜。這一遍在聽(tīng)的時(shí)候，看老師的手有什么變化嗎？學(xué)生隨教師一起用右手走旋律。誰(shuí)知道這么美的音樂(lè)是來(lái)自哪個(gè)民族嗎？（苗族）這首樂(lè)曲就叫《苗嶺的早晨》。教師小結(jié)并用課件展示，進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹。多媒體放映有關(guān)苗族服飾、居住、歌舞圖片。演示文稿展示樂(lè)器口笛，向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹樂(lè)器口笛。四、欣賞《苗嶺的早晨》第二樂(lè)章（光盤播放音樂(lè)）聽(tīng)賞第二樂(lè)章。在第二樂(lè)章的伴奏下，師生同舞，也可拍手表示感受。（播放光盤）六、課堂結(jié)束。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)本節(jié)課的收獲再次播放音樂(lè)，學(xué)生隨音樂(lè)走出教室。學(xué)會(huì)用活潑歡快的聲音演唱《乃喲乃》 并學(xué)會(huì)加上擺手舞動(dòng)作。通過(guò)聽(tīng)一聽(tīng)、唱一唱、演一演來(lái)豐富音樂(lè)體驗(yàn)，感受音樂(lè)帶來(lái)的 快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：用活潑歡快的聲音演唱歌曲《乃喲乃》 教學(xué)準(zhǔn)備：琴、教學(xué)光盤等 教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)播放《愛(ài)我中華》的歌曲，學(xué)生走進(jìn)教室。土家族是我國(guó)西南地區(qū)的少數(shù)民族，那里的人 們能歌善舞。今天老師給大家?guī)?lái)土家族的三位小朋友，他們特別喜歡音樂(lè)，連他們的名字都是用音符起的，讓我們來(lái)看看他們都是誰(shuí)呢。四、新課教學(xué)。（光盤播放歌曲范唱）師：聰明的土家族小朋友用 do、mi、sol 這三個(gè)音給我們唱了首非常好聽(tīng)的歌，讓我們聽(tīng)聽(tīng)吧。同學(xué)們，你們知道嗎？土家人們一直沒(méi)有自己的文字，但他們非常聰明，會(huì)用圖畫來(lái)記載歌詞，老師這有四幅圖，讓我們一起來(lái)猜一猜它的歌詞。完整聆聽(tīng)老師演唱歌曲。同學(xué)們，土家族的小朋友非常的熱情，聽(tīng)說(shuō)我們要去做客，早早地就在山的 那頭唱起了歌，他們唱：乃喲乃，這時(shí)山谷的回音也在唱“乃喲乃”聲音怎么樣，聲音特別的輕。分組學(xué)唱歌曲：一組做原聲，一組做回聲。分角色演唱。（三）處理歌曲： 處理歌曲五度大跳難點(diǎn)加賽歌會(huì)，大家有沒(méi)有信心去參加賽歌會(huì)一起去跟 土家族小朋友去比比呢？五、學(xué)跳擺手舞。師生隨音樂(lè)，邊唱邊跳擺手舞。師生談話：今天，我們帶著愉快的心情走進(jìn)土家族，感受了古老而質(zhì)樸的土家文化，如 果以后有機(jī)會(huì)到土家族做客，肯定會(huì)感受到他們的熱情招待。板書設(shè)計(jì)：乃喲乃教學(xué)反思（亮點(diǎn)、不足、整改措施）：課題： 第四課 多年以前 教學(xué)內(nèi)容：《多年以前》教學(xué)目標(biāo)：用親切、自然的聲音學(xué)會(huì)唱歌曲《多年以前》。通過(guò)歌曲《多年以前》的學(xué)唱，讓學(xué)生體會(huì)歌曲的基本情緒，加強(qiáng)“愛(ài)護(hù)自然、保護(hù)環(huán)境”的環(huán)保意識(shí)。課前準(zhǔn)備：琴、教學(xué)光盤、小鳥頭飾等 教學(xué)時(shí)間：第（1）課時(shí)(總第 9 課時(shí))教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)。二聲部發(fā)聲練習(xí)。師：下面我們就用小鳥的叫聲一起做個(gè)小游戲好不好？ 游戲：跳方格，學(xué)習(xí)“O”四分休止符。三、創(chuàng)設(shè)情境：師：同學(xué)們，你們游戲玩得真不錯(cuò)！