一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊認(rèn)識(shí)人民幣6教學(xué)反思蘇教版-文庫吧資料
2024-10-28 17:06本頁面
【正文】 人民幣的認(rèn)識(shí)會(huì)更深的。最后創(chuàng)設(shè)了購物活動(dòng)，讓學(xué)生用這節(jié)課所學(xué)的`知識(shí)進(jìn)行購物，學(xué)會(huì)自己付錢。從而使學(xué)生知道了元、角、分之間的關(guān)系。（人民幣的兌換就是不同的付錢方法，如拿1元，有些學(xué)生沒有1張1元時(shí)，可以想辦法用5角或2角的湊齊1元。在學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)人民幣的基礎(chǔ)上，嘗試把人民幣分類。大部分小學(xué)生在生活中已經(jīng)或多或少的見過也接觸過人民幣。教學(xué)時(shí)我首先通過設(shè)置情境（商店賣東西）導(dǎo)入“認(rèn)識(shí)人民幣”課題，接著多媒體出示一堆雜亂無章隨意擺放的人民幣，讓學(xué)生思考、同座小組合作討論，如何將這些錢進(jìn)行分類，同時(shí)并加以引導(dǎo)。這部分內(nèi)容就可以一帶而過，不必作為重點(diǎn)。比如在板書設(shè)計(jì)這一節(jié)認(rèn)識(shí)面額比較大的人民幣時(shí)，可以讓學(xué)生在家里和家長先學(xué)學(xué)認(rèn)識(shí)人民幣。老師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生原有的知識(shí)狀況去進(jìn)行教學(xué)。下面我將這單元第一課時(shí)談一談自己的反思，有以下幾點(diǎn)：學(xué)生的知識(shí)水平是老師教學(xué)的起點(diǎn)。興趣。在這單元的教材分析時(shí)，我有這麼幾點(diǎn)想法：第一、關(guān)于教學(xué)重點(diǎn)、以往教學(xué)時(shí)總把重心放在識(shí)別面額價(jià)值和弄清進(jìn)率進(jìn)行換算上。第二課時(shí)讓學(xué)生到商店里去購買商品，購買時(shí)哪一種物品需要多少元錢，應(yīng)該怎樣付錢。小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)反思3認(rèn)識(shí)人民幣是人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)第二冊第五單元的內(nèi)容，一共分三課時(shí)教學(xué)。但是書上的習(xí)題大多已第四套人民幣為主，孩子們紛紛說看不清楚。但是從隨堂的練習(xí)中來看，我對(duì)新版、舊版人民幣的認(rèn)識(shí)這一塊還是把握不夠。鼓勵(lì)學(xué)生積極思考主動(dòng)探索，自己尋求答案，想出多種購買的方案，可以只買一種商品，也可以兩種或多種商品，在思考中進(jìn)一步體驗(yàn)到人民幣在生活中重要性。因此在后來修改時(shí)，我有意識(shí)的將元、角、分的十進(jìn)制關(guān)系滲透到教學(xué)過程中，讓學(xué)生有一個(gè)較為系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。而且，在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)人民幣都有較強(qiáng)的觀察能力，每個(gè)人都能說出自己認(rèn)識(shí)的面值，并能從人民幣中找出識(shí)別的信息，但是缺乏對(duì)人民幣清晰、對(duì)人民幣的附加價(jià)值缺乏了解。小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)反思2一年級(jí)下冊數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)人民幣》教學(xué)反思《認(rèn)識(shí)人民幣》教學(xué)目標(biāo)是認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，知道人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角。在整個(gè)活動(dòng)中，讓學(xué)生暢所欲言，對(duì)于每個(gè)學(xué)生的回答，都給以熱情鼓勵(lì)或表揚(yáng)，“你真棒！”“你們真了不起！”等充滿激情的話語，營造了活躍的課堂氣氛，使學(xué)生興趣濃厚。學(xué)生們在課堂上獲得的不僅僅是知識(shí)本身，更重要的是學(xué)習(xí)探索知識(shí)的方法，并體驗(yàn)成功的樂趣，激發(fā)了更大的學(xué)習(xí)興趣。在課中我組織了商店購物的活動(dòng)，讓學(xué)生在付幣、找?guī)诺幕顒?dòng)中滲透了人民幣的簡單加減法計(jì)算。再以一些練習(xí)來鞏固加深對(duì)1元=10角1角=10分。同樣1角的付錢方法也是運(yùn)用兌換人民幣的游戲）。本課的重點(diǎn)是在人民幣的換算上，這部分內(nèi)容是比較難理解的，所以我創(chuàng)設(shè)了學(xué)生兌換人民幣的游戲?？赡苁亲畲蟮拿赓M(fèi)教育資源網(wǎng)！第三篇：小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)反思小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)反思小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)反思1認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)反思由于大部分小學(xué)生在生活中已經(jīng)見過也接觸過人民幣，所以我在教學(xué)《認(rèn)識(shí)人民幣》這節(jié)課時(shí)，首先引導(dǎo)小學(xué)生們認(rèn)真仔細(xì)觀察人民幣，使學(xué)生能夠迅速、準(zhǔn)確地辨認(rèn)出各中面值的人民幣。通過適度的引導(dǎo)與發(fā)散，使學(xué)生很好的聯(lián)系生活實(shí)際，講出了愛護(hù)人民幣的一些做法，無形中又反過來強(qiáng)化了必須愛護(hù)人民幣的立論。從小教育小學(xué)生養(yǎng)成對(duì)人民幣的尊重。接下來是灌輸愛護(hù)人民幣的思想，這是每3eud教育網(wǎng) 教學(xué)資源集散地。讓生自己看真實(shí)的人民幣，架設(shè)了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活密切聯(lián)系的橋梁。教師要正確引導(dǎo)學(xué)生來學(xué)習(xí)與生活實(shí)際聯(lián)系緊密的知識(shí)。這個(gè)案例給了我如下啟示：師生之間關(guān)系是平等的。自我反思：這節(jié)課上下來，讓我感受很深。我出示錢上的國徽：這是國徽代表我們偉大的祖國，所以我們要愛護(hù)人民幣，如果你看見一位小朋友在人民幣上亂涂亂寫，你想對(duì)他說些什么話？ 這時(shí)候，梅杰站起來講：“小朋友，你在人民幣上亂涂亂寫是不對(duì)的，我們都要愛護(hù)它。我指名幾個(gè)同學(xué)上臺(tái)，大家都說得挺不錯(cuò)的?！昂昧耍旅婢驼垘讉€(gè)同學(xué)上臺(tái)來介紹人民幣吧。”班長周楊荻說：“我也記住了5元的，是紅色上面有數(shù)字5?！苯?
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