【正文】 分。5．引導(dǎo)學(xué)生拓展練習(xí)：你還會(huì)說(shuō)這樣的語(yǔ)句嗎？試一試。自由讀。 ３．練習(xí)背誦。落實(shí)背誦。 ２．觀察思考：詞語(yǔ)中都有什么共同的字？ ３．圈出表示動(dòng)物名字的字。 ５．課件出示缺少動(dòng)物名字的詞語(yǔ)，指名填空讀詞。 ７．布置作業(yè)：通過(guò)多種方法（問(wèn)、查、摘等）積累這樣的詞語(yǔ)。 ２．整體感知：日記中寫(xiě)的是小作者觀察什么的事？ ３．指名讀短文：繼續(xù)整體感受：你覺(jué)得寫(xiě)日記的小朋友是個(gè)什么樣的孩子？ ４．引導(dǎo)思考：小作者都觀察到了什么？讀一讀、畫(huà)一畫(huà)。提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。 ４．小組交流，互相傾聽(tīng)并提問(wèn)、解答。能不能把我們平時(shí)觀察到的動(dòng)物寫(xiě)出來(lái)呢？我們也來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)一篇觀察日記吧！ ２．分析短文，思考：觀察日記是按照怎樣的格式寫(xiě)的呢？ 根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)： 題目、月、日、星期、天氣。課件演示。 ４．學(xué)生課堂練筆。五．拓展學(xué)習(xí)：觀察其他動(dòng)物或植物，養(yǎng)成寫(xiě)觀察日記的好習(xí)慣。其中《電腦棋手》、《走馬燈的奧秘》、《孩子考科學(xué)家》是精讀課文，《空氣在哪里》是略讀課文。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容，理解句子所表達(dá)的意思指導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟科學(xué)思想和科學(xué)精神隨文會(huì)認(rèn)34個(gè)字，會(huì)寫(xiě)43個(gè)字。學(xué)會(huì)本課生字、新詞，了解電腦棋手是怎樣下棋的。 教學(xué)重難點(diǎn)： 學(xué)會(huì)本課生字、新詞，了解電腦棋手是怎樣下棋的。下面就讓我們一起讀讀課文吧！ 二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字自由讀課文。學(xué)習(xí)會(huì)寫(xiě)的字。讀準(zhǔn)字音，分析字形，理解字義。 ?。?）出示生字卡片，集體認(rèn)讀。 　　　望塵莫及、規(guī)則、風(fēng)度等詞。 　（6）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。 　　　學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。 　應(yīng)、著、重積累詞語(yǔ)。三、默讀課文，了解內(nèi)容默讀課文。四、作業(yè) 抄寫(xiě)生字、新詞。默讀全文。二、細(xì)讀課文，理解句子自讀課文。 （2）畫(huà)出不理解的詞句。 （1）讀自己喜歡的句子，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。全班交流，師指導(dǎo)。組織討論。提出在使用電腦中的疑問(wèn)，師生共同討論。2．默讀課文，理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。二、教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)理解重點(diǎn)詞句，理解茅以升小時(shí)候善于觀察，勤于思考，勇于探索科學(xué)的道理，有感情地朗讀課文。2．品味，研讀描寫(xiě)茅以生善于觀察，思考，和探索的詞語(yǔ)。他主持設(shè)計(jì)和建造了第一座由中國(guó)人自己建設(shè)的近代兩用大橋——錢(qián)塘江大橋，50年代，參加武漢長(zhǎng)江大橋的設(shè)計(jì)并任技術(shù)顧問(wèn)委員會(huì)主任，后又主持修撰了《中國(guó)古橋技術(shù)史》。