那老師就獎(jiǎng)勵(lì)你們一首小詩(shī)，聽(tīng)我朗誦！師朗讀：這是一個(gè)美麗的世界，成群的鳥兒飛來(lái)飛去，歡樂(lè)的歌唱森林是它們可愛(ài)的家園 藍(lán)天任它們自由飛翔，它們的歌聲讓人們久久留戀。讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小鳥動(dòng)聽(tīng)的歌聲。初聽(tīng)音樂(lè)，感受音樂(lè)情緒。學(xué)習(xí)第一段歌詞師：我們請(qǐng)一位同學(xué)讀一下第一段的歌詞。師：剛才我們學(xué)習(xí)了第一段，知道小鳥的家園非常的美，但是我們看看歌曲中所唱的美麗家園是什么時(shí)候呢？“多年以前”師：對(duì)了，那么多年以前還發(fā)生了什么事情呢？讓我們一起聽(tīng)一下我們的朋友小鳥有什么煩惱好不好？哪位同學(xué)來(lái)扮演一次小鳥朋友呢?學(xué)生模仿小鳥朗讀：同學(xué)們地歌聲真美，我們地家園漂亮嗎？可是在多年以前，我們幾乎失去了家園，由于你們?nèi)祟惪撤チ宋覀冑囈陨娴纳?，我們飛翔的天地越來(lái)越小，不僅我們鳥類無(wú)處容身，就連森林里其它的動(dòng)物也快 無(wú)家可歸了。學(xué)唱歌曲第二段（1）師：小鳥本來(lái)過(guò)著無(wú)憂無(wú)慮的生活，但因?yàn)槿藗兯烈獾乜撤淠荆笃衷獾搅似茐?，小鳥的家園也漸漸消失了。五、歌曲處理學(xué)唱結(jié)束，再次播放音樂(lè)，學(xué)生小聲跟唱，并感受兩段歌詞表達(dá)的不同情緒。選擇兩個(gè)小組的代表，教師引導(dǎo)用不同的感情演唱，演唱結(jié)束老師做評(píng)價(jià)。小組討論：我們應(yīng)該以怎樣的實(shí)際行動(dòng)來(lái)保護(hù)環(huán)境？出示課題——多年以前師：剛才我們所學(xué)唱的歌曲，你能猜出它的歌名嗎？七、課堂總結(jié)：師：讓我們從身邊做起，從小事做起，保護(hù)環(huán)境！正如歌名一樣，“小鳥無(wú)家可歸”永遠(yuǎn)成為多年以前的事，讓小鳥在美麗的森林里、藍(lán)天下自由自在地飛翔！板書設(shè)計(jì)：多年以前 “0”四分休止符教學(xué)內(nèi)容：聽(tīng)賞《森林的歌聲》教學(xué)目標(biāo)：聆聽(tīng)樂(lè)曲《森林的歌聲》，感受由大自然音響與音樂(lè)交織而成 的交響曲所帶來(lái)的愉悅與清新；能在樂(lè)曲聲中展開想象，嘗試用不同的手法參與表現(xiàn)不同樂(lè)段 的音樂(lè)主題，提高音樂(lè)記憶力；積極參與《音樂(lè)與我同行》二部輪唱，能與同學(xué)用和諧、統(tǒng)一的聲音合作演唱《音樂(lè)與我同行》。師生問(wèn)好。師生接龍演唱旋律。學(xué)生嘗試背唱歌詞。三、欣賞《森林的歌聲》。你聽(tīng)到了什么聲音？今天我們還要欣賞一首新的樂(lè)曲，你能猜到樂(lè)曲叫什么名字嗎？這首樂(lè)曲是由大自然真實(shí)的聲音與樂(lè)器演奏的美妙的樂(lè)音交織而成，為我們展現(xiàn)了一個(gè)非常熱鬧、歡樂(lè)的大森林，曲子的名字叫《森林的歌聲》。選自組曲《森林狂想曲》，今天我們欣賞的就是其中的一首，下面我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，聽(tīng)完說(shuō)說(shuō)你有什么感受？你覺(jué)得那是一個(gè)怎樣的世界？完整初聽(tīng)樂(lè)曲：說(shuō)說(shuō)自己的感受。分段聆聽(tīng)這三段主題音樂(lè)，說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲的情緒，并模唱。（點(diǎn)擊光盤的三條旋律）完整聆聽(tīng)樂(lè)曲，分析樂(lè)曲結(jié)構(gòu)，請(qǐng)學(xué)生邊聆聽(tīng)邊指出哪個(gè)音樂(lè)主題及各主題的主要演奏樂(lè)器。板書設(shè)計(jì)：《音樂(lè)與我同行》 《森林的歌聲》教學(xué)反思（亮點(diǎn)、不足、整改措施）：課題： 第五課 《小貓釣魚》 教學(xué)內(nèi)容：《小貓釣魚》 教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生以輕松、詼諧的歌聲表現(xiàn)小貓釣魚的有趣情景，并使他們懂得做 事必須“一心一意”的道理。教學(xué)重難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生如何根據(jù)歌詞內(nèi)容來(lái)處理并表演歌曲。唱師生問(wèn)好歌。師：同學(xué)們，今天是小貓家請(qǐng)客，一大早就來(lái)了許多小動(dòng)物，聽(tīng)，這是誰(shuí)的的腳步聲？放錄音，請(qǐng)學(xué)生表演并說(shuō)出音樂(lè)所表現(xiàn)的動(dòng)物或說(shuō)明理由。②請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出兩種不同拍子的節(jié)奏規(guī)律。誰(shuí)能告訴老師，喵喵釣魚的時(shí)候發(fā)生什么事了？學(xué)生讀歌詞，編故事。四、新歌教學(xué)：再次聆聽(tīng)歌曲《小貓釣魚》，光盤出示《小貓釣魚》歌曲譜例并進(jìn)行強(qiáng)弱教學(xué)。（2）、合著音樂(lè)輕聲唱。（5）小結(jié)：你覺(jué)得這只小花貓是一只怎樣的小花貓？（6）完整演唱第一段。光盤出示第二段音樂(lè)的歌譜。（3）再跟琴唱譜。（6）指導(dǎo)唱“唉”嘆氣的聲音！想一想為什么呢？再唱一唱?。?）完整唱第二段。完整演唱歌曲。知錯(cuò)能改的小花貓，我們?nèi)匀幌矚g他，對(duì)嗎？（2）師：我們來(lái)吧這首《小貓釣魚》完整演唱一遍，分角色唱好嗎？（3）師生評(píng)價(jià)！五、課堂總結(jié)師：說(shuō)一說(shuō)你在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中收獲了什么？再次播放音樂(lè)，學(xué)生隨音樂(lè)拍手出教室。唱師生問(wèn)好歌。光盤播放音樂(lè)，學(xué)生隨音樂(lè)演唱。三、討論創(chuàng)造，參與表現(xiàn)。自由分配角色，分發(fā)頭飾，討論，師參與指導(dǎo)。（1）第一組上臺(tái)展示表現(xiàn)。（2）師生評(píng)價(jià)。（3）再請(qǐng)一組上臺(tái)展示表現(xiàn)。四、課堂總結(jié)。并從中得出“做事要一心一意”的道理。板書設(shè)計(jì)：《小貓釣魚》教學(xué)反思（亮點(diǎn)、不足、整改措施）：課題： 第六課 讀書郎 教學(xué)內(nèi)容：歌曲《讀書郎》教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《讀書郎》，指導(dǎo)學(xué)生用輕柔、連貫、優(yōu)美的聲音表達(dá)歌曲的意境，發(fā)展他們的想象力。能用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。課前準(zhǔn)備：教學(xué)光盤，琴，打擊樂(lè)器等 教學(xué)時(shí)間：第（1）課時(shí)(總第 13 課時(shí))教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：光盤播放音樂(lè)學(xué)生進(jìn)教室入座。二、導(dǎo)入。十年寒窗，伴著馥郁的書香，我們一天天長(zhǎng)大了。他們穿的破爛，經(jīng)常吃不飽，他們用短小的鉛筆寫字，買不起紙，甚至在地上書寫。三、學(xué)唱歌曲。出示歌譜，隨琴輕聲唱譜。）師講解下滑音和前倚音的知識(shí)和示范唱。師范唱第一段歌詞。歌曲末的朗里格朗里呀朗格里格朗是什么？ 這些襯詞在歌曲可以讓歌曲情緒怎樣？師：是的，雖然小兒郎的生活很苦，但是他仍然熱愛(ài)讀書，他仍樂(lè)觀開朗，仍然對(duì)未來(lái)，對(duì)自己滿懷理想！我們應(yīng)該用怎樣的情緒、什么聲音演唱這首歌？生隨琴完整演唱歌曲師：讓我們完整地唱這首歌曲，唱出小兒郎的活潑向上的精神。師：我們學(xué)了歌曲《讀書郎》，下面請(qǐng)大家尋找伙伴結(jié)成小組，根據(jù)自己的感受自練自演自唱《讀書郎》。分組排練。集體用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。