他的名字就是茅以升。二、學(xué)習(xí)生字：1．打開(kāi)書(shū)，自由讀課文，圈出不認(rèn)識(shí)的字，合作認(rèn)字：2．檢查認(rèn)字情況： 　　抽讀，提示易錯(cuò)字。 　　蠟：左邊蟲(chóng)子旁，不是火字旁。表示環(huán)繞讀四聲。 　　奧：上邊不封口。4．指名分自然段讀課文，糾正字音。上窄下寬，橫間距離要均勻。6．練習(xí)寫(xiě)生字，同桌互相檢查并修改。 2．結(jié)合同學(xué)提出的問(wèn)題收集有關(guān)資料。茅以升像。)第二課一、資料交流：1．上節(jié)課請(qǐng)大家收集了有關(guān)的資料。2．小組交流資料（圖片、文字、影象等。 一邊讀一邊看圖了解走馬燈的樣子。通過(guò)他的表現(xiàn)我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)怎樣的茅以升呢？二、讀課文，再次整體感受茅以升是一個(gè)怎樣的人?1．指名課文，思考。3．導(dǎo)讀：你是從哪些地方感受到的?默讀，分別用不同標(biāo)記畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。品味語(yǔ)言，感情朗讀：1．你感受最深的是茅以升是怎樣的孩子？2．根據(jù)你最想交流的內(nèi)容自愿組合小組進(jìn)行討論．（老師安排不同地點(diǎn)．）］3．小組選代表進(jìn)行匯報(bào)．全班學(xué)生共同討論、朗讀． （1）感悟描寫(xiě)茅以升善于觀察的語(yǔ)句： 　走馬燈像磁石一樣，把茅以升吸引住了．他仰著頭，目不轉(zhuǎn)睛地盯著走馬燈． 　 “像磁石”什么感覺(jué)？想象此時(shí)茅以升心里、眼里只有什么？ 　 “仰”“目不轉(zhuǎn)睛”“盯”什么樣？表演體會(huì)。 　他看到了什么？指名讀，思考：他看得如此細(xì)致，說(shuō)明他觀察得怎樣？ （2）感悟感悟描寫(xiě)茅以升勤于動(dòng)腦的語(yǔ)句： 　茅以升提出了哪些問(wèn)題？ 　小紙人、小紙馬怎么會(huì)轉(zhuǎn)？ 　怎么有時(shí)轉(zhuǎn)得快，有時(shí)轉(zhuǎn)得慢呢？ 　那么怎樣才能讓小紙人、小紙馬跑得快一些呢？ 學(xué)生交流看法后引導(dǎo)朗讀。 小結(jié)：茅以升不僅觀察，還能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、更能實(shí)踐驗(yàn)證。齊讀課文最后一段五、布置作業(yè)： 有感情地朗讀課文。 板書(shū)設(shè)計(jì) 　　　　　走馬燈的奧秘善于觀察仰、目不轉(zhuǎn)睛、盯勤于思考問(wèn)、又提問(wèn)、播進(jìn)科學(xué)的種子勇于探索。正確、流利有感情地朗讀課文。二、教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)字。理解達(dá)爾文為什么稱(chēng)兄弟倆為“小叫蟲(chóng)”以及兄弟倆為什么對(duì)達(dá)爾文更尊敬了?！　　　。?）今天我們學(xué)習(xí)第11課孩子考科學(xué)家。　　　教師小結(jié)導(dǎo)入讀文：我們班的孩子真會(huì)動(dòng)腦筋提問(wèn)題，現(xiàn)在就請(qǐng)大家認(rèn)真地讀一讀課文，從課文中找答案來(lái)解決這些問(wèn)題?！　　∫龑?dǎo)感受知故事中的人物。　　　分段指名讀課文?！　　〗Y(jié)合評(píng)議，認(rèn)識(shí)各自然段中的生字詞。　　三、整體感知，理清文章脈絡(luò)　　　說(shuō)說(shuō)這篇課文主要寫(xiě)了一個(gè)什么故事？　　　教師給提示，引導(dǎo)學(xué)生將課文分成三個(gè)部分　　　學(xué)生獨(dú)立給課文分段　　　分明名反饋，評(píng)議?！?　五、總結(jié)課堂，鼓勵(lì)閱讀與查找資料　　　教師總結(jié)：酷愛(ài)蟲(chóng)子的兄弟倆得知達(dá)樂(lè)文是個(gè)著名的科學(xué)家，懂得許多有關(guān)蟲(chóng)子的知識(shí)，于是，他們就盼望著見(jiàn)見(jiàn)達(dá)爾文，并且想考考達(dá)爾文?！　　