五、課堂總結(jié)：師：讓我們?yōu)榱宋覀兊淖鎳?guó)更強(qiáng)大，為了自己的理想，好好學(xué)習(xí)，天天向上！再次播放音樂(lè)，學(xué)生隨音樂(lè)邊唱邊律動(dòng)出教室。二拍子和三拍子節(jié)拍的特點(diǎn)以及他們的強(qiáng)弱規(guī)律。能在強(qiáng)拍下的圓圈里涂上顏色并擊拍視唱；能按拍號(hào)填節(jié)奏，并分別于中間的節(jié)奏連起來(lái)拍讀。唱師生問(wèn)好歌。分組練習(xí)按拍號(hào)填節(jié)奏，并分別于中間的節(jié)奏連起來(lái)拍讀。結(jié)合生活，讓學(xué)生創(chuàng)編二拍子的詞語(yǔ)或短句，如：打夯吆喝聲：嘿喲！嘿喲！讓學(xué)生邊說(shuō)邊做律動(dòng)，體驗(yàn)語(yǔ)言中的強(qiáng)弱規(guī)律。討論樂(lè)句的劃分。視譜，找尋各個(gè)樂(lè)句尾音的規(guī)律。隨琴練習(xí)唱。學(xué)生隨琴模仿視唱。討論寧夏民歌的特點(diǎn)。師生談話總結(jié)本課內(nèi)容。板書設(shè)計(jì)：小河邊長(zhǎng)的花朵不要摘教學(xué)內(nèi)容：吹豎笛教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)觀察與練習(xí)，認(rèn)識(shí)豎笛，了解豎笛結(jié)構(gòu)。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)運(yùn)用正確的演奏姿勢(shì)吹奏F調(diào)的 DOREMi 課前準(zhǔn)備：琴、教學(xué)光盤、豎笛等 教學(xué)時(shí)間：第（3）課時(shí)(總第 15 課時(shí))教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：光盤播放音樂(lè)學(xué)生拍手進(jìn)教室入座。二、認(rèn)識(shí)豎笛。簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)豎笛，了解其結(jié)構(gòu)。師指導(dǎo)吹奏姿勢(shì)。四、學(xué)吹練習(xí)曲。師示范演奏練習(xí)曲。演奏樂(lè)曲，教室用琴或打擊樂(lè)器伴奏。師提出新的要求：在較為熟練的基礎(chǔ)上，對(duì)氣息要有控制。練習(xí)每小節(jié)的第一拍略加強(qiáng)力度，吹出強(qiáng)拍。六、課堂總結(jié)。師：說(shuō)說(shuō)你這節(jié)課掌握得怎么樣？光盤播放音樂(lè)，學(xué)生隨音樂(lè)律動(dòng)出教室。初步感知二聲部，為學(xué)唱二聲部做準(zhǔn)備。課前準(zhǔn)備：教學(xué)光盤，琴等 教學(xué)時(shí)間：第（1）課時(shí)(總第 16 課時(shí))教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：光盤播放音樂(lè)學(xué)生進(jìn)教室入座。二、導(dǎo)入。同學(xué)們，今天我們來(lái)聽(tīng)一首《打秋千》的歌好嗎？請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)，歌曲中都有誰(shuí)在打秋千？教師出示圖片2，問(wèn)：誰(shuí)來(lái)猜一猜他們是哪個(gè)少數(shù)民族的兄弟和姐妹呀？他們是仡佬族的兄弟姐妹。打秋千是仡佬族人民在過(guò)春節(jié)時(shí)進(jìn)行的一項(xiàng)有趣的體育比賽活動(dòng)。是不是很好玩？下面，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，歌曲中的小伙伴是在用什么樣的方式打秋千呢？感知二聲部。學(xué)生練習(xí)。在這場(chǎng)打秋千的比賽中，你覺(jué)得他們用什么規(guī)則來(lái)評(píng)判勝負(fù)呢？請(qǐng)認(rèn)真讀一讀，從歌詞中找一找線索，再開動(dòng)腦筋猜想一下。三、學(xué)唱歌曲。老師想唱一唱這首歌，好嗎？請(qǐng)你從老師的