」膭?lì)閱讀與查找資料：兄弟倆接下來(lái)是怎么考達(dá)爾文的，結(jié)果呢？達(dá)爾文到底是一個(gè)怎樣的科學(xué)家呢？請(qǐng)同學(xué)們下課后繼續(xù)去讀課文，查資料?！　　≌f(shuō)說(shuō)上節(jié)課學(xué)了文中哪些內(nèi)容，從中你了解到了什么？　　　學(xué)生自由發(fā)言，回憶兄弟倆到底是怎么考達(dá)爾文的呢？今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文?！　　〗處煂?dǎo)言：聽(tīng)說(shuō)達(dá)爾文要來(lái)，兄弟倆的心情如何，他們有什么想法？　　　指名反饋　　　學(xué)生裝有感情地朗讀第6自然段，讀出文中感嘆號(hào)表示的興奮、高興的語(yǔ)氣　　　引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文想一想：弟弟在哥哥耳邊說(shuō)了幾句悄悄話，他會(huì)說(shuō)些什么？　　　質(zhì)疑：兄弟倆是怎樣制作這個(gè)怪蟲(chóng)標(biāo)本的呢？　　　學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀課文第7自然段　　三、學(xué)習(xí)課文第三部分，了解兄弟倆考的過(guò)程與結(jié)果　　　教師導(dǎo)言？過(guò)了幾天達(dá)爾文爺爺綞來(lái)了，兄弟是怎么考達(dá)爾文工團(tuán)的？　　　指名分角色朗讀課文第8~17自然段。　　　結(jié)束課堂，布置作業(yè)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。3．會(huì)認(rèn)五個(gè)生字。三、教學(xué)難點(diǎn)： 了解空氣在我們身邊的各個(gè)地方，植物、動(dòng)物的離不開(kāi)空氣。五、教學(xué)過(guò)程：一、談話： 前幾課我們學(xué)習(xí)的都是關(guān)于科學(xué)的課文，了解了電腦棋手、認(rèn)識(shí)了茅以生，知道了達(dá)爾文，今天，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇略讀課文。 再讀課題：注意語(yǔ)氣，質(zhì)疑：什么句？為什么沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)？ 使學(xué)生了解文章題目不加標(biāo)題的常識(shí)。2．同桌互相檢查。四、交流匯報(bào)：1．小組交流。1．自愿結(jié)合，人數(shù)、形式自選。3．匯報(bào)、評(píng)議。1．調(diào)查、了解空氣在什么地方？有什么作用？2．續(xù)寫(xiě)課文。板書(shū)設(shè)計(jì)： 孩子靠科學(xué)家 兄弟倆 考↑ ↓鼓勵(lì) 達(dá)爾文教學(xué)反思： 　 語(yǔ)文百花園三:通過(guò)詞句練習(xí),了解同音字的不同，繼續(xù)激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主收集同音字，進(jìn)行區(qū)分；初步了解重疊詞的特點(diǎn)，積累詞語(yǔ)；通過(guò)對(duì)一般陳述句和“把”字句的朗讀感悟和轉(zhuǎn)換練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，豐富學(xué)生的語(yǔ)言，提高表達(dá)能力；朗讀、理解并背誦關(guān)于名人關(guān)于讀書(shū)的名言，懂得讀書(shū)的重要；運(yùn)用已有的閱讀知識(shí)和能力獨(dú)立閱讀《第一個(gè)望遠(yuǎn)鏡》，提高學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力，激發(fā)學(xué)生觀察、思考的興趣；通過(guò)練習(xí)請(qǐng)假和學(xué)習(xí)寫(xiě)請(qǐng)假條提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。三、.教學(xué)過(guò)程:第一課時(shí) 內(nèi)容：語(yǔ)海暢游、積少成多、閱讀平臺(tái)。 3．那么這兩個(gè)字有什么不同呢？你能分別組一個(gè)詞嗎？ 4．體會(huì)一下兩個(gè)字有什么不同？查查字典。 6．板書(shū)學(xué)生說(shuō)的字。召開(kāi)一次同音字大聚會(huì)。引導(dǎo)學(xué)生思考：這個(gè)詞有什么特點(diǎn)？（前面是表示顏色的，后面兩個(gè)相同的字表示灰的樣子。它可以把顏色表示的更形象、具體。三．照例子改寫(xiě)句子：1．引入：剛才我們學(xué)習(xí)了同音字和重疊詞，下面我們看兩個(gè)句子：2．出示：走馬燈吸引住了茅以升。3．指名讀：思考：兩句話意思一樣嗎？“被”前后內(nèi)容什么關(guān)系？4．拓展練習(xí)：你能仿照例句說(shuō)話嗎？出示：我們打開(kāi)了電腦。6．語(yǔ)言實(shí)踐：學(xué)生練習(xí)紙：（１）媽媽搬來(lái)了花盆。（３）小貓捉到了老鼠。第二課時(shí)一．積少成多：１．談話引入：同學(xué)們，你們一定都喜歡讀書(shū)吧？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡讀書(shū)？２．課件出示名人名言：３．自由讀，思考：這些語(yǔ)句都是關(guān)于什么內(nèi)容的？４．小組討論：每句話什么意思？５．背一背，同桌互相檢查。２．用自己認(rèn)為合適的方法認(rèn)識(shí)生字（問(wèn)同學(xué)、查字典、拼音節(jié)）。４．指名分段讀，思考有什么不懂的問(wèn)題？５．學(xué)生質(zhì)疑，教師板書(shū)問(wèn)題，同時(shí)出示文后思考題：一次偶然的發(fā)現(xiàn)后，利普西是怎樣做的？他這樣做取得了什么成就？6．默讀課文，邊讀邊思考。三．能說(shuō)會(huì)道：１．談話引入：２．讀懂題目要求：３．明確口語(yǔ)交際練習(xí)的內(nèi)容和方式： 幾種請(qǐng)假方式？分別需要哪些角色進(jìn)行表演？表演時(shí)分別會(huì)說(shuō)什么？ ４．分別以兩種方式進(jìn)行表演，師生評(píng)議。（禮貌、簡(jiǎn)練、明確、清楚等。第三課時(shí)一．談話激趣：？下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)請(qǐng)假條。題目：在中間。正文：開(kāi)頭空兩個(gè)格。（與請(qǐng)假人的關(guān)系、姓名，之間空格）寫(xiě)假條的日期：落款下面。（3）以小組方式匯報(bào)，師生補(bǔ)充，總結(jié)：A語(yǔ)言簡(jiǎn)練、意思清楚。C文明禮貌（您、請(qǐng)。5．小組交流，修改。共安排了四篇課文。單元目標(biāo)：要重視詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)積累和對(duì)課文中重要句子的理解要重視有感情地朗讀課文和背誦課文的練習(xí)要認(rèn)真觀察插圖和展開(kāi)想像要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，感悟課文所描繪景物的意境，受到情感的感染，從而更加熱愛(ài)祖國(guó)的壯麗山河，并融入大自然中，用真誠(chéng)的語(yǔ)言去贊美她隨文會(huì)認(rèn)37個(gè)字，會(huì)寫(xiě)40個(gè)字?！　≌_、流利、有感情地朗讀古詩(shī)、背誦古詩(shī)?！　∧瑢?xiě)古詩(shī)。故白帝城又有“詩(shī)城”之美譽(yù)。三、讀詩(shī)認(rèn)字，抓字眼、明詩(shī)意?！　　。龑?dǎo)學(xué)生讀詩(shī)，體會(huì)詩(shī)中的重點(diǎn)字詞?！　　?誰(shuí)愿意說(shuō)給大家聽(tīng)呢？指名學(xué)生帶著自己的理解朗讀這首詩(shī)?！　　?，描繪了怎樣的意境？表達(dá)了自己什么感情呢？，有感情地朗讀出來(lái)?！　∥?、拓展背誦，指導(dǎo)寫(xiě)字。全班交流背誦情況?！　　?。　　六、結(jié)束課堂，布置作業(yè)　　　默寫(xiě)《早發(fā)白帝城》　　　收集李白創(chuàng)作的其他古詩(shī)。 喜悅之情兩岸猿聲啼不住 聽(tīng)到輕舟已過(guò)萬(wàn)重山?！　≈该麖?fù)述古詩(shī)大意。今天，老師要好好地與大家一起來(lái)欣賞一個(gè)地方的春天美景。二、揭題后討論：你知道“絕句”的意思嗎？簡(jiǎn)介杜甫：唐代詩(shī)人，自幼好學(xué)，7歲就會(huì)吟詩(shī)，他的詩(shī)流傳下來(lái)的就有1400多首，被譽(yù)為“詩(shī)圣”。　　　?。?）在（）內(nèi)填入描寫(xiě)景物的詞語(yǔ)?！　　　。?）在____上填入表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。　　　?。╨）“黃鶴”“翠柳”“白鷹”“青天”這些詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)？　　（2）請(qǐng)將4個(gè)數(shù)量詞分成兩類(lèi)（實(shí)數(shù)和虛數(shù)），聯(lián)系詩(shī)句說(shuō)說(shuō)“千秋”“萬(wàn)里”各說(shuō)明了什么？　　　?。?）讀一讀詩(shī)句，想一想，4個(gè)動(dòng)詞中，哪些真動(dòng)，哪些“不動(dòng)”。詩(shī)的前兩句描寫(xiě)的是動(dòng)態(tài)，后兩句描寫(xiě)的則是靜態(tài)。七、有感情地背誦詩(shī)歌，感受詩(shī)中所描繪的優(yōu)美景色感受詩(shī)人用詞的精妙之處?！　。?）書(shū)寫(xiě)生字詞。　?。?）收集描寫(xiě)春、夏、秋、冬的古詩(shī)各一首?！　　?．學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。　　　4．初步認(rèn)識(shí)總分段式，重點(diǎn)學(xué)習(xí)第3自然段的寫(xiě)法。三、教學(xué)時(shí)間：　2課時(shí)四、教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣　　1．簡(jiǎn)介廬山的云霧。（板書(shū)：廬山的云霧）　　2．談話導(dǎo)入：廬山的云霧這一神奇的現(xiàn)象吸引了無(wú)數(shù)中外游客，令每一位到過(guò)那里的人都流連忘返、回味無(wú)窮?！?　　　思考：課文有幾個(gè)自然段？每個(gè)自然段寫(xiě)的是什么？　　　2．學(xué)生自讀課文，同座位互相討論第二個(gè)問(wèn)題：每段寫(xiě)了什么？　　　3．檢查學(xué)生自學(xué)情況：　 　　　出示詞語(yǔ)卡片，檢查字音是否讀準(zhǔn)。三、齊讀課文，說(shuō)說(shuō)課文描寫(xiě)了廬山云霧的哪些特點(diǎn)　　（這篇課文主要寫(xiě)了廬山云霧的兩方面的特點(diǎn)，一是千姿百態(tài)，二是瞬息萬(wàn)變）四、教學(xué)生字詞　　　　突出下列字形的書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：　　　　幻、添　　　　重點(diǎn)理解的詞語(yǔ)：　　　　秀麗、尤其、纏繞、彌漫、變幻、千姿百態(tài)、瞬息萬(wàn)變五、作業(yè)　　　1．正確、流利地朗讀課文?！　?．指名學(xué)生朗讀課文?！　　　　〉谝痪洌骸靶沱悺笔鞘裁匆馑?？　第二句：“尤其”是什么意思？廬山的云霧特別在哪里？指導(dǎo)有感情地朗讀一、二兩句。 　　　3．有感情地朗讀第一自然段并引導(dǎo)背誦?？倢?xiě)了變幻無(wú)常的云霧給廬山的景色增添了神秘色彩?！　　?．齊讀中心句，說(shuō)說(shuō)這一段是圍繞廬山的云霧哪個(gè)特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的。哪些語(yǔ)句寫(xiě)出了云霧的千姿百態(tài)？（讀書(shū)回答）　　　4．再讀課文，想想作者用什么方法具體地寫(xiě)出了云霧的千姿百態(tài)的?！　　?．聯(lián)系語(yǔ)境說(shuō)說(shuō)“籠罩”、“纏繞”、“彌漫”的意思；練習(xí)用“千姿百態